Kesusasteraan Melayu Tahun 10 (Program 2 Tahun)

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
TARIKH PERKARA PEMBELAJARAN

A. KAJIAN CERPEN “TANAH”  Menjelaskan aspek-aspek kajian Antologi Cerpen  Aktiviti berkumpulan – Membincangkan tentang
KARYA ALIMIN BIN HAJI ABDUL cerpen. “Meniti Waktu” faedah-faedah tanah berdasarkan gambar yang
HAMID Ulasan Antologi berkaitan.
Cerpen “Meniti  Aktiviti lakonan/mendengar rakaman CD – Dialog
Waktu” (Haji antara Haji Kula dan Yong Hock See.
Nurazmi Kuntum)  Memadankan watak dengan nilai murni dan
Internet. pengajaran yang sesuai.
 Latihan – Soalan Konteks.
CERPEN  Menjelaskan dan menghuraikan Antologi Cerpen  Lasbela (Lawatan Sambil Belajar) – Ke Kampong
1
B. KAJIAN
“PANTARAN” KARYA AMINAH aspek-aspek kajian cerpen. “Meniti Waktu” Ayer dan merakam atau mengambil gambar keadaan
HAJI MOMIN Ulasan Antologi rumah-rumahnya.
Cerpen “Meniti  Menyenaraikan/menyusun/menjelaskan peristiwa
Waktu” (Haji penting.
Nurazmi Kuntum)  Melengkapkan LPG tentang watak. Kemudian
dibentangkan.
 Latihan – Soalan Konteks.
A. ANTOLOGI SAJAK “CERMIN  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Perbincangan/Aktiviti kumpulan tentang daun yang
DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri” pelbagai warna. Kemudian, pelajar akan memberi
a. KAJIAN SAJAK “DAUN” pendapat tentang kesan/faedah daun pada alam
KARYA AMINAH HAJI MOMIN sekitar.
 Menonton fenomena kemarau/keindahan alam.
 Membincangkan maksud tersirat yang terdapat pada
sajak secara kelompok. Kemudian,
melaporkan/menayangkan di OHP.
2 b. KAJIAN SAJAK “MENTARI”  Menghuraikan aspek-aspek  Menjalankan “Permainan Cepat dan Tepat” (merujuk
KARYA AMINAH HAJI MOMIN kajian sajak. kamus) dalam kumpulan bagi tujuan menjelaskan
maksud perkataan sukar/tersirat.
 Pelajar kemudian menulis di papan tulis.
 Latihan memprosa sajak.
1
ATAU
 Pembentangan aspek-aspek kajian sajak.

Kemudian, diikuti dengan sesi soal jawab.
B. ANTOLOGI SAJAK “CERMIN  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Melayari internet atau menonton filem rencana
DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri” tentang Kampong Ayer.
a. KAJIAN SAJAK “PADIAN” Pelbagai sumber  Aktiviti Kumpulan – Bersoaljawab hasil tontonan
KARYA AMINAH HAJI MOMIN filem.
 Melihat gambar padian dan pelajar membincangkan
maksud sajak dengan mengaitkan pengetahuan lalu
mereka.
 Melaksanakan aktiviti sumbang saran untuk
2 menyatakan nilai murni dan pengajaran yang ketara
dalam sajak.
 Membuat replika Padian sebagai projek (boleh dibuat
lebih awal).
b. KAJIAN SAJAK “CERMIN”  Menghuraikan aspek-aspek  Pelajar melihat diri mereka di depan cermin.
KARYA B.B PUDARNO kajian sajak. Kemudian, menceritakan balik diri mereka menurut
penilaian mereka.
 Aktiviti berkelompok – Pelajar membincangkan
maksud sajak. Selepas itu mencari tema dan
persoalan. Kemudian, mengemukakan bukti dan
alasan secara lisan bagi menyokong dan
mempertahankan tema dan persoalan yang diberi
ATAU

