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RBE DREN DGIDC
Tópicos para a apresentação da escola(IGE)
Modelo RBE para a auto-avaliação da BE
Campos de análise Tópicos descritores doscampos de análiseDomínio Subdomínio1. Contexto ecaracterização geralda escola
1.1 Contexto físico e social
D
.Gestão da BE
D.1. 3. Resposta da BE às necessidades da escola e dosutilizadores.D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a inventariaçãodas necessidades curriculares e dos utilizadores.D.3.2. Adequação dos livros e outros recursos de informação(no local e online) às necessidades curriculares e de informaçãodos utilizadores.D.3.6. Gestão cooperativa da colecção.
1.2.Dimensão e condiçõesfísicas da escola
D.2. 2. Adequação da equipa em número e qualificações àsnecessidades de funcionamento da BE e às solicitações dacomunidade educativa.
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologiasde operacionalização (Conclusão)
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D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço e deequipamento às necessidades da escola/agrupamento.D.2.4. Resposta dos computadores e equipamentostecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.
1.3.Caracterização dapopulação discente
D
.Gestão da BE
D.2. 2. Adequação da equipa em número e qualificações àsnecessidades de funcionamento da BE e às solicitações dacomunidade educativa.D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a inventariaçãodas necessidades curriculares e dos utilizadores.
1.4.Pessoal docente
D.2.1. Liderança do/a professor/a coordenador/a.D.2. 2. Adequação da equipa em número e qualificações àssolicitações da comunidade educativa.
1.5.Pessoal não docente
D.2. 2. Adequação da equipa em número e qualificações àsnecessidades de funcionamento da BE e às solicitações dacomunidade educativa.
1.6.Recursos financeiros
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisãopedagógica.
2. O projectoeducativo2.1. Prioridades eobjectivos
D
.Gestão da BE
D.1.1. Integração da BE na Escola/ Agrupamento.D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisãopedagógica.
2.2. Estratégias e Planos deAcção
A.
Apoio aoDesenvolvimento
A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de gestãointermédia da escola/agrupamento.
A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novasáreas curriculares não disciplinares.
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Curricular
A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelosApoios Educativos.A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dosTempos escolares.A.1.5. Colaboração da BE com os docentes na concretização dasactividades curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendoporbase os seus recursos.
B.
Leitura e Literacia
B.2. Trabalho articulado da BE com departamentos e com oexterior, no âmbito da leitura.
C.
Projectos,Parcerias eActividadesLivres e deAbertura àComunidade.
C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico ecultural.
C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE comoespaço de lazer e livre fruição dos recursos.C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para ainiciativa e intervenção livre dos alunos.
C.1.5. Apoio às actividades de enriquecimento curricular,conciliando-as com a utilização livre da BE.
3. Organização egestão daescola3.1. Estruturas de gestão
D.
Gestão da BE
D.1.1 Integração da BE na Escola/Agrupamento.
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisãopedagógica.
D.2.1. Liderança do/a professor/a coordenador/a.D.2.1. Liderança do/a professor/a coordenador/a.D.2. 2. Adequação da equipa em número e qualificações àsnecessidades de funcionamento da BE e às solicitações dacomunidade educativa.
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