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D. Gestão da BED.1.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BEIndicadoresFactores Críticos deSucessoInstrumentos deRecolha de EvidênciassugeridosEvidências extraídas dosInstrumentos, a integrar noRelatório deAuto-avaliação
D.1.1 -Integra-çãoda BE naEscola/Agrupa-mento
♦
A escola inclui a BE na formulação edesenvolvimento da sua missão, princípi-os e objectivos estratégicos e de apren-dizagem;
♦
  O professor bibliotecário tem assen-to no conselho pedagógico;
♦
São desencadeadas acções com vis-ta à partilha, discussão e aprovação dada missão e objectivos da BE nos órgãosde administração e gestão (conselhogeral, director, conselho pedagógico) de-partamentos curriculares e demais estru-turas de coordenação educativa e de su-supervisão pedagógica;
♦
O regulamento interno da escolacontempla os seguintes aspectos:- Missão e objectivos da BE;- Organização funcional do espaço;- Organização e gestão dos recursos dainformação;- Gestão dos recursos humanos afectosafectos à BE;- Serviços prestados à comunidadeescolar no âmbito do projecto educativo;- Regimento do funcionamento das BE.
♦
A BE adequa os seus objectivos, re-cursos e actividades ao currículo escola eaos projectos curriculares das turmas;
♦
Excertos das determinações co-tidas na documentação institucionalque define os objectivos e regula ofuncionamento da escola/agrupamen-mento, referentes à BE (PEE, PAA,RI);
♦
Aspectos contidos nos documentos que regem o funcionamento daBE e que se relacionam com esteitem;
♦
Documentos que regem o funcio-onamento da BE:- Normas de funcionamento;- PAA da BE;- Plano de acção da BE;
♦
Registos de reuniões/contactos;
♦
Estatísticas várias:- ocupação da BE;- registos de actividades promo-movidas pela BE,- requisição dos serviços da BE;- registos de observação;- entrevistas;- questionários;- caixa de sugestões
♦
Relatório de actividades;
 
♦
O Regulamento Interno prevê
a missão, composi-ção da equipa; modo de funcionamento da BE;
♦
A importância da BE é reconhecida
nos váriosdocumentos que regem o agrupamento;
♦
O PA da BE integra-se no PAA do Agrupamento
,articulando com o PEA;
♦
A professora bibliotecária programa
 
as reuniões
da equipa; e a sua participação no CP;
♦
A professora bibliotecária participa nas reuni-ões de CP
e outras reuniões de organização, pla-nificação de actividades com vista à articulação daBE com os restantes órgãos do Agrupamento;
♦
A BE planeou
com a Direcção as linhas orientado-ras para a sua funcionalidade;
♦
A BE reuniu
com os docentes da Área de Projecto,Estudo Acompanhado, departamentos/conselho dedocentes, traçando linhas orientadoras de apoio àactividade docente;
♦
A BE reuniu
com Associação de Paisestabelecendo parcerias;
♦
A
BE divulgou o seu trabalho
na comunidade,solicitando o apoio e as sugestões de todos;
♦
A BE realizou acções
formativas (formação deutilizadores) para docentes/ alunos do Agrupamen-to;
 