2
A. NOVEL “PENGABDIAN”  Menyatakan peranan plot dalam Novel  Bersoal jawab tentang definisi dan peranan plot.
 Plot karya sastera. “Pengabdian”  Perbincangan tentang peristiwa-peristiwa penting.
 Menyatakan peristiwa-peristiwa Ulasan Novel  Perbincangan untuk melengkapkan binaan plot
penting. “Pengabdian” dengan peristiwa-peristiwa penting.
 Melakar binaan plot. (Haji Nurazmi
Kuntum)
 Mengenalpasti watak dan jenis  Bersoal jawab tentang definisi watak, perwatakan
3
B. NOVEL “PENGABDIAN” Novel
 Watak dan perwatakan watak. “Pengabdian” dan jenis-jenis watak.
 Menghuraikan perwatakan Ulasan Novel  Bersoal jawab tentang watak dalam novel dan
beberapa watak. “Pengabdian” jenisnya.
(Haji Nurazmi  Perbincangan tentang watak dan perwatakan
Kuntum) beberapa watak seperti Samuel, Zul, Khalid, Faridah
dan Azmil
 Latihan bertulis.
A. HIKAYAT AWANG  Menyatakan dan menghuraikan Hikayat Awang  Membincangkan secara berkumpulan tentang
KAMARUDDIN latar masyarakat Puak Kedayan. Kamaruddin kehidupan Puak Kedayan seperti pekerjaan dan
 Latar Masyarakat Kajian kebudayaan. Hasil dapatan tersebut dikemukakan
Komprehensif melalui OHP/Projektor LCD.
Hikayat Awang  Menemuramah beberapa orang Puak Kedayan untuk
Kamaruddin lebih mengenal pasti tentang adat resam,
(Rozaiman kepercayaan, kemasyarakatan dan sebagainya.
Makmun)  Aktiviti pelajar menuai padi bersama dengan
penduduk kampung (Puak Kedayan) yang masih
mengusahakan penanaman padi.
 Menghuraikan pengajaran dalam  Melengkapkan LPG – Unsur Pengajaran. Contoh:
4
B. HIKAYAT AWANG Hikayat Awang
KAMARUDDIN hikayat. Kamaruddin PENGAJARAN
 Unsur Pengajaran Kajian Pengajaran Contoh
Komprehensif Mempertahankan hak
Hikayat Awang Membunuh diri
Kamaruddin Bermaaf-maafan
(Rozaiman Amanah
Makmun)  Aktiviti kumpulan – Membincangkan dan
membentangkan unsur pengajaran.
3
A. Sambungan SEJARAH  Menghuraikan aspek-aspek Bunga Rampai  Aktiviti berkumpulan – Dalam kumpulan masing-
MELAYU kajian. Melayu Kuno masing membincangkan konsep penderhakaan
CERITA 10: SINGAPURA CD Interaktif dalam masyarakat Melayu feudal. Ketua kumpulan
DILANGGAR TODAK Sejarah Melayu mengemukakan pendapat kumpulan masing-masing
Aspek Kajian: (Prof. Madya. Dr. di hadapan kelas.
 Pengajaran Hajah Noriah  Mengisikan LPG – Nilai-nilai murni
 Nilai-nilai murni Mohamed)  Membincangkan hubungkait bala yang berlaku ke
atas keluarga Sang Rajuna Tapa dengan Wa’adat
Sang Sapurba
B. Sambungan SEJARAH  Menghuraikan Bunga Rampai  Melakarkan cerita dalam bentuk lukisan secara
5
aspek-aspek
MELAYU kajian. Melayu Kuno bersiri dan menuliskan peristiwa di setiap lukisan.
CERITA 18 – TUN BESAR CD Interaktif  Melakonkan peristiwa penderhakaan Cerita ke-18.
DIBUNUH Sejarah Melayu  Membincangkan perbuatan Raja Muhammad
Aspek Kajian: (Prof. Madya. Dr. terhadap Tun Besar.
 Sinopsis Hajah Noriah  Menjelaskan pengajaran dari peristiwa yang terjadi.
 Peristiwa penting Mohamed)
 Pengajaran
 Nilai-nilai murni
A. CERPEN “ANAK-ANAK  Menjelaskan aspek-aspek kajian Antologi Cerpen  Menonton filem yang berkaitan.
TASIM JALI” KARYA BUJANG cerpen. “Meniti Waktu”  Sesi soal jawab/Perbincangan tentang faktor-faktor
HAJI MATNOR Ulasan Antologi yang menyebabkan warga emas disisihkan.
6 Cerpen “Meniti  Aktiviti berkumpulan – Membincangkan persoalan
Waktu” (Haji dan tema. Hasil perbincangan dibentangkan di
Nurazmi Kuntum) hadapan kelas.
 Latihan soalan konteks.
4
B. CERPEN “BUAT SAJA”  Menghuraikan dan menjelaskan Antologi Cerpen  Soal jawab tentang watak-watak yang terdapat
KARYA CHONG AH FOK aspek-aspek kajian cerpen. “Meniti Waktu” dalam cerpen tersebut.
Ulasan Antologi  Menjelaskan latar dengan menggunakan LCD/OHP.
Cerpen “Meniti  Mengadakan beberapa kumpulan untuk
Waktu” (Haji membincangkan tentang tema dan persoalan.
Nurazmi Kuntum)  Pelajar membuat plot (contoh gambar rajah seperti
di bawah ini)
1
7
4
3 9
11
6
1
1. Pengenalan Cerita / Permulaan

