Heteroevaluación

De programas Global Parcial

Curricular Auto evaluación Coevaluación
De ambiente físico
Institucional
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Según el enfoque metodológico
Cuali-cuantitativa
Diagnostica Tipos

Juicio
valorativo
Definición Evaluación Propósito chequea
Necesidades
de de

Profesores Comunitarias
Informaciones
Instrumentos Principios Estudiantes Institucionales
Y datos
Proceso continúo
y sistemático •Aprendizaje constructivista Progreso Efectividad
en Docente /calidad
•Recursos
estudios del egresado
Evolución •Problemas
estudiantil
•Responsabilidad del estudiante Logro Efectividad
•Aplicación en el mundo real de Institucional/
resultados Preparación
Mejorar el •Proyectos estudiantil
Proceso de
•Uso de memorias de reflexión
Enseñanza-Aprendizaje Registros
Lista de
Escala de
cotejo
Logro de estimación
objetivos propuestos Descriptivos
Anecdóticos
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 http://www.uma.es/publicadores/cuniversitaria/wwwuma/Figura1.jpg
 UCV. Didáctica II. Caracas 1997. Escuela de Educación. EUS
 Díaz, Barriga F. Estrategias Docentes para un Aprendizaje
Significativo. México 1999.
 http://www.um.es/ead/red/M6/dorrego.pdf

Nota: estas referencias fueron utilizadas en la elaboración de los

mapas individuales y el colectivo.
Autoras: Karima Bitar
Gabriela Delgado
Nattaly Guerra.