SETMANA

D’ACTIVITATS
EXTRAORDINÀRIES

VISITA AL MNAC: “DANSA DE FADES I

FOLLETS”

ARNAU CARRETERO CANTOS

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL GRUP 1i

ED. VISUAL I PLÀSTICA

1-Museu Nacional d’Art de Catalunya:
1.1-El lloc: l’edifici, la seva situació. Transports. Mapa

El Palau Nacional és l’edifici emblemàtic de l'Exposició Internacional de

1929, i la seu del Museu Nacional d'Art de Catalunya (MNAC). Està situat a
la muntanya de Montjuïc, just davant les fonts màgiques.

És, sense dubte, un lloc privilegiat, ja que, en el mateix entorn podem trobar
altres institucions, de prestigi reconegut en l'àmbit internacional, que
converteixen Montjuïc en el centre museístic per excel·lència de Barcelona,
amb una oferta completa i diversa. Aquestes institucions són, a més del
Museu Nacional d'Art de Catalunya, la Fundació Joan Miró, el Museu
d'Arqueologia de Catalunya, el Museu Etnològic i CaixaForum.

Pel que fa als mitjans de transport, podem dir que està molt ben comunicat,
amb diversos mitjans de transport públic. Aquí podem veure, de manera
fàcil i entenedora les diverses combinacions per arribar al museu.

 Metro: L1 i L3 (Pl. Espanya)

• Autobusos: Bus Parc de Montjuïc (Av. de Maria Cristina-MNAC)

50 (Av. De l'Estadi/Piscines Picornell)
13 (Av. Marquès de Comillas/Poble Espanyol)
55 (Museu MNAC/Museu Etnològic)
37, 57 y 157 (Pl. Esanya-Av. Paral·lel)
fins a Pl. d'Espanya 9, 27, 30, 37, 56,57, 65, 79,
109, 157, 165
• Bus Turístic: MNAC
• FGC: L8, S33, S4, S8, R5, R6 (estació Espanya)

• A peu: Des de la plaça d'Espanya, passant per l'Avinguda Maria Cristina i

pujant per les escales mecàniques. Pujant pel carrer Lleida, passant pel
Teatre-Mercat de les Flors i el Teatre Grec. Des de l'Anella Olímpica, en
direcció a la plaça d'Espanya, baixant per les escales.
1.2- Anomena les col·leccions del museu.

Dintre del MNAC podem trobar diferents col·leccions d’art, molt diferents
entre sí, tant d’estil com d’època.

Romànic: La sala d'art romànic reuneix obres fonamentalment catalanes

que majoritàriament pertanyen als segles XI, XII i XIII. Encara que també
s'exposen peces anteriors a l'època romànica.

Gòtic: Les peces d'art gòtic del Museu són obres de procedència catalana,
almenys una gran majoria, entre el període comprès entre el segle XIII i
finals del XV.

Renaixement i Barroc: Aquesta col·lecció acull l'art produït a Espanya, a

Itàlia i a Flandes, cosa que permet tenir una visió més global de l'evolució
de l'art europeu al llarg dels segles XVI, XVII I XVIII.

Llegat Cambó: Obres del Quattrocento italià, dels grans mestres venecians
del Cinquecento, dels Països Baixos als segles XVI i XVII i del Segle d'Or
espanyol, i arriben fins el rococó. És l’aportació desinteressada de més valor
que ha rebut mai el MNAC

Col·lecció Thyseen-Bornemisza: Són es peces dipositades al MNAC pel

Museo Thyssen-Bornemisza. Conformen un conjunt de pintura i escultura,
d’estils tan variats com són el gòtic o el rococó.

Art Modern: Aquesta col·lecció reuneix el conjunt més important d'art

català del segle XIX i de les primeres dècades del segle XX.

Col·lecció de dibuixos, gravats i cartells: Inclouen una col·lecció molt

rica i plural de les tendències i els moviments artístics més importants de
l'art català des de finals del segle XVII fins als moviments d'avantguarda.
Podem trobar dibuixos, gravats i cartells dels principals artistes catalans.

Col·lecció de fotografia: Aquesta col·lecció esta formada per,

aproximadament, uns 6.500 exemplars des del segle XIX fins al XX. Des dels
inicis de la fotografia fins al fotoperiodisme.