2. Perkembangan Awal Cerita
3. Perkembangan Suspen dan Konflik
4. Perkembangan Cerita dan Konflik
5. Perkembangan Konflik
6. Konflik Menaik
7. Klimaks / Puncak Cerita (Puncak Konflik)
8. Penurunan Awal Konflik
9. Penurunan Konflik
10. Penurunan Konflik ke arah Peleraian Cerita
11. Peleraian Cerita
 Menghuraikan Sajak  Menulis huraian maksud dalam buku skrap.

7
A. ANTOLOGI SAJAK “CERMIN aspek-aspek Antologi
DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri”  Berbincang dalam kumpulan kecil untuk mencari
a. KAJIAN SAJAK “BERHATI- Pelbagai sumber corak, aliran dan nada. Kemudian, membacanya di
HATI ADANYA” KARYA BIM depan kelas. Mengemukakan bukti atau ulasan
QASIM jawapan yang diberi.
b. KAJIAN SAJAK “POKOK  Menghuraikan aspek-aspek  Aktiviti kelompok – Pelajar melakar Pokok Kelapa.
KELAPA” KARYA BIM QASIM kajian sajak. Kemudian, meminta mereka menceritakan hasil
5
lakaran mereka.
 Menyatakan maksud yang tersirat. Contoh: “engkau
penghapus dahaga”. Contoh maksud tersirat:
“menghilangkan kesusahan”.
 Menyenaraikan gaya bahasa yang terdapat dalam
sajak. Contoh:
GAYA BAHASA
Gaya Bahasa Contoh

Personifikasi
Pengulangan
ATAU

 Menghuraikan Sajak  Perbincangan secara kelompok maksud sajak

7
B. ANTOLOGI SAJAK “CERMIN aspek-aspek Antologi
DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri” dengan bantuan keratan surat khabar tentang
a. KAJIAN SAJAK “ORANG Pelbagai sumber sesuatu isu sosial yang relevan dengan tajuk sajak.
YANG BERBAJU SINGLET”  Melengkapkan rangkap sajak dengan mengisi tempat
KARYA BRAHIM A.H.T kosong (Memprosa sajak).
 Menyenaraikan kata simbolik dan maksud tersirat.
b. KAJIAN SAJAK “PERAHU  Menghuraikan aspek-aspek  Pelajar mendeklamasi sajak.

PENAMBANG BELAYAR kajian sajak.  Pelajar menceritakan tentang gambar yang
MALAM” KARYA DINO M.N ditayangkan oleh guru.
 Membincangkaan maksud sajak secara kumpulan.
Selepas itu, mencari perutusan, corak, aliran dan
nada sajak dengan menggunakan peta minda.
6
7
ATAU

A. NOVEL “PENGABDIAN”  Menyatakan persamaan dan Novel  Aktiviti berkumpulan – Perbincangan tentang
 Perbandingan watak perbezaan beberapa watak. “Pengabdian” persamaan dan perbezaan perwatakan seperti:
 Menghuraikan persamaan dan Ulasan Novel (i) Siti Nur dan Hannah
perbezaan beberapa watak. “Pengabdian” (ii) Peter dan Marof
(Haji Nurazmi (iii) Nyonya Peter dan Fatimah
Kuntum) (iv) Marina dan Hannah
(v) Syukri dan Samuel dll.
 Latihan bertulis
 Menyatakan dan mengenal pasti  Aktiviti berkumpulan – Perbincangan tentang
8
 Peranan Watak-watak peranan watak-watak. “Pengabdian” peranan watak-watak seperti Siti Nur, Samuel,
 Menghuraikan peranan watak- Ulasan Novel Fatimah dan sebagainya.
watak. “Pengabdian”  Latihan bertulis – Peranan watak.
(Haji Nurazmi
Kuntum)
A. HIKAYAT AWANG  Menjelaskan dengan bukti nilai- Hikayat Awang  Melengkapkan LPG tentang nilai-nilai murni. Contoh:
KAMARUDDIN nilai murni yang terdapat dalam Kamaruddin
 Unsur nilai-nilai murni hikayat. Kajian NILAI-NILAI MURNI
Komprehensif
Hikayat Awang Nilai-nilai murni Contoh (Berdasarkan
9
Kamaruddin Hikayat)
(Rozaiman 1. Kerjasama
Makmun)
 Menjalankan aktiviti sumbang saran untuk

menyatakan nilai-nilai murni yang terkandung dalam
hikayat.
7
B. HIKAYAT AWANG  Menyatakan unsur kesaktian Hikayat Awang  Aktiviti berkumpulan – Perbincangan tentang unsur
KAMARUDDIN dengan memberi bukti Kamaruddin kesaktian berserta contohnya. Hasil dapatan
 Unsur Kesaktian berdasarkan contoh yang Kajian tersebut dikemukakan di hadapan kelas.
terdapat dalam hikayat. Komprehensif  Secara berkumpulan pelajar mengilustrasikan
 Melakar perkara yang berkaitan Hikayat Awang beberapa unsur kesaktian dalam bentuk lukisan
dengan kesaktian. Kamaruddin seperti lalat kuning, ajung Si Lancang Kuning Si
9 (Rozaiman
Makmun)
Naga Sakti dan Buah Pinang Si Gangga Wari. Hasil
lakaran ditampal di dalam kelas.
 Melengkapkan LPG tentang unsur kesaktian.
Contoh:
UNSUR KESAKTIAN
Kesaktian Watak Peristiwa

