Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
26Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
DISKUSI

DISKUSI

Ratings: (0)|Views: 3,722 |Likes:
Published by Rubiyanto

More info:

Published by: Rubiyanto on Dec 18, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/17/2013

pdf

text

original

 
2. Tinjauan Tentang Metode DiskusiSuryosubroto (1996:179), menyatakan bahwa metode diskusi merupakan suatu cara penyajian bahan pelajaran dimana guru memberikan kesempatan kepada siswa (kelompok-kelompok siswa), untuk mengadakan perbincangan ilmiah guna mengumpulkan pendapat,membuat kesimpulan atau menyusun alternatif pemecahan atau suatu masalah.Ciri-ciri diskusi, adalah:a. Berlangsung dua orang atau lebih. b. Berlangsung dalam interaksi tatap muka dengan mengemukakan media bahasa, semuaanggota memperoleh kesempatan mendengarkan dan mengeluarkan pendapat secara bebaslangsung.c. Mempunyai tujuan atau sasaran yang akan dicapai melalui kerja sama antar anggota.d. Berlangsung dalam suasana bebas, teratur dan sistematis dengan aturan main yang telahdisepakati bersama.Dengan metode diskusi kelompok siswa dapat belajar bagaimana belajar dari orang lain, bagaimana menanggapi pendapat orang lain, bagaimana memelihara kesatuan kelompok dan belajar tentang teknik-teknik pengambilan keputusan yang sangat berguna bagi mereka dalamkehidupan bermasyarakat.Pengalaman belajar yang demikian tidak akan terjadi, jika guru menyajikan pelajaran denganmetode ceramah.Menurut Alipade (1984:83) keuntungan metode diskusi, antara lain:a. Suasana kelas sangat hidup sebab siswa sepenuhnya mengarahkan perhatian dan pikirannya kepada masalah yang sedang didiskusikan. b. Dapat mempertinggi prestasi kepribadian individu, seperti semangat toleransi, jiwademokratis, kritis dalam berfikir, tekun, sabar dan sebagainya.c. Hasil-hasil diskusi mudah dipahami dan dilaksanakan bersama, karena siswa ikut sertaaktif dalam pembahasan sampai pada suatu kesimpulan.d. Siswa dilatih mematuhi peraturan-peraturan dan tata tertib dalam suatu diskusi, sebagai pengalaman berharga bagi kehidupan sesungguhnya kelak di masyarakat.Beberapa kelemahan dari metode diskusi, adalah:a. Terutama dalam kelompok besar mungkin sekali ada antara siswa yang tidak aktif ambil bagian, sehingga diskusi merupakan kesempatan melepaskan dari tanggung jawab. b. Biasanya guru sulit menduga arah penyelesaian dan hasil diskusi, karena waktu yangdipergunakan cukup panjang serta beberapa faktor lain yang mempengaruhi lancar tidaknyadiskusi.c. Tidak selamanya mudah bagi siswa untuk mengatur cara berfikir sistematis dan rapi,apalagi secara ilmiah.Berdasarkan keuntungan metode diskusi, siswa akan lebih aktif dalam proses belajar. Siswadapat mengemukakan pemikirannya dan dapat menghargai pendapat orang lain. Metodediskusi juga memiliki kelemahan, karena ada beberapa orang siswa yang tidak aktif, jikadiskusi dilakukan dalam kelompok besar. Diskusi akan sulit mencapai penyelesaian, karenawaktu yang digunakan sangat terbatas.4. Tinjauan tentang metode diskusi menggunakan pendekatan ORIDSalah satu pendekatan yang bisa digunakan dalam metode diskusi, adalah dengan pendekatanORID. Sesuai dengan namanya metode diskusi dengan menggunakan pendekatan ORID(Objective-Reflective-Interpretative-Decisional) akan menggulirkan diskusi dalam prosesmengalir dari pembahasan pada tahap objective hingga tahap decisional.
 
