O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: METODOLOGIAS E OPERACIONALIZAÇÃOCampos e Tópicos da Inspecção-Geral da Educação Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
1. Contexto e caracterização geral da escola2. O projecto Educativo3. A organização e gestão da escola4. Ligação à comunidade5. Clima e ambiente educativo6. Resultados7. Outros elementos para a caracterização da escolaA. Apoio ao Desenvolvimento Curricular- A.1. Articulação curricular da BE com as estruturaspedagógicas e os docentes- A.2. Desenvolvimento da literacia da informaçãoB. Leitura e LiteraciaC. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Aberturaà ComunidadeC.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e deenriquecimento curricularC.2. Projectos e parceriasD. Gestão da Biblioteca Escolar- D. 1. Articulação da BE com
a Escola/Agrupamento. Acessoe serviços prestados pela BE- D. 2. Condições humanas e materiais para a prestação dosserviços
- D.3. Gestão da colecção/da informação
CAMPOS DE ANÁLISE DA AVALIAÇÃO DA ESCOLA (IGE) SUB-DOMÍNIOS DA AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR1. CONTEXTO E CARACTERIZAÇÃO GERAL DA ESCOLA
1. 1. Contexto físico e social - A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudesindispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida- D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores- D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a inventariação dasnecessidades curriculares e dos utilizadores- D.3.2. Adequação dos livros e outros recursos de informação àsnecessidades curriculares e de informação dos utilizadores- D.3.5 Organização da informação. Informatização da colecção
- D.3.6. Gestão Cooperativa da Colecção1. 2. Dimensões e condições físicas da escola - D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa- D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento àsnecessidades da escola/ agrupamento- D.2.4. Resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos aotrabalho e aos novos desafios da BE1. 3. Caracterização da população discente - D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa- D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a inventariação dasnecessidades curriculares e dos utilizadores1. 4. Pessoal docente - D.2.1 Liderança do/a professor/a coordenador/a- D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa1. 5. Pessoal não docente - D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa1. 6. Recursos financeiros D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica
2. O PROJECTO EDUCATIVO
2. 1. Prioridades e objectivos - A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores- A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação- A.2.3. Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso,produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem
- B. Leitura e literacia- C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e deestudo autónomos- D1.1. Integração da BE na Escola/ Agrupamento- D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica2.2. Estratégias e planos de acção - A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de gestão intermédia
da escola/agrupamento
- A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas áreascurriculares não disciplinares (NAC)- A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos ApoiosEducativos- A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos TemposEscolares (OPTE)- A.1.5. Colaboração da BE com os docentes na concretização dasactividades curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base osseus recursos- B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com oexterior, no âmbito da leitura- C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural- C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazere livre fruição dos recursos- C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa eintervenção livre dos alunos- C.1.5. Apoio às Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC),conciliando-as com a utilização livre da BE- D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica
3. Organização e gestão da escola
3. 1. Estruturas de gestão - D1.1. Integração da BE na Escola/ Agrupamento- D.2.1 Liderança do/a professor/a coordenador/a3. 2. Gestão pedagógica -C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e deestudo autónomos- D.2.1 Liderança do/a professor/a coordenador/a- D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa
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