Membongkar
ajung
Penukaran rupa
A. Sambungan SEJARAH  Menerangkan sinopsis Tun Bunga Rampai  Melakarkan cerita dalam bentuk lukisan secara
MELAYU Besar dibunuh. Melayu Kuno bersiri dan menuliskan peristiwa di setiap lukisan.
CERITA 18: TUN BESAR  Membincangkan peristiwa CD Interaktif  Melakonkan peristiwa penderhakaan Cerita Ke-18.
DIBUNUH penting Sejarah Melayu  Membincangkan perbuatan Raja Muhammad
Aspek Kajian: (Prof. Madya. Dr. terhadap Tun Besar.
 Sinopsis Hajah Noriah  Menjelaskan pengajaran dari peristiwa yang terjadi.
 Peristiwa Penting Mohamed)
 Pengajaran
 Nilai-nilai murni
B. Sambungan SEJARAH  Menjelaskan Bunga Rampai  Melakonkan peristiwa peperangan Haru, Pasai dan
10
sinopsis
MELAYU peperangan Haru dengan Pasai Melayu Kuno Melaka.
CERITA 24: PEPERANGAN dan Melaka. CD Interaktif  Mengisi LPG: Latar Tempat dan Peristiwa.
HARU, PASAI, MELAKA  Menyenaraikan watak-watak dan Sejarah Melayu
Aspek Kajian: latar tempat. (Prof. Madya. Dr. LATAR TEMPAT DAN PERISTIWA
 Sinopsis  Menganalisa perwatakan watak- Hajah Noriah Negeri/Tempat Peristiwa
 Latar Tempat watak penting. Mohamed)
8
 Watak dan perwatakan  Menyenaraikan nilai-nilai positif  Membincangkan sebab-sebab peperangan berlaku
 Peristiwa penting dan negatif yang diwakili oleh 3 orang pelajar yang mewakili 3
 Nilai-nilai murni buah negeri.
 Memadankan peristiwa-peristiwa penting dengan
lakaran gambar/ilustrasi yang disediakan lebih awal.
 Melengkapkan LPG: Nilai-nilai – Positif dan Negatif.
NILAI-NILAI
10 NILAI POSITIF CONTOH PERISTIWA
Mengeratkan Raja Haru mengirim
persaudaraan surat ke Pasai
NILAI NEGATIF CONTOH PERISTIWA
A. ANTOLOGI CERPEN  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Cerpen  Mendengar lagu yang ada kaitan dengan tajuk
“MENITI WAKTU” kajian cerpen. “Meniti Waktu” cerpen seperti lagu “Salam terakhir” (Nyanyian
a. CERPEN “SALAM” KARYA Ulasan Antologi Sudirman).
ABDULLAH BIN HAJI TAHIR Cerpen “Meniti  Mengenal pasti buah “mangga kuini”.
Waktu” (Haji  Menceritakan atau melakonkan adegan penting
11
Nurazmi Kuntum) dalam cerpen.
Pelbagai sumber  Beberapa orang pelajar akan menulis peristiwa-
peristiwa penting di papan putih.
 Aktiviti berkumpulan – Membincangkan tentang
teknik penceritaan dan sudut pandangan dan
selepas itu membacanya di depan kelas/Menulis di
OHP.
 Latihan Soalan Konteks.
9
b. CERPEN “MENITI WAKTU”  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Cerpen  Perbincangan watak dan perwatakan dalam cerpen.
KARYA H.M HAMIEBAS kajian cerpen. “Meniti Waktu”  Melengkapkan peta minda perwatakan dalam cerpen.
Ulasan Antologi  Mengenal pasti persamaan dan perbezaan watak dengan
Cerpen “Meniti menggunakan LPG Banding Beza.
Waktu” (Haji
Nurazmi BANDINGAN BEZA
Kuntum)
Pelbagai sumber
PERSAMAAN
PERBEZAAN
Status Sosial
11 Sifat luaran
Sifat dalaman
Persamaan dan Perbezaan Yang Penting=
Persamaan= Perbezaan=
ATAU
 Pembentangan aspek-aspek kajian cerpen. Kemudian,

diikuti dengan sesi soal jawab.
B. ANTOLOGI CERPEN  Menyatakan dan Antologi Cerpen  Aktiviti berkumpulan yang membincangkan tentang
“MENITI WAKTU” menghuraikan aspek-aspek “Meniti Waktu” peristiwa penting, watak, latar, tema, persoalan dan
a. CERPEN “DARI AWAN KE kajian. Ulasan Antologi pengajaran. Hasil dapatan tersebut dikemukakan di
AWAN” KARYA ISSMAT Cerpen “Meniti hadapan kelas.
Waktu” (Haji  Bersoal jawab tentang watak dan perwatakan.
Nurazmi  Melakonkan watak antara Cikgu Hashim dengan Guru
Kuntum) Besar atau antara Cikgu Hashim dengan Hajah Latifah.
Pelbagai sumber  Latihan bertulis soalan konteks.
10
b. KAJIAN CERPEN “ABDUL”  Menyatakan dan Antologi Cerpen  Beberapa orang pelajar diminta menjelaskan
KARYA ISSMAT menghuraikan aspek-aspek “Meniti Waktu” sinopsis/peristiwa penting di hadapan kelas.
kajian. Ulasan Antologi  Menulis dan melengkapkan biodata watak utama seperti
Cerpen “Meniti Abdul, Cikgu Lamat dan Cikgu Nayan untuk dilekatkan di
Waktu” (Haji papan kenyataan kelas.
Nurazmi  Pelajar membayangkan diri mereka sebagai watak Abdul
Kuntum) dan seterusnya menulis cetusan perasaan mereka dan
Pelbagai sumber luahan perasaan tersebut dibaca di hadapan kelas
11 dengan iringan muzik yang bernada sayu.
 Bersoal jawab soalan konteks.
 Menggambarkan watak Abdul dan Cikgu Lamat dalam
bentuk lukisan.
ATAU
 Pembentangan aspek-aspek kajian cerpen. Kemudian,

