Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
45Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
PENGARUH PEMBELAJARAN SISTIM KOLOID TERHADAP HASIL BELAJAR DAN RETENSI HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA Oleh Musrin Salila

PENGARUH PEMBELAJARAN SISTIM KOLOID TERHADAP HASIL BELAJAR DAN RETENSI HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA Oleh Musrin Salila

Ratings:

5.0

(1)
|Views: 3,144 |Likes:
Published by musrinsalila
Skripsi Asli dari musrin salila jurusan Pendidikan Kimia UNG
Skripsi Asli dari musrin salila jurusan Pendidikan Kimia UNG

More info:

Published by: musrinsalila on Dec 24, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/01/2013

pdf

text

original

 
1
BAB 1PENDAHULUAN1.1.
 
Latar Belakang Masalah
Upaya meningkatkan mutu pendidikan tidak hanya bergantung padafaktor guru saja, tetapi berbagai faktor lainnya juga berpengaruh untuk menghasilkan
out put 
proses pembelajaran yang bermutu. Namun pada hakikatnyaguru tetap merupakan unsur kunci utama yang paling menentukan, sebab guruadalah salah satu unsur utama dalam sistem pendidikan yang sangatmempengaruhi pendidikan. Pentingnya pendidikan dalam rangka peningkatansumber daya manusia ini maka, jajaran Departemen Pendidikan Kebudayaan telahmengambil kebijakan ke arah penyempurnaan sistem pendidikan. Pendidikantidak lepas dari pelaku-pelaku pendidik itu sendiri yang dalam prosespembelajaran melakukan berbagai pendekatan, cara maupun strategi ke arahpeningkatan mutu pendidikan. Pada pembelajaran kimia misalnya, gurumenginginkan agar setiap materi ajar dapat dikuasai oleh siswa, begitu pulasebaliknya, siswa menginginkan agar setiap materi yang diajarkan bisa diserapdan dipahami oleh siswa itu sendiri, sehingga masalah yang terjadimemungkinkan untuk dipecahkan.Secara garis besar, konsep-konsep dalam kimia dapat dibagi menjadi duakategori, yaitu konsep konkrit dan konsep terdefenisi. Konsep konkritdigeneralisasi dari pengamatan langsung terhadap gejala alam atau hasileksperimen, seperti misalnya konsep tentang wujud zat, dan konsep asam basa.
 
2
Konsep terdefenisi adalah konsep yang ditetapkan dan digunakan untuk menjelaskan suatu obyek, misalnya peristiwa abstrak seperti ionisasi dan solvasi.Mampu di jelaskan dengan media pembelajaran
macromedia flash
.Dalam pembelajaran kimia dituntut seorang guru harus mampu mengusaimetode-metode pembelajaran yang menyenangkan yang dapat membuat siswamampu menganalisis dan memahami materi dengan baik, sehingga pembelajarandapat berlangsung dengan efektif dan efisiensi, maka perlu adanya mediapembelajaran berbasis
 flash
yang di gunakan dengan tujuan agar konsep materimudah difahami dalam peningkatan hasil belajar. Salah satu media alternatif yangdigunakan untuk memberikan pemahaman konsep kepada siswa pada pelajarankimia khususnya pada materi system koloid walaupun tidak lagi denganmelakukan eksperimen atau demonstrasi lewat laboratorium.Selain strategi yang digunakan oleh guru sebagai pendidik, media jugamerupakan komponen penting dalam pencapaian tujuan dalam suatu prosespembelajaran. Media yang tepat dan menarik perhatian tentunya akan lebih mudahuntuk difahami peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Denganadanya media, maka kegiatan pembelajaran juga tidak monoton sehinggamenghindarkan timbulnya kebosanan pada peserta didik.Dengan adanya kemajuan teknologi, maka media yang dapat digunakanpun kian beragam. Terutama sejak teknologi multimedia meningkat pesat akhir-akhir ini, maka pilihan media pun semakin beragam, terutama media yangberbasis
software
komputer. Salah satu media yang sangat menarik dan konkretadalah media berbasis
Flash Macromedia Flash
. Dengan media ini, maka proses
 
3
pembelajaran pun menjadi menarik. Konsep-konsep abstrak pun dapat dijelaskandengan konkret dan dengan tampilan animasi-animasi yang lebih berwarna.Bunurul (2008:) Pembelajaran dengan menggunakan
software computer 
 macromedia flash player lebih memotivasi siswa dalam pengembangan hasilbelajarnya.
Software
ini pun banyak digunakan untuk mendukung pembelajaranberbasis komputer (CAI). Namun, apakah dengan kecanggihan yang ditawarkanpembelajaran ini dapat menggantikan posisi guru masih merupakan tanda tanyabesar.Salah satu upaya yang dapat dilakukan dalam menanggulangi masalahtersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran dengan menggunakanmedia berbasis
 flash
 
 Macromedia Flash
dengan tujuan mampu memberikanpemahaman konsepsi belajar siswa yang mandiri, epektif dan efisien sertamenyenangkan.Dari hasil observasi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tapa, bahwapembelajaran yang selama ini digunakan guru kimia masih kurang menumbuhkankeaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Selama ini pembelajaran kimiadisajikan dalam bentuk pembelajaran langsung seperti ceramah, tanya jawab, danpemberian soal latihan tanpa menggunakan media pembelajaran. Pada prosespembelajaran berlangsung, hanya beberapa siswa yang mampu mengemukakanpendapat atau ide serta kurangnya kerja sama antar siswa serta interaksi antarasiswa dan guru. Pada observasi ini diperoleh data hasil belajar siswa pada konsepsistem koloid di tahun ajaran 2006/2007 jumlah persentase kelulusan dengan nilaiketuntasan 65 hanya 51 % (nilai asli), sedangkan di tahun ajaran 2007/2008

Activity (45)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Muhammad Zammi liked this
zieqka liked this
hermanfarid liked this
akuajagitu liked this
sugeng utomo liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->