MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃOAMOSTRA DE RELATÓRIOS DE AVALIAÇÃO EXTERNA/ ANÁLISE E COMENTÁRIO CRÍTICO ÀS REFERENCIAS À BE
Teresa Clara de Aragão Castelo Branco1
Seleccionei seis escolas de diferentes pontos do País, duas de cada ano, de forma a ter uma visão mais abrangente de como asequipas inspectivas das várias direcções regionais de educação encaram a BE e o seu valor para a aquisição de aprendizagens dequalidade, construção do conhecimento e a promoção da cidadania.RELATÓRIOS DE AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS – 2006/2007
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DAS ANTAS – PORTO(05 a 07 de Março de 2007)ESCOLA SECUNDÁRIA INFANTA D. MARIA – COIMBRA(03 a 04 de Maio de 2007)
Caracterização da Unidade deGestão
“
Dotada de
uma pluralidade de espaços
que propiciam boascondições de trabalho, dos quais se destacam: laboratórios;salas de informática; biblioteca/centro de recursos…”
Conclusões da avaliação
DOMÍNIOSCHAVE
1.RESULTADOS2. PRESTAÇÃO DO SERVIÇOEDUCATIVO
3.
ORGANIZAÇÃO E GESTÃOESCOLAR“ O centro de recursos, dotado de meios informáticos e materiaisadequados…”“…prevista formação contínua no âmbito das bibliotecas escolares”
4. LIDERANÇA “A biblioteca instalada na EB2,3 insere-se na Rede Nacionalde Bibliotecas Escolares.
“
De realçar, ainda, a participação da Escola no Projecto Nacional daRede de Bibliotecas Escolares…”
5.
CAPACIDADE DE AUTO-REGULAÇÃO E MELHORIA DA
ESCOLA
MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃOAMOSTRA DE RELATÓRIOS DE AVALIAÇÃO EXTERNA/ ANÁLISE E COMENTÁRIO CRÍTICO ÀS REFERENCIAS À BE
Teresa Clara de Aragão Castelo Branco2
RELATÓRIOS DE AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS – 2007/2008
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ARRAIOLOS(02 a 04 de Abril de 2008)AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MARZOVELOS(17 a 21 de Abril de 2008)
Caracterização da Unidade deGestão
“A Biblioteca ( com espaços de cinemateca e audioteca)”
Conclusões da avaliação
DOMÍNIOSCHAVE
1.RESULTADOS “…a continuidade pedagógica e o reforço curricular, sãoestratégias promotoras do sucesso escolar. Concorremtambém para este propósito (…) o Plano Nacional de Leitura,com um formador residente na Língua materna…”2. PRESTAÇÃO DO SERVIÇOEDUCATIVO
3.
ORGANIZAÇÃO E GESTÃOESCOLAR
“A Biblioteca da escola ocupa uma área significativa e a suaorganização permite o visionamento de vídeos, a pesquisa, a leitura ea realização de trabalhos. Dispondo de um acervodocumental/multimédia bastante diversificado, o horário defuncionamento, com a abertura pelas 9.45h e o encerramentodurante o período de almoço inviabiliza a utilização deste recursopelos alunos transportados que chegam à escola cerca das 8h. Na BEos alunos são apoiados e acompanhados pelos professores eauxiliares de acção educativa afectos a este espaço.”
“
As bibliotecas do Agrupamento constituem-se como um recursoimportante, estando programadas, ao longo do ano lectivo, diversasactividades com a participação dos alunos e da restante comunidadeescolar (por exemplo os pais lêem alguns contos aos alunos).”4. LIDERANÇA “ As candidaturas a vários projectos, que permitem enriquecer ocurrículo dos alunos e também melhorar as competências dosprofessores, são exemplos da aposta na inovação (… Plano Nacional deLeitura…)”5.
CAPACIDADE DE AUTO-REGULAÇÃO E MELHORIA DA
ESCOLA
MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃOAMOSTRA DE RELATÓRIOS DE AVALIAÇÃO EXTERNA/ ANÁLISE E COMENTÁRIO CRÍTICO ÀS REFERENCIAS À BE
Teresa Clara de Aragão Castelo Branco3
RELATÓRIOS DE AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS – 2008/2009
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DAS TAIPAS - GUIMARÃES(26 a 28 de Janeiro de 2009)ESCOLA SECUNDÁRIA Dr. SOLANO de ABREU - ABRANTES(10 a 12 de Fevereiro de 2009)
Caracterização da Unidade deGestão
“ A Biblioteca é um espaço agradável e procurado.”
Conclusões da avaliação
DOMÍNIOSCHAVE
1.RESULTADOS “O envolvimento dos alunos passa, também: pela organizaçãoe dinamização de actividades de animação da Biblioteca,envolvendo alunos de diferentes anos (
Piruetas com Letras e Companhia)
”“Os alunos participaram, através dos seus representantes no CP e naAssembleia de Escola, na elaboração dos documentos estruturantes,com a aplicação de inquéritos. Estes documentos encontram-se napágina da escola, na Internet e na Biblioteca Escolar/Centro deRecursos Educativos (BE/CRE), para consulta.”2. PRESTAÇÃO DO SERVIÇOEDUCATIVO
“
Existe ainda um apoio informal facultativo, prestado na BE/CRE,resultante da disponibilidade dos professores para esclarecer osalunos. Destina-se a todos que o pretendam mas, regra geral, éprocurado pelos alunos mais aplicados e com melhores resultados.Embora não existam dados objectivos, é consensual que este apoiocontribui para melhorar o seu sucesso. (…)” “… as actividades daBE/CRE, que têm uma elevada taxa de ocupação…”
3.
ORGANIZAÇÃO E GESTÃOESCOLAR“ Existem 3 bibliotecas integradas na Rede de BibliotecasEscolares.” “ De realçar as instalações da Biblioteca quefunciona como pólo de atracão dos alunos. Este espaço estáacessível, bem organizado e há um adequadoacompanhamento dos alunos. De registar que há pais afrequentar a Biblioteca e a requisitar livros .”
“
A BE/CRE dispõe de uma funcionária com formação emdocumentação e arquivo.” “…o funcionamento e dinamismo da BE/CRE,que tem um horário alargado, fomentando, igualmente, a utilizaçãopelos alunos do ensino nocturno.”4. LIDERANÇA “ A Escola acolhe as oportunidades que surgem de participação emprojectos… de que são exemplos, o Programa Rede de BibliotecasEscolares…”PONTOS FORTES
“
O forte dinamismo da Biblioteca/Centro de Recursos Educativos,evidenciado na sua grande utilização por parte dos alunos.”
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Analise Critica de Relatorios de Avaliacao Externa 2 Parte
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