Col·lecció de numismàtica: El Gabinet Numismàtic de Catalunya (GNC)

aplega un total de 130.000 peces. Aquesta és la principal col·lecció pública
de monedes, medalles i paper valor del país.

1.3-Entra en el web del museu a “programes educatius “i en

poques paraules exposa:

1.3.1-Quin és l’objectiu del servei pedagògic del Museu.

L’objectiu del servei pedagògic del Museu es la de transformar

l’experiència de la visitar al museu en un fet cultural. És a dir, en
començar anant introduint els infants en al món del art.
L’art és un símbol de la nostra cultura i del nostre territori, és peça
clau en el desenvolupament de les persones. Els museus col·lecciones
i relaten aquestes històries sobre la nostre pròpia cultura i la de la
resta del món. Que això sigui siguin un element important pels nens,
la visió global de la seva cultura i la de la resta del món. Els museus,
per tant, són llocs de producció de significat i generadors de cultura,
no es estrany, doncs que es vulgui introduir al nen ja des de ben
petit.

1.3.2-Les activitats per la formació del professorat.

Explica els cursos i jornades dirigits al professorat.

Actualment, hi ha dos cursos, Histories en relleu i Dansa de fades i

follets.
Històries en relleu, vol formar al professorat per aquesta activitat
que vol apropar als nens l’ofici d’escultor, als materials i a les formes,
així com el llenguatge corporal i plàstic. Està programat pel de 17
d’octubre, de 10 a 14h. El lloc on es realitzarà serà al MNAC i té una
capacitat per 25 assistents. Per fer les inscripcions s’ha de trucar al
93 622 03 75.
Dansa de fades i follets, és un curs que vol preparar als educadors
per poder transmetre als nens les possibilitats de la pintura simbolista
de finals del s XIX en la creació d’un projecte educatiu sobre el món
imaginari de les fades i follets. També s’inculca el consum
responsable de l’aigua (hàbitat natural on viuen aquests éssers). És
posa efesis en el llenguatge corporal i, sobretot, en la dansa com a
eina d’aprenentatge. Es lliurarà un CD educatiu amb el recorregut i la
selecció d’imatges que veurem durant la visita. Està programada pel
24 octubre, de 10 a 14. Lloc al MNAC, amb capacitat per 25
assistents. Per fer les inscripcions s’ha de trucar al 93 622 03 75.

1.3.3-Si tu volguessis organitzar una sortida amb els

teus alumnes quins passos hauries de fer.

El primer pas per organitzar una sortida amb alumnes és visitar la

pagina web del MNAC. Un cop allà, anar a la secció ACTIVITATS I
EDUCACIÓ -> PROGRAMES EDUCATIUS i clicar al pdf del programa
educatiu. A través d’aquest pdf podrem veure quines activitats ens
proposa el MNAC i per a quines edats estan pensades, i així, escollir
la que més convingui al grup o la del tema que més interessi treballar
al professor. En aquest cas, jo he mirat per realitzar l’activitat de
“dansa de fades i follets”. Aquesta és una activitat pensada per a
nens de 3 a 6 anys, que té de durada unes 2 hores, entre la visita a
les diferents sales del museu i al taller. Per reservar l’activitat hauria
de telefonar a aquest número 93 622 03 75 o enviar un mail a
grups@mnac.cat
 1.3.4-Explica la diferència entre visites
dinamitzades/visites comentades i visites taller.

Visites comentades: En aquest tipus, l’educador guia al grup a

través de les sales del Museu. A partir dels contacte directe amb les
obres d’art i d’interacció amb els nens, es desenvolupa la capacitat
d’observació, anàlisi i síntesi dels alumnes.

Visites dinamitzades: A més del contacte directe, en aquest tipus

de visites, l’educador utilitza altres recursos materials, com ara
imatges, objectes, titelles i altres estratègies, com jocs d’empatia o
dramatitzacions, que complementen d’interacció entre els membres
del grup

Visites al taller: Aquestes visites ofereixen el mateix recorregut per

les diferents sales del museu, però, al fina del recorregut, fan una
visita als tallers on s’aprofundeixen els coneixements adquirits en la
visita mitjançant l’expressió creativa o la dansa.

