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MANAUS – AM
2007
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO AMAZONAS
ESCOLA ESTADUAL HUMBERTO DE CAMPOS
MANAUS – AM
2007
“É papel da escola formar indivíduos-crianças e professores
que saibam usar crítica e criativamente o computador-
tecnologia social e histórica como o cinema, a fotografia, a
pena, a impressão e a escrita. É papel da escola democratizar
o acesso a mais um instrumento de criação (humana).”
( Nogueira, 1998:124)
1 JUSTIFICATIVA
para a interação com o mundo. Por isso, decidimos aliar o interesse à necessidade de
promover aulas significativas. Deste modo, pretende-se utilizar esta ferramenta para
Pesquisas apontam que o uso de computadores na educação possui uma ação positiva
Segundo Takahashi, a rapidez com que a Internet se alastrou pelo mundo foi um
Sociedade da Informação no Brasil demonstram que o rádio levou 38 anos para atingir
2 OBJETIVO GERAL
conteúdos propostos.
tecnológicos.
propostos.
utilização da Informática.
professor será o mediador das interações dos alunos com as novas tecnologias
2.4 ESTRATÉGIA
deste modo, é papel do docente provocar avanços nos alunos. Esta ação pretende
como:
• Usar pen driver, cds, entre outros para arquivar as atividades realizadas.
2.5 CRONOGRAMA
1º TEMPO 7ª 01 8ª 01 6ª 02 8ª 01 8ª 03
2º TEMPO 6ª 01 5ª 01 8ª 02 5ª 01 6ª 01
3º TEMPO 5ª 02 7ª 01 8ª 03 5ª 02 8ª 02
Obs.: O horário livre ficará disponível para pesquisa dos professores e alunos, estes,
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Atualmente, os educandos em geral procuram a Internet, o computador para
O professor que domina o uso das TIC´s estas novas ferramentas poderá dar
maioria das escolas públicas, por isso, esperamos através da pedagogia de projetos
tecnológicas, não como um aparato, mas como um instrumento inovador onde ambos,
digital.
REFERÊNCIAS
1. ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Pedagogia de projetos e integração de
mídia . Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2003/ppm/tetxt5.htm .
Acesso em 21/10/2007.
2. MEC - MINISTÉRIO DE EDUCAÇAO E CULTURA. O ensino fundamental:
Parâmetros Curriculares Nacionais - 5a a 8a séries. Brasília: MEC, 1999.
3. BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação
Fundamental. Referencial Curricular nacional para o Ensino Fundamental para o
Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1996.
4. NOGUEIRA, Letícia. Imagens da criança no computador. IN: Infância e Produção
Cultural. Sonia Kramer e Maria Isabel F.z P. Leite (orgs). Campinas, S.P. Papirus,
1998.
5. BRIOSCHI, Gabriela. Arte Hoje. São Paulo: FTD, 2003 – (Coleção Arte Hoje).
6. TAKAHASHI, Tadao (Org.). Sociedade da informação no Brasil: livro verde.
Brasília: Ministério da Ciência e Tecnologia, 2000.
7. A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá . Papirus, 2007, p.
30-32
8. Modificar a forma de ensinar. Disponível em:
<http://www.eca.usp.br/prof/moran/modificar.htm>
9. A integração das tecnologias na educação. Disponível em:
<http://www.eca.usp.br/prof/moran/integracao.htm>
Folder informativo das 6as Séries – distribuído aos visitantes da Exposição de Artes. Informação e
imagem retiradas da Internet.
ANEXO II – Atividade de Língua Estrangeira Moderna – 7ª Série
ESCOLA ESTADUAL HUMBERTO DE CAMPOS
Diretora: Darcy Mattos
Data: ______/_____/2007
Profª. : Nelma Andrade
Série ________ Turma:______
Aluno: ____________________________________ N°:____ Aluno: ________________________
N°:____
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INGLÊS - 3º BIMESTRE
Titulo:
___________________________________________________________________________________________
Disponível em http://en.wikipedia.org/wiki/Pirates_of_the_Caribbean:_Dead_Man's_Chest
1) Qual é a idéia central do texto?
2) Dê um titulo ao texto (em inglês)
3) Localize uma frase com o verbo to be no texto.
4) Qual a fonte do texto? (De onde o texto foi extraído?)
5) Retire as palavras cognatas (aquelas semelhantes ao português) do texto e traduza.
Exemplo: pirates = piratas
6) Qual é o elenco do filme ( personagens/ atriz-ator)?
7) O que é pirataria? Explique
8) Qual é a sua opinião acerca da temática do filme? A pirataria existe?Justifique.
(mínimo 15 linhas)
"I left because my mother beat me, and I'm not going back. I'll find some way
to survive on my own," she says. Poverty and abuse force hundreds of girls
such as Maria Angelica onto the streets of Santos, the biggest port city in
South America.
Fourteen-year-old Andrea says she'll never again sell herself for money, or
anything else. Andrea has learned how to give manicures, and hopes to find
work in a salon.
Disponível em:
http://www.cnn.com/WORLD/9608/27/brazil.street.kids/index.html
RESPOSTAS: