Učenje preko Interneta
2
Šta je eLearning?
UČENJA NA DALJINU je:
• omogućavanje pristupa materijalima za učenje, skriptama, multimedijalnim prezentacijama i ostalimobrazovnim resursima preko Interneta, uz kontinuirano testiranje, proveru znanja na svim nivoima,elektronsku komunikaciju sa pofesorima i drugim polaznicima kursa (www.link-elearning.com);• upotreba ICT (informaciono-komunikacione tehnologije) u svrhe učenja;• približavanje i spajanje Interneta i učenja, ili Internetom omogućeno učenje;• sticanje znanja i veština na osnovu informacija i uputstava dostavljenih primenom različitih informa-cionih tehnologija i ostalih formi učenja na daljinu;• formalizovan sistem podučavanja i učenja posebno kreiran da bude funkcionalan na daljinu upotrebomelektronske komunikacije;• postupak približavanja obrazovnih resursa – obezbeđivanje uslova učenja, za više različito udaljenihmesta od učionice, škole ili centra u multimedijalnom obliku i/ili kroz njihovu kombinaciju sa tradiciona-lnim metodama prenošenja znanja.
KOJIM TERMINIMA SE OZNAČAVA?
Kada se govori o učenju na daljinu često je u upotrebi niz termina: Distance Learning, Distance Training,Distance Education, eLearning (e-Learning, „e“Learning), Online (On-line) Education, Virtual Instruction,
Virtual Education, Virtual Classrooms, Electronic Classroom, Blended Learning...Shvatanje ovih termina kao sinonima nije slučajno. Svima njima zajedničko je da pretpostavljaju procesučenja u kojem su izvor znanja i primalac zički udaljeni i u kojem je njihov odnos posredovan primenomICT-a, a pojedinačno oslikavaju nijansiranje opcija unutar samog procesa učenja na daljinu.
KADA I KAKO JE POČELO DA SE PRIMENJUJE?
Učenje na daljinu nastalo je mnogo pre nego što bismo najpre pomislili. Naravno, ne u obliku u kojemga mi danas poznajemo i koristimo, ali ono je imalo istu ulogu – prevazići zičku udaljenost zaradprenošenja znanja.Pionir Distance Learning-a bio je
Isaac Pitman
, učitelj stenograje. On je primenio učenje na daljinuu radu sa svojim studentima još 1840. godine u Engleskoj. Zadavao im je da prepisuju kratke porukeiz Biblije i vraćaju mu na pregled poštom. Održavao je komunikaciju sa studentima širom zemlje i pod- jednako uspešno im prenosio znanje. Takav način obučavanja studenata, preteča današnjeg učenja nadaljinu, pokazao je odmah svoju kvalitativnu, ekonomičnu, pragmatičnu stranu i slobodniju, u odnosuna tradicionalne metode, primenu.
Leave a Comment