A. ANTOLOGI SAJAK  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Membincangkan maksud sajak. Pelajar dibahagikan
“CERMIN DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri” kepada beberapa kumpulan. Kemudian,
a. KAJIAN SAJAK “CERITA Pelbagai sumber membacakannya di hadapan kelas.
DARI SUNGAI” KARYA DYAN  Aktiviti berkelompok – Mengisi LPG Gaya Bahasa Sajak.
BEBULOH Contoh:
12 GAYA BAHASA
Simbolik Personifikasi Singkatan Pengulangan
b. KAJIAN SAJAK “KISS OF  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Menayangkan/menonton filem yang relevan dengan
FIRE” KARYA FARIDAH kajian sajak. “Cermin Diri” maksud sajak.
HAMID Pelbagai sumber  Menayangkan keratan akhbar yang bersesuaian dengan
maksud sajak. Selepas itu, soal jawab untuk
11
mendapatkan maksud sajak.
 Perbincangan untuk menyatakan nilai dan pengajaran
yang ketara dalam sajak tersebut dengan mengisi peta
minda.
ATAU
 Pembentangan aspek-aspek kajian sajak. Kemudian,

12 B. ANTOLOGI SAJAK  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Bersoal jawab tentang makna “Perempuan Tua dan
“CERMIN DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri” Merpati Putih”. Guru menayangkan gambar, kemudian,
a. KAJIAN SAJAK Pelbagai sumber meminta pelajar bercerita atau memberi komen tentang
“PEREMPUAN TUA DAN gambar yang diperlihatkan.
MERPATI PUTIH” KARYA  Perbincangan kelompok – Menyatakan makna
FATIMAH ASGAR tersirat. Contoh:
Rangkai kata Makna Tersirat
Mencalitkan wajah
seorang perempuan tua
Senja-senja kelmarin
Mulai didandan cahaya
bulan
Menyanyi lagu-lagu
merdeka
 Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Menonton filem yang berkaitan dengan tajuk sajak.
b. KAJIAN SAJAK kajian sajak. “Cermin Diri” Kemudian, sesi soal jawab dan perbincangan dengan
“BERGELIMPANGAN” KARYA Pelbagai sumber cara teknik sumbang saran tentang maksud sajak.
FIRDAUS H.N  Latihan dengan menyenaraikan gaya bahasa sajak.
Pelajar mencari seberapa banyak unsur gaya bahasa
yang terdapat dalam sajak tersebut.
ATAU

12
A. NOVEL “PENGABDIAN”  Menyenaraikan latar tempat Novel  Bersoal jawab tentang definisi latar tempat
 Latar Tempat dalam novel. “Pengabdian”  Perbincangan tentang latar tempat dengan
 Menyatakan perkaitan latar Ulasan Novel mengemukakan contoh-contoh peristiwa yang sesuai.
13 tempat dengan peristiwa. “Pengabdian”
(Haji Nurazmi
Kuntum)
B. NOVEL “PENGABDIAN”  Menghuraikan latar Novel  Aktiviti berkelompok – Perbincangan tentang latar
 Latar masyarakat. masyarakat yang terdapat “Pengabdian” masyarakat dan seterusnya diikuti dengan sesi
dalam novel. Ulasan Novel pembentangan.
“Pengabdian”  Latihan bertulis.
(Haji Nurazmi
Kuntum)
A. HIKAYAT AWANG  Membincangkan dan Hikayat Awang  Aktiviti kumpulan – Membincangkan dan membentangkan
KAMARUDDIN menjelaskan unsur Kamaruddin unsur penyamaran dengan menyertakan bukti.
 Unsur Penyamaran penyamaran dan contohnya. Kajian  Melengkapkan LPG Unsur Penyamaran. Contoh:
Komprehensif
Hikayat Awang UNSUR PENYAMARAN
14
Kamaruddin
(Rozaiman Penyamaran Watak Peristiwa
Lalat Kuning 1. Ketika hendak
Makmun) Kembali ke N.
2. Tanjung Keinderaan
Dang Kumala dan
Dang Bongsu
Ketika membantu Awang
Kamaruddin berperang
13
TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
PERKARA PEMBELAJARAN
B. HIKAYAT AWANG  Membincangkan dan Hikayat Awang  Melengkapkan LPG Unsur Pengembaraan. Contoh:
KAMARUDDIN menjelaskan unsur Kamaruddin
 Unsur Pengembaraan pengembaraan dan Kajian UNSUR PENGEMBARAAN
contohnya. Komprehensif
Hikayat Awang Pengembaraan Tempat Dituju Tujuan
Kali Pertama
14
Kamaruddin
(Rozaiman Kali Kedua
Kali Ketiga
Makmun)
 Aktiviti kumpulan – Membincangkan dan membentangkan
unsur pengembaraan.
A. Sambungan SEJARAH  Menjelaskan sinopsis Bunga Rampai  Menonton tayangan gambar Tun Fatimah (VCD).
MELAYU kedatangan Peringgi ke Melayu Kuno  Kerja berkumpulan (bertulis) mengikut tajuk-tajuk yang
CERITA 32: PERINGGI Melaka. CD Interaktif dibahagikan. Kemudian, hasil kerja diberi penilaian. Hasil
MENYERANG MELAKA  Menyenaraikan dan Sejarah Melayu kerja dipamerkan di papan kenyataan kelas.
Aspek Kajian: menuliskan peristiwa penting (Prof. Madya Dr.
 Sinopsis Hajah Noriah
 Peristiwa penting Mohamed)
B. Sambungan SEJARAH  Menerangkan  Menonton tayangan wayang gambar/VCD Tun Fatimah.

