4ª Tarefa

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2O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: Metodologias de Operacionalização

Nota Introdutória

“ É cada vez mais importante que as Bibliotecas escolares demonstrem o seu contributo para a aprendizagem e o sucessoeducativo dos jovens que servem.”

(Texto da sessão; pág.1)…

As bibliotecas escolares podem contribuir positivamente para oensino e a aprendizagem, podendo-se estabelecer uma relação entre a qualidade do trabalho da e com a BE e os resultadosescolares dos alunos.”

Após uma leitura aos textos disponibilizados na plataforma para a realização da tarefa e uma vez que a auto-avaliação daBiblioteca, na minha escola nunca foi aplicada procurarei seguir os passos sugeridos.

Problema/Diagnóstico

Dado que a Biblioteca Escolar nunca aplicou o modelo de auto-avaliação e uma vez que, actividades de formação de utilizadores ede promoção das diferentes literacias são pontos fracos que se pretendem melhorar, nomeadamente o desenvolvimento dascompetências da informação e das literacias digitais, bem como o aumento da utilização de recursos da BE como o guião depesquisa e o catálogo on-line, parece-me que este subdomínio será aquele que melhor poderá potencializar o progresso dasaprendizagens dos alunos e dos seus resultados escolares.

A Formanda: Alexandra Côrte-Real - Novembro 2009

2O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: Metodologias de Operacionalização

Identificação do objecto da avaliaçãoDOMÍNIO / SUBDOMÍNIOA-Apoio ao Desenvolvimento Curricular A.2 – Promoção das Literacias de Informação , Técnológicas e digitais

INDICADORES A.2.1 Organização de actividades de formação deutilizadores na escola /agrupamento. Dado que sepretende avaliar o trabalho desenvolvido pela Be ao nívelda formação de utilizadores,

(Indicador do processo)

A.2.4 – Impacto da BE nas competências tecnológicas,digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento.

(indicador de Impacto/Outcome)

A Formanda: Alexandra Côrte-Real - Novembro 2009

2O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: Metodologias de Operacionalização

Tipo de avaliação de medida a empreender Métodos e instrumentos a utilizar A.2.1 -

Para esta avaliação é necessário a

recolha de evidências

que poderão passar pela análise do Plano de actividades daBE, de registos de reuniões /contactos, de projectos/actividades e dos materiais de apoio produzidos e pela observação dautilização da BE.O modelo aponta depois, alguns exemplos de

acções para a melhoria

Serão aplicados métodos quantitativos de medida (inputs e outputs da BE) que permitam determinar a frequência, a utilização e osconhecimento que os utilizadores têm da BE.

A.2.4

-

Subdomínio de impacto

, dado que se pretende conhecer os benefícios para os utilizadores da sua interacção com a BE,neste caso, avaliar os resultados das actividades / iniciativas realizadas, no desenvolvimento de competências tecnológicas,digitais e de informação nos alunos, se houve mudanças a nível das competências referidas –

factores críticos de sucesso

:Assim, pretende-se:- Avaliar se os alunos já são capazes de utilizar linguagens, suportes, modalidades de recepção e de produção de informação eformas de comunicação variadas;- Aferir se os alunos já incorporam no seu trabalho de acordo com o ano/ciclo de escolaridade as diferentes fases do processo depesquisa e tratamento de informação;- Apreciar se os alunos revelam compreensão sobre os problemas éticos, legais e de responsabilidade social, na avaliação e usoda informação e das novas tecnologias;

A Formanda: Alexandra Côrte-Real - Novembro 2009

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