Sessão 6: O Modelo de Auto-Avaliação das
Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
1 . 1 . S u c e s s o a c a d é m i c o 1 . 2 . P a r t i c i p a ç ã o e d e s e n v o l v i m e n t o c í v i c o 1 . 3 . C o m p o r t a m e n t o e d i s c i p l i n a 1 . 4 . V a l o r i z a ç ã o e i m p a c t o d a s a p r e n d i z a g e n s 2 . 1 . A r t i c u l a ç ã o e s e q u e n c i a l i d a d e 2 . 2 . A c o m p a n h a m e n t o d a p r á t i c a l e c t i v a 2 . 3 . D i f e r e n c i a ç ã o e a p o i o 2 . 4 . A b r a n g ê n c i a d o c u r r í c u l o e v a l o r i z a ç ã o d o s s a b e r e s e a p r e n d i z a g e n s 3 . 1 . C o n c e p ç ã o , p l a n e a m e n t o e d e s e n v o l v i m e n t o d a a c t i v i d a d e 3 . 2 . R e c u r s o s h u m a n o s 3 . 3 . R e c u r s o s m a t e r i a i s e f i n a n c e i r o s 3 . 4 . P a r t i c i p a ç ã o d e p a i s e o u t r o s e l e m e n t o s d a c o m u n i d a d e 3 . 5 . E q u i d a d e e j u s t i ç a 4 . 1 . V i s ã o e e s t r a t é g i a 4 . 2 . M o t i v a ç ã o e e m p e n h o 4 . 3 . A b e r t u r a à i n o v a ç ã o 4 . 4 . P a r c e r i a s , p r o t o c o l o s e p r o j e c t o s 5 . 1 . A u t o - a v a l i a ç ã o 5 . 2 . S u s t e n t a b i l i d a d e d o p r o g r e s s o
A . 1 A r t i c u l a ç ã o C u r r i c u l a r d a B E c o m a s E s t r u t u r a s d e C o o r d e n a ç ã o E d u c a t i v a e S u p e r v i s ã o P e d a g ó g i c a e o s D o c e n t e s
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenaçãoeducativa e supervisão pedagógica daescola/agrupamento.A.1.2 Parceria da BE com os docentesresponsáveis pelasáreas curriculares não disciplinares (ACND) daescola/agrupamento.A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveispelos serviços de apoios especializados e educativos (SAE)da escola/agrupamento.A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação(PTE) e a outros programas e projectos curriculares deacção, inovação pedagógica e formação existentes naescola/agrupamento.A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos temposescolares (OTE) da escola/agrupamento.A.1.6 Colaboração da BE com os docentes naconcretização das actividades curriculares desenvolvidasno espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.
XXXXXXXXX
4. Liderança5. Capacidade deauto-regulação emelhoria da escola
Enquadramento da Informação resultante do MAABE no Relatório da Avaliação Externa às Escolas pela IGE
Na presente abordagem optei por apresentar de forma esquemática os pontos de cruzamento entre as informações obtidas através da aplicação do MAABE e os domínios que estruturam o relatório deavaliação externa das escolas elaborado pela IGE. Esta apresentação esquemática permite uma localização clara relativamente ao que importa focalizar no texto de apresentação da escola à equipa deavaliação externa, naquilo que à Biblioteca Escolar diz respeito.
Informação resultante do MAABE
Estrutura do Relatório da IGE
D o m í n i o / S u b - D o m í n i o
Tipo de informação
Domínio/Factores
1. Resultados2. Prestação de serviço educativo3. Organização e gestão escolar
Horácio Marques dos Santos
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