ESPACIOS VECTORIALES PASO A PASO

Carlos Martínez de Santiago

Profesor de matemáticas del
Cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria

Tomás Baenas Tormo

Profesor asociado al Departamento de Matemática Aplicada
de la Universidad de Alicante
Título: Espacios vectoriales paso a paso
Autores: © Carlos Martínez de Santiago – cmarti35@xtec.net
© Tomás Baenas Tormo – tomas.baenas@ua.es

ISBN: 84-8454-483-4
Depósito legal: A-1059-2005

Edita: Editorial Club Universitario Telf.: 96 567 61 33

C/ Cottolengo, 25 – San Vicente (Alicante)
www.ecu.fm

Printed in Spain
Imprime: Imprenta Gamma Telf.: 965 67 19 87
C/. Cottolengo, 25 - San Vicente (Alicante)
www.gamma.fm
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Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de este libro puede

reproducirse o transmitirse por ningún procedimiento electrónico o mecánico,
incluyendo fotocopia, grabación magnética o cualquier almacenamiento de información
o sistema de reproducción, sin permiso previo y por escrito de los titulares del
Copyright.
A nuestros padres
 ÍNDICE

PREFACIO .................................................................................................... 7

ESPACIOS VECTORIALES ...................................................................... 13

1. Definición de espacio vectorial. Propiedades ...................................... 13
2. Subespacios Vectoriales ...................................................................... 19
3. Combinaciones Lineales...................................................................... 35
4. Variedades Lineales............................................................................. 41
5. Dependencia Lineal ............................................................................ 51
6. Independencia Lineal.......................................................................... 57
7. Sistemas Generadores .......................................................................... 65
8. Base de un Espacio Vectorial .............................................................. 73
9. Coordenadas. Cambios de Base......................................................... 105
10. Ecuaciones Implícitas y Paramétricas ............................................. 117
11. Resumen práctico de resolución de ejercicios ................................. 123
12. Ejercicios ......................................................................................... 127

APÉNDICE................................................................................................ 161
1. Grupos y subgrupos. .......................................................................... 161
2. Anillos................................................................................................ 162
3. Cuerpos. ............................................................................................. 163

BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................... 165

5
 PREFACIO

Si bien es cierto que los espacios vectoriales forman parte de los

temarios de educación secundaria (específicamente figuran en los
currículums de segundo de bachillerato), no es menos cierto que, o bien no
son abordados o, en la práctica se estudian de manera tangencial, evitando
abordar un tratamiento más formal de estas estructuras y que permita al
alumno tomar un primer contacto con las obligadas abstracciones que los
espacios vectoriales siempre comportan. Así, en la práctica, el alumno de
secundaria acostumbra a identificar los vectores no como elementos de un
espacio vectorial genérico sino más bien con aquellas herramientas que
utiliza para abordar los estudios de Física de estos niveles, es decir, como
una flecha que posee tres componentes. Incluso cuando las tempora-
lizaciones curriculares y las circunstancias concretas del alumnado
permiten su estudio, es también habitual que los alumnos presenten serias
dificultades con los espacios vectoriales y eso es, en gran medida, a causa
de que representa para el alumno de secundaria su primer contacto directo
con las estructuras algebraicas, lo cual requiere un esfuerzo de abstracción
con el que no se siente, todavía, cómodo. El resultado de esta realidad es
que los alumnos de secundaria comienzan sus estudios universitarios en
diversas ramas científicas presentando notables lagunas en lo que se refiere
a los espacios vectoriales. Ni que decir tiene que los espacios vectoriales
constituyen un pilar básico, imprescindible en muchos casos, para poder
abordar exitosamente cualquier tipo de estudios de carácter científico. De
aquí se desprende que estos espacios formen parte de los temarios de un
gran número de carreras técnicas y científicas (generalmente inmersos en
la obligada asignatura de álgebra lineal de los primeros cursos).

El principal objetivo del libro que el lector tiene en sus manos ha sido
el de introducirnos en el estudio de los espacios vectoriales y está dirigido,
fundamentalmente, a aquellos alumnos que deseen afianzar y profundizar
en las cuestiones más relevantes de estos espacios, ya que se presenta este
estudio desde un punto de vista formal y, en consecuencia, mucho más
general y abstracto de lo que habitualmente se acostumbra a hacer en
secundaria. No por eso se han dejado de introducir cuantos comentarios

7
Prefacio

hemos estimado pertinentes, en un lenguaje llano, directo y similar al que

un profesor cercano al alumnado utilizaría en un aula para exponer el tema.
Así pues, están invitados a su lectura todos aquellos alumnos de
bachillerato que deseen consolidar y ampliar sus conocimientos sobre
espacios vectoriales y, como no, a todos aquellos que comiencen sus
estudios universitarios y deseen tomar un primer contacto formal con estas
estructuras, lo cual constituirá, sin duda alguna, una inestimable ayuda
para poder abordar estudios algebraicos más generales.