♦
O plano de desenvolvimento daBEacompanha, em termos de acçãoestraté-gica, o projecto educativo daescola e ou-tros projectos;
♦
O plano anual de actividades daBErelaciona-se, em termos deobjectivos operacionais, com o apoioao currículo, com o plano anual deactividades da es-cola e com outrosprojectos em desenvol-vimento.
♦
A importância da BE é reconhecida
nos váriosdocumentos que regem o agrupamento;
♦
A BE analisou o resultado da sua acção
a partir de vários documentos e evidências;
D.1.2 -Valoriza-çãoda BE pelosórgãos deges-tão e dedeci-sãopedagó-gica
♦
Os órgãos de administração e gestão(Conselho Geral, Direcção, Conselho Pe-dagógico) apoiam as BE e envolvem-sena procura de soluções promotoras doseu funcionamento;
♦
Os órgãos de administração e gestão(Director, Conselho Pedagógico) e osdepartamentos curriculares estabelecemestratégias visando a articulação entre aBE e as demais estruturas de coordena-ção educativa e de supervisão pedagó-gica;
♦
A escola contempla a BE e os seusrecursos nos projectos e actividades edu-cativas e curriculares;
♦
A escola encara a BE como recursoFulcral no desenvolvimento do gosto pelaleitura, na aquisição das literacias funda-mentais, na progressão nas prendizagense no sucesso escolar;
♦
Os docentes valorizam o papel da BE
♦
Documentos de gestão da escola;
♦
Documentos de gestão da BE;
♦
Estatísticas de utilização da BE;
♦
Entrevista à directora;
♦
Análise de actas do CP;
♦
Registo de aquisições;
♦
Questionários aos docentes;
♦
Registo de Projectos dearticulação;
♦
Orçamento do Agrupamento;
♦
Registos de aquisições;
♦
Grelha de registo de recursoshumanos (levantamento de necessi-
♦
A professora bibliotecária reuniu com a direc-ção,
procurando encontrar soluções e estratégiaspara o bom funcionamento da BE;
♦
Nas reuniões de CP, a professora bibliotecária
apresentou propostas de actividades a desenvolver na BE no âmbito da animação e do currículo;
♦
A BE divulga os seus recursos
;
♦
A BE estabelece parcerias internas
;
♦
A professora bibliotecária apresentou
um pro- jecto fundamentado de aquisição/actualização/reno-vação do fundo documental e de desenvolvimentode actividades, indicando um
orçamento
para o seudesenvolvimento;
♦
A Be tem duas Assistentes Operacionais
: uma atempo inteiro, outra com 4 horas; a BE tem umaequipa de apoio constituída por 4 docentes e umaequipa de colaboradores (3).
 
e integram-na nas suas práticas deensino /aprendizagem;
♦
Os órgãos de administração e gestãoatribuem uma verba anual para a renova-ção de equipamentos, para a actualiza-ção da colecção e para o funcionamentoda BE;
♦
Os órgãos de administração e gestãopõem em prática uma política de afecta-ção de recursos humanos adequada àsnecessidades de desenvolvimento da BE.dades).
D.1.3 -Resposta daBE às neces-sidades daes-cola e dosutili-zadores
♦
A BE funciona num horário contínuo ealargado que possibilita o acesso dosutilizadores no horário lectivo;
♦
Os recursos e serviços da BE respondem às metas e estratégias definidas noprojecto educativo, e outros projectos;
♦
A BE cria condições e é usada comorecurso e como local de lazer e detrabalho;
♦
A BE apoia os utilizadores no acessoà colecção, aos equipamentos, à leitura,à pesquisa e ao uso da informação;
♦
A BE planifica com docentes, depar-tamentos curriculares e demais estruturasde coordenação educativa e de supervi-são pedagógica;
♦
A BE desenvolve projectos com a es-cola/agrupamento;
♦
A BE assume-se como pólo de fo-mento e de difusão cultural.
♦
Horário da BE;
♦
Estatísticas de utilização da BE;
♦
Registos de reuniões/contactos;
♦
Registos de projectos/actividades;
♦
Questionário aos professores;
♦
Questionários aos alunos;
♦
Caixa de sugestões;
♦
Blog de leituras;
♦
Blogs: do agrupamento e de BE;
♦
Guiões de pesquisa e tratamentoda informação;
♦
Moodle da escola.
♦
A BE está aberta
na maior parte do tempo lectivo(30m menos); 
♦
A BE organizou-se
de forma a existir sempre umEspaço de
apoio
aos alunos (para dúvidasrelacionadas com as várias matérias - EAE);
♦
A BE fez o levantamento de taxas
de utilização deserviços e ocupação do espaço;
♦
A BE articulou as suas actividades
com todos osciclos e escolas do Agrupamento;
♦
A BE analisou os resultados
dos questionários adocentes e discentes;
♦
A BE prestou apoio aos seus utilizadores
,ajudando na superação das suas dificuldades;
♦
A BE articulou as actividades
realizadas noâmbito do
PNL
;
♦
A BE divulgou as actividades
através dos blogs eem espaços da escola mais frequentados pelosalunos;
♦
A BE divulgou os materiais
produzidos e
of 00

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