Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
17Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Kurikulum Tersembunyi

Kurikulum Tersembunyi

Ratings: (0)|Views: 2,520|Likes:
Published by semangat besi

More info:

Published by: semangat besi on Dec 21, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

06/04/2013

pdf

text

original

 
Kurikulum Tersembunyi (Hidden Curriculum)
Kebanyakan definisi menyatakan kurikulum dirancang tetapi, dalam alampersekolahan murid-murid bukan sekadar mempelajari apa yang dirancang secaraformal malah ada beberapa perkara yang di pelajari secara tidak formal. Apa yang dipelajari secara tidak formal adalah lebih kekal dan berkesan daripada yang di pelajarisecara formal oleh sebab itulah timbulnya istilah
The Hidden Curriculum
 
yang dipelopori oleh
P.W Jackson.
Roland Meighan menyatakan
kurikulum tersembunyi adalah lanjutan atautambahan daripada generalisasi kepada norma-norma masyarakat.
Ia di pelajarimelalui pelajaran yang tidak di perkatakan. Menurut James (1968),
kurikulumtersembunyi lahir daripada sekolah sebagai satu organisasi iaitu apa sahajapelajaran di sekolah yang di terima oleh pelajar di luar kurikulum yang nyata.
Socket (1976), menganggap setiap sekolah ada kurikulum yang tersembunyi yang dimiliki oleh pelajar-pelajar sahaja, tidak rasmi, meliputi pelbagai aspek kehidupansekolah, termasuk bahasa pertututuran, jenaka, permusuhan dan pertentangan antaramereka, sikap terhadap pelajaran dan permaian, terhadap guru dan lain-lain.Konsep ini dipilih berdasarkan sikap dan nilai yang tersirat dapat dilihat padaseseorang guru. Ia tidak menunjukkan sikap secara terus-terang, tetapi pemindahansikapnya akan berlaku apabila dia memberi contoh-contoh yang memperkecilkan oranglain.
Menurut gordan (1957), terdapat 3 perkara besar dalam kurikulumtersembunyi iaitu ada kaitan antara pelaksanaan pelajaran dengan status danperanan murid di sekolah, cliques dan faction (geng) banyak mempengaruhiperlakuan remaja dan mempengaruhi pencapaian dan sistem tidak formal inibesar pengaruhnya dan sentiasa menjadi sumber konflik kepada guru.
Perkaitan yang jelas dapat dilihat dalam pengajaran kepelbagaian pelajar melaluikonsep kurikulum tersirat. Kurikulum tersirat boleh dilihat daripada peraturan-peraturansekolah yang di kenakan keatas pelajar. Ini termasuklah peraturan tentang rambut,pakaian, datang lewat, dan ponteng yang kesemuanya membawa kesan tidak langsungkepada pelajar. Di bilik darjah pula pelajar di suruh membuat eksperimen, bukan setakat

Activity (17)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Zaa Zakia liked this
Isep Ali Sandi liked this
Intan AR liked this
Intan AR liked this
Intan AR liked this
Liyana Mohddiah liked this
syerry_179 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->