En lo que respecta a la estructura del libro, cabe decir que el esquema

general seguido ha sido el de motivar la aparición de los conceptos,
presentar su definición formal, acompañarla de ejemplos sencillos que
permitan clarificar el concepto recientemente presentado y, posteriormente,
abordar el estudio de las propiedades más sobresalientes de que gozan los
elementos introducidos. Algunas de estas propiedades se presentan en
forma de proposiciones que han sido en todos los casos demostradas
mediante argumentos ajustados al nivel de este libro.

Finalmente se ofrece una colección de ejercicios resueltos donde se

combinan todos los conceptos trabajados a lo largo del libro.

Por último, decir que cuanto es necesario para abordar con éxito el
estudio de estas lecciones puede encontrarse en cualquier libro de segundo
de bachillerato; en particular a lo largo de todo el libro se supone al lector
familiarizado con la resolución y discusión de sistemas de ecuaciones
lineales y especialmente con el método de Gauss, al cual se ha recurrido de
manera constante a pesar de que en la mayoría de los ejemplos y ejercicios
resueltos se podría haber utilizado métodos más elementales: pensamos que
así se contribuye a que el estudiante afiance más y mejor sus conocimientos
de secundaria a la par que se proporcionan estrategias generales que le
serán instrumentos imprescindibles para poder resolver problemas más
complejos.

En este libro hemos tratado de explicar qué son y cómo se trabaja con
los espacios vectoriales, con la intención de alejarnos, de esta forma, de la
estandarización de los libros educativos de álgebra (y aún algunos
magistrales) en los que se presenta un esquema teórico, preciso pero no
detallado, previo a una colección de ejercicios resueltos, no necesariamente
dilucidados. La presencia en las librerías y bibliotecas universitarias y
especializadas de las grandes obras de los clásicos y contemporáneos y la
irrupción de las nuevas tecnologías en los espacios docentes, ha dotado de
8
 Espacios vectoriales paso a paso

poderosísimas herramientas al alumno de todo nivel para disponer de

forma rápida de este tipo de material (extensas colecciones de ejercicios,
libros prontuario, compendios teóricos, etc.), pero no es fácil encontrar
textos docentes cuyo objetivo sea allanar el camino del aprendizaje. Sin
duda ese ha sido nuestro propósito y pretexto, pero es tarea del lector el
juzgar si también nuestro logro.

Los autores

9
“Oímos en nosotros la perpetua llamada: He ahí un problema.
Busca la solución. Puedes hallarla por puro razonamiento…”

DAVID HILBERT (1862-1943)

“No entiendes realmente algo a menos que seas capaz de

explicárselo a tu abuela”

ALBERT EINSTEIN (1879-1955)

11
 ESPACIOS VECTORIALES

1. Definición de espacio vectorial. Propiedades

Un espacio vectorial es una terna (V ,,·K ) , de manera que (V , ) es un
grupo conmutativo (cuyos elementos se denominarán vectores), ( K , ⊕, D)
(k ,¨, ) es un cuerpo conmutativo (cuyos elementos se denominarán
escalares), y (·) es una ley de composición externa definida en V con
dominio de operadores K, es decir

·: K — V ¡
¡‘ V
‘ ‘
(D , v ) ¡‘ D · v
¡

‘ ‘
de forma que  v , w ± V , D , E ± K se satisfacen las siguientes
propiedades:

‘ ‘
i) 1· v = v

‘ ‘ ‘ ‘
ii) D · ( v  w) D · v  D ·w

‘ ‘ ‘
iii) (D ¨ E ) · v D · v E ·w

‘ ‘
iv) D · (E ·v ) (D E )·v

A partir de ahora denominaremos (+) a (¨) y (·) a ( ), a pesar de que

dependiendo de los objetos con los que operemos (escalares o vectores) nos
referiremos a una ley de composición o a otra, puesto que no existe
posibilidad de confusión. Por este mismo motivo se acostumbra a omitir el

13
Definición de Espacio Vectorial. Propiedades

“producto” entre escalares y vectores, de manera que es habitual escribir

‘ ‘
D v en vez de D · v

Cuando ( K , ⊕, D) es (¥,,·) decimos que el espacio vectorial es real, dado

que el cuerpo es el de los números reales. En este libro trabajaremos
siempre con espacios vectoriales reales.

De igual manera, y con el objetivo de simplificar, bajo la expresión “sea V

un espacio vectorial” se sobreentiende la terna (V ,,·K ) .