Metode diskusi ORID digunakan untuk mempermudah komunikasi dalam suatu kelompok.Menurut Cendikia (2002:7), dengan metode diskusi menggunakan pendekatan ORIDmemungkinkan:a. Setiap anggota kelompok memberikan kontribusinya (ide, masalah, usulan dansebagainya), sehingga aktif dalam proses pembelajaran. b. Terjadinya proses diskusi yang terfokus dan berarti.c. Diskusi ini dirancang melalui tahap-tahap yang terencana, sehingga diskusi dapat terfokusdan tidak keluar dari materi yang dibicarakan.d. Hadir berbagai perspektif mengenai suatu topik dalam dialog yang tidak kontrontatif.e. Terjadinya kedalaman pemahaman secara bersama-sama dalam kelompok, karena materiyang dipermasalahkan dibicarakan bersama.f. Dihasilkan solusi dan rencana aksi yang spesifik, realitis dan masuk akal.Berdasarkan kegunaan metode diskusi dengan pendekatan ORID, maka diskusi akan berjalandengan lancar. Dimana setiap kelompok harus memberikan kontribusinya, sehingga aktif dalam pembelajaran. Proses diskusi ini dilakukan secara bertahap-tahap agar topik atau objek yang dibahas tidak keluar dari jalurnya. Dengan adanya tahapan tersebut, maka solusi yangdihasilkan akan lebih spesifik dan masuk akal.Menurut Cendikia (2002:9), menyatakan bahwa metode diskusi menggunakan pendekatanORID berusaha menghindari:a. Terjadinya dominasi satu (beberapa) anggota kelompok dalam forum karena setiap anggotakelompok memberikan kontribusi yang berupa ide, pertanyaan, usulan dan lainnya. b. Terjadinya pembicaraan yang berlarut-larut tak terfokus dan membosankan. Setiap anggota berpartisipasi aktif, sehingga diskusi tidak monoton yang membuat kebosanan dan diskusidiarahkan ke tujuan yang diharapkan.c. Adanya anggota kelompok yang tidak dapat menyampaikan pendapat, karena setiapanggota kelompok diminta kontribusinya, berupa apa pun baik ide atau pernyataan- pernyataan.d. Terjadinya kesulitan menemukan kata sepakat dalam forum dengan banyaknya masukan pemikiran dari anggota kelompok akan semakin memudahkan menemukan kesepakatan bersama.Berdasarkan kegunaan metode diskusi pendekatan ORID, maka berusaha untuk menghindaritidak terjadinya dominasi satu (beberapa) kelompok dalam diskusi, sehingga diharapkanseluruh siswa dapat terlibat aktif dalam mengemukakan idenya. Adapun topik yangdibicarakan hendaklah menarik untuk dibahas secara kelompok, sehingga anggota tidak  bosan dalam mengikuti diskusi dari seluruh masukan atau ide yang dikemukakan anggota,maka akan memudahkan bagi anggota untuk mengambil kesimpulan.Menurut Cendikian (2002:10-12), alur proses diskusi ORID yang dilaksanakan melaluitahap-tahap:a. Definisikan tujuanDefinisikan tujuan objektif diskusi agar jelas apa yang akan didiskusikan atau jelas tujuanyang didiskusikan dan tujuan eksperimental ini melihatkan proses dari diskusi yangdilakukan.1). Tujuan objektif, meliputi:Apa saja yang hendak diketahui, dipahami atau diputuskan dalam diskusi, sehingga jelas apayang akan dibahas.2). Tujuan eksperimental, meliputi:a) Bagaimana situasi dan interaksi antar peserta yang ingin dialami oleh peserta selama proses diskusi.
 