2-La visita:
2.1-Objectius i continguts més rellevants que s’han treballat

Els objectius perseguits en la visita han estar ben clars: introduir al nen al
món del art, a traves del món imaginari de les fades i follets. Així doncs, els
nens, han pogut fer un cop d’ull a obres importants del simbolisme català
del s.XIX. Un altre contingut important ha sigut la conscienciació de no
malgastar l’aigua, un recurs natural que, malauradament, escasseja,
mitjançant la titella Goteta d’Aigua, una fada encarregada de cuidar pel bé
de l’aigua. Un altre objectiu és que els nens observin amb atenció les obres i
juguin amb la seva imaginació, que puguin veure un museu com un lloc
màgic on s’aprenen moltes coses.

2.2-Metodologia: Descripció

La visita, de aproximadament 2 hores, ha treballat sobretot, la capacitat de

percepció del infant i de síntesis. L’educadora, a través de jocs i preguntes
anava guiant la mirada del infant per tal que anés descobrint les obres d’art.
L’educadora mantenia un diàleg constant amb els nens, fins i tot quan es
caminava de quadre en quadre passant per les diferents sales. Mitjançant
preguntes com “Qui pot ser aquesta fada?”, “Qui és aquest personatge que
trobem aquí a baix?” o “Veieu els nans amagats al bosc?” l’educadora fa
pensar als nens, els fa reflexionar sobre la composició de l’obra. També
utilitza recursos com una titella d’una fada anomenada Goteta d’Aigua, per
atraure més l’atenció als nens així com altres recursos, com fer tancar als
ulls als nens i llençar flors de paper. Això fa que els infants es fiquin més en
l’història de les fades. Més tard, un cop acabada la visita, es realitza
l’activitat al taller. Una activitat menys feixuga que visitar les obres. En el
taller, els nens fan les seves pròpies corones i varetes màgiques amb
cartolines i dibuixos de temàtiques sobre la natura. Finalment, per acabar la
visita, es realitza la dansa de les fades i els follets, on els nens s’ho passen
d’allò més bé.

2.3- Valoració global de la visita i opinió personal

La meva valoració d’aquesta visita no podria ser més positiva, ja que crec
que és una molt bona idea mirar d’apropar el món del art (i dels museus) als
nens ja des de ben petits. A més, l’idea de taller dona més vitalitat a
l’activitat ja que els nens, a més d’aprendre, s’ho passen bé experimentant i
creant els seus projectes, a més de ballar. El paper de l’educadora també és
molt important i essencial, ja que és ella qui, amb les seves explicacions, fa
enganxar des del principi al nen. Una altra valoració positiva que faig, és el
gran encert d’utilitzar tilletes i altres recursos com les flors de papers o el
joc dels arbres – nans. En resum, una activitat 100% recomanable i
entretinguda, que farà que el nen desitgi tornar a un museu, i, a la vegada,
és una perfecta introducció a l’art en aquestes edats.

3-Anàlisi d’una obra d’art:

Joan Brull “El somni” 1898 Descripció de l’obra (Dimensió experiencial:
Quins referents del propi coneixement has utilitzat per interpretar aquesta
obra plàstica? i dimensió temàtica)
Aquesta obra de Joan Brull titulada El somni ens representa una noia vestida
de blanc, asseguda en una soca davant d’un llac. Ens trobem que l’obra
representa que és de nit, ja que podem veure la lluna i el seu reflexa en
l’aigua. La noia té la mirada fixa al fons del llac, on podem trobar 4
personatges més. Aquests nous personatges són, ni més ni menys, que
fades ballant al mig del llac. Sabem són fades perquè estan ballant per
sobre l’aigua, utilitzant els poders sobrenaturals que posseeixen aquest
éssers mítics. Un altre fet que ens indica que són éssers especials, és que la
noia, no s’acosta per por que aquestes fugin. És una obra senzilla i a l’hora
complexa d’entendre, perquè no tothom veu que són fades, s’ha de fer una
bona observació i tot i cada un dels detalls. La temàtica fantàstica fa que
l’obra tingui un aspecte màgic i fantasiós. El tipus de pinzellades fan que
desperti en l’observador un sentiment de tranquil·litat i a la vegada de
màgia i inquietud (Que fan les fades ballant sobre l’aigua en plena nit?). És,
sens dubte, una de les obres clau del autor, tan per l’estil com pel missatge
que transmet.