Ejemplos de espacios vectoriales.

i) Si en el conjunto ¥ n 1 se define la ley de composición interna (+)

mediante  x1 , x 2 ,… , x n    x'1 , x' 2 ,… , x' n   x1  x'1 , x 2  x' 2 ,… , x n  x' n 

se verifica fácilmente que (¥ n , ) es un grupo conmutativo. Definiendo la

ley externa

· : ¥ — ¥n ¡¡ ¡¡‘ ¥ n
(D ,  x1 , x 2 ,… , x n ) ¡¡ ¡
¡‘ D ·  x1 , x 2 ,… , x n  D ·x1 , D ·x2 ,…, D ·xn 
se puede comprobar sin dificultad (lo dejamos al cuidado del lector) que
satisface las cuatro propiedades exigidas y que por tanto (¥ n ,,·¥) es un
espacio vectorial.

ii) Consideremos el conjunto Pn (x) de los polinomios en una

indeterminada x de grado menor o igual que n.

Sean P an x n  an 1 x n 1   a1 x  a0 y
P ' a ' n x n  a ' n1 x n 1   a '1 x  a ' 0 con a 0 , a' 0 , a1 , a'1 ,…, a n , a' n ± ¥ dos

1
El conjunto¥ n está formado por n-tuplas ordenadas de números reales, esto es,
 x1 , x2 ,…, xn  . Algebraicamente es el producto cartesiano de ¥ por sí mismo n veces.
14
 Espacios vectoriales paso a paso

polinomios de Pn (x) . Se define, como es sabido, la suma de polinomios

mediante el polinomio

P  P ' (a n  a ' n ) x n  (a n 1  a ' n 1 ) x n 1   (a1  a '1 ) x  a 0  a ' 0

y el producto por un número real k como el polinomio

k ·P ( ka n ) x n  ( ka n 1 ) x n 1   ( ka1 ) x  ka 0 .

Pues bien, con estas operaciones es un sencillo ejercicio comprobar que

( Pn (x) ,+, ·¥ ) es un espacio vectorial.

iii) Consideremos el conjunto S (¥) de las sucesiones de números reales

donde se definen la suma de dos sucesiones ^ a n `ˆ
n 1
, ^ bn `n 1
ˆ
mediante
^a `ˆ
n n 1  ^b ` ^ an  b `
ˆ
n n 1
ˆ
n n 1 , y el producto por un número real k como la
k ·^ a n `n 1 ^ k ·a `
ˆ ˆ
sucesión . Con estas leyes de composición se verifica
n n 1

sin dificultad que ( S (¥),,·¥) es un espacio vectorial.

iv) Consideremos el conjunto M n—m (¥) de las matrices reales de dimensión

n — m . Denotaremos mediante Aij el elemento que ocupa la fila i-ésima y la
columna j-ésima de la matriz A. Se define la suma de dos matrices A y B,
como la matriz C cuyos elementos son C ij Aij  Bij , y el producto de una
matriz A por un escalar k ± ¥ , como la matriz C tal que C ij k · Aij . Con
estas operaciones se demuestra sin dificultad que M n—m (¥),,·¥  es un
espacio vectorial.

Propiedades fundamentales de los espacios vectoriales

A partir de la definición de espacio vectorial, se demuestra fácilmente que

‘ ‘
 v , w ± V , D , E ± K :

‘ ‘
i) 0· v = 0

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Definición de Espacio Vectorial. Propiedades

‘ ‘
ii) D· 0 0

‘ ‘ ‘ ‘
iii) Si D v 0 entonces D 0 ó v 0

‘ ‘ ‘ ‘
iv) Si D v E v , siendo v œ 0 , entonces D E

‘ ‘ ‘ ‘
v) Si D v D w , siendo D œ 0 , entonces v w

‘ ‘
vi) (D ) v  (D v)

La demostración de estas propiedades constituye un buen ejercicio que

dejamos al cuidado del lector. A título de ejemplo demostraremos alguna de
ellas.

‘ ‘
0v =0

Por ser 0 el elemento neutro para la suma, tenemos que 0=0+0, con lo que
‘ ‘
0· v =(0+0)· v , y utilizando la propiedad (iii) de la definición de espacio
vectorial tenemos que

‘ ‘ ‘ ‘
0 v = (0+0) v =0 v +0 v

‘ ‘ ‘ ‘
Es decir que 0 v =0 v +0 v , y como 0 v es un elemento de V, que es un
‘
grupo conmutativo, existe su opuesto – (0 v ). Sin más que operar con este
elemento en cada miembro de la igualdad anterior tenemos que

‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘
0 v - 0 v =0 v +0 v - 0 v ‘ 0 =0 v

donde hemos hecho uso de las propiedades que satisface cualquier grupo
abeliano (en particular de la asociatividad de la suma).

‘ ‘ ‘ ‘
Dv 0 ‘D 0ó v 0

16