 b) Isu apa atau pengalaman apa yang ingin dialami oleh kelompok. b. Pembukaan dan penjelasan konteks masalahPenjelasan kepada peserta masalah (topik) yang akan didiskusikan cukup global saja, tidak terlalu detail. Penjelasan yang terlalu detai dapat mengakibatkan kerangka berfikir pesertaterbatasi, dan cepat bosan. Yang terpenting dari tahap ini adalah keikutsertaan (inveloment) peserta, baik secara fisik, fikiran dan emosi.c. Tahap ObjectivePertanyaan yang diajukan fasilitator dalam tahap objective, adalah:1). Apa yang diketahui, dilihat, didengar, dibaca atau diingat oleh peserta mengenai topik yang dibahas (berupa fakta dan data). Dengan pertanyaan ini akan memancing siswa untuk mengemukakan apa yang diketahuinya.2). Pengalaman apa yang pernah dialami oleh peserta dan relevan dengan topik yang dibahas(kapan, kejadian apa, dan dimana), karena berupa pengalaman yang dialami siswa akanmembuat siswa tertarik untuk mengikuti diskusi yang dilakukan dan siswa akanmenyampaikan apa yang menjadi pengalaman yang pernah dialami.d. Tahap ReflectivePada tahap reflective pertanyaan yang diajukan mengenai respon emosional peserta atas faktadan data yang telah didapat pada tahap objective. Pada tahap ini akan semakinmemperjelaskan apa sebenarnya permasalahan yang sedang dibahas dalam diskusi.e. Tahap InterpretativeTujuan dari tahap Interpretative adalah pengetahuan esensi dari topik yang dibahas.Pernyataan-pernyataan dalam tahap ini, misalnya: apakah dampak dari masalah itu, dansebagainya. Dengan pernyataan ini siswa dapat mencari solusi dari permasalahan, karenamengetahui inti dari topik yang dibicarakan.f. Tahap DecisionalReview poin-poin penting dari diskusi dan mengingatkan peserta pada tujuan objectif yangharus dicapai. Dalam tahap ini fasilitator mengajak atau memotivasi kelompok untuk membuat keputusan berdasarkan hasil diskusi pada tahap-tahap sebelumnya.g. Konfirmasi dan penutupanMelakukan review kembali setiap poin-poin penting yang disepakati atau diterima dalamdiskusi. Menuliskan kembali poin-poin tersebut di tempat yang bisa diperhatikan oleh seluruh peserta. Menelusuri sejarah, mulai dari bagaimana poin tersebut diusulkan, dibahas sampaidisepakati. Menanyakan pada forum apakah ada yang salah atau kurang memuaskan dalam proses diskusi.Adapun diagram tentang diagram di atas, yaitu:Berdasarkan alur proses diskusi, maka terlebih dahulu guru menjelaskan tujuan diskusi dantujuan eksperimental yang hendak dicapai. Kemudian guru menjelaskan konteks permasalahan secara global. Pada tahap objective, guru memberikan pertanyaan tentangobjek yang pernah dialami siswa. Tahap reflective, guru menilai bagaimana respon emosionalsiswa tentang pertanyaan yang diberikan pada tahap objective kemudian guru lebihmemperjelas tentang topik yang akan dibahas. Pada tahap interpretative, diharapkan siswadapat mencari jawaban atau pemecahan permasalahan dan tahap decisional, guru mengajak siswa untuk dapat membuat keputusan atas hasil diskusi yang telah dilakukan.5. Strategi pembelajaran konvensionalStrategi pembelajaran konvensional, merupakan strategi yang berorientasi pada guru “teacher oriented”. Hal ini sesuai dengan pendapat Roejikers (1984:52), bahwa strategi konvensionaladalah strategi pembelajaran yang dilakukan dengan komunikasi satu arah, sehingga situasi pembelajaran berpusat pada pengajar.Strategi konvensional yang dimaksud di sini adalah strategi pembelajaran yang biasa di mana

Activity (26)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Dyah Muawiyah liked this
Pera D'wan Pande liked this
Athc Reck liked this
Bohari Abo liked this
Ay Alle liked this
Anha Sya liked this
Retna Try liked this
Halley Pribadi liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->