DREN. RBE. DGIDC.

O Modelo de Auto-Avaliação das

Bibliotecas Escolares: metodologias
de operacionalização (Workshop)

2º PARTE
Distinguir enunciados gerais de específicos

Licínio Borges Turma 9 Página 1

 ENUNCIADOS GERAIS
3. Reforçar o trabalho articulado
4. Reforçar a produção de instrumentos de
apoio a ser usados por professores e alunos
FRAGILIDADES
Parte-se do princípio de que a articulação
já é um dado adquirido, o que está longe de
ser verdade:
1. – Que articulação e sobre que
acções/temas/actividades?
2. – Reforçar… com quem?
Demasiado genérico e demasiado
formatado. Então tudo serve para tudo?!
Licínio Borges Turma 9
ENUNCIADOS
ESPECÍFICOS
Reforçar o trabalho articulado com
as estruturas intermédias da escola,
tendo por base os documentos
estruturantes do agrupamento
tendo por objectivo uma correcta
planificação sobre o assunto em
questão.
Reforçar a produção de
instrumentos que vão de encontro
às necessidades manifestadas nas
planificações antecipadamente
elaboradas com a participação do
Professor Bibliotecário.
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