Análise e comentário crítico

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTO ANTÓNIO DOS CAVALEIROS

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECASESCOLARES: metodologias de operacionalização (conclusão)A Formanda: Ana Maria PaivaMÓDULO 62ª Tarefa: “

Análise e comentário crítico à presença de referências arespeito das BE nos Relatórios de Avaliação Externa da IGE”Para a realização deste trabalho, escolhi os Relatórios de Avaliação dequatro escolas. O critério da sua escolha não foi ao acaso. Prendeu-secom os seguintes propósitos:1 – Cada escola representa um nível de ensino diferente (escolabásica integrada, agrupamento de escolas e escola secundária com3º CBE);2 – A Escola Básica Integrada da Charneca da Caparica, devido àliderança da sua directora, que foi minha colega na Faculdade deLetras, no curso de História, conhecendo portanto o seu perfilacadémico e político;3 – O Agrupamento de Escolas de Rio de Mouro Padre Alberto Neto,por ouvir falar nas boas práticas da BE/CRE;4 – O Agrupamento de Escolas de Santo António dos Cavaleiros –Escola E. B. 2, 3 Maria Veleda, por ser a Escola à qual estou ligada hámuitos anos. Saliento que só a partir de Setembro de 2009, iniciei odesempenho de funções como professora bibliotecária.Para melhor visualização do trabalho, elaborei uma grelha de modo aser possível comparar as quatro escolas nos 5 domínios-chaveconsiderados pela IGE (resultados, prestação do serviço educativo,organização e gestão escolar, liderança e capacidade de auto-regulação e progresso da escola), nos factores que contribuem paraestes domínios, e encontrar neles referências às BE.

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTO ANTÓNIO DOS CAVALEIROS

REFERÊNCIA ÀS BE

Relatórios daIGEEscolaBásicaIntegrada daCharneca daCaparicaAgrupamento de Escolasde Rio deMouro PadreAlberto NetoEscolaSecundáriaProf.Herculano deCarvalho - LxAgrupamento de Escolasde SantoAntónio dosCavaleirosDomínios

Factores ...

Junho de 2006Março de 2008Abril de 2008Novembro de2008

1.Resultados

1.1

Sucessoacadémico

1.2

Valorizaçãodos saberes e daaprendizagem

1.3

Comportamento edisciplina

1.4

Participação edesenvolvimentocívico---------------------------------------------------------------------------------------(...)No quotidianoda escola, outrasactividades, maisdiscretas,mobilizam alunosmais velhos parasituações detutoria de maisnovos em sala deaula (alunos do 3ºciclorelativamente aosdo 1º, porexemplo),promovendo oespírito científicoe aexperimentação,ouacompanhando-os------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTO ANTÓNIO DOS CAVALEIROS

em actividades no

Centro deRecursosEducativos(CRE),desenvolvendoo sentido de co-responsabilização e de partilhade saberes,

aprendendo aproteger e a serprotegidos (...).

2. Prestaçãodo serviçoeducativo

2.1

Articulação esequencialidade(...)

Deve ser relevada aacção do CRE na promoção daarticulaçãoentre asdiferentescomponentes docurrículo e nacriação deelementos detransversalidad e entre saberese competências,

quer no âmbito daLíngua Portuguesaquer no campodas ciênciasexperimentais,por exemplo.

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