15
peristwa- Bunga Rampai
MELAYU peristiwa penting cerita 33. Melayu Kuno  Melakonkan Cerita 33.
CERITA 33: RASUAH DI CD Interaktif  Menuliskan peristiwa penting dan mempamerkannya di
MELAKA Sejarah Melayu papan kenyataan kelas masing-masing.
Aspek Kajian: (Prof. Madya Dr.  Membincangkan sikap Seri Maharaja yang menjatuhkan
 Sinopsis Hajah Noriah hukuman kepada keluarga Bendahara.
 Peristiwa penting Mohamed)  Menjawab latihan konteks.
14
A. ANTOLOGI CERPEN “MENITI  Menjelaskan dan menghuraikan Antologi Cerpen  Berbincang untuk menyenaraikan contoh pelbagai
WAKTU aspek-aspek kajian cerpen. “Meniti Waktu” teknik penceritaan/penulisan.
a. CERPEN “BISA” KARYA Ulasan Antologi
LAMAT JAAFAR Cerpen “Meniti TEKNIK DAN CONTOH
Waktu” (Haji
Nurazmi Kuntum) TEKNIK CONTOH
Pelbagai sumber Imbas Kembali
Internet Imbas Muka
Dialog
Monolog
 Mengenal pasti benda sebenar iaitu akar supan-

supan dan ikan tuka-tuka dengan cara
memperlihatkan gambar dan menyentuh (rumput
supan-supan).
16
CONTOH RUMPUT SUPAN-SUPAN
b. CERPEN “BERPAUT DI  Menjelaskan dan menghuraikan  Aktiviti berkumpulan – Membincangkan tentang

DAHAN REPUT” KARYA M.B aspek-aspek kajian cerpen. unsur pengajaran atau nilai-nilai murni untuk
KELANA dibentangkan di hadapan kelas dengan
menggunakan OHP/Projektor LCD.
 Pelajar meneliti dan seterusnya mengemukakan
gaya bahasa dan contohnya.
 Melengkapkan LPG perwatakan dari segi luaran dan
dalaman.
15
 Melayari internet untuk mengenal pasti jenis ikan

tuka-tuka (Stingray) dan juga rumput supan-supan
(Mimosapudica).
 Melukis tumbuhan supan-supan berpandukan benda
sebenar menggunakan kertas lukisan untuk ditampal
di dalam kelas.
NOR
A
16 Dalama
n
Luaran
ATAU
 Pembentangan aspek-aspek kajian cerpen.

16
B. ANTOLOGI CERPEN “MENITI  Menjelaskan dan menghuraikan Antologi Cerpen  Melengkapkan LPG tentang peristiwa penting
WAKTU” aspek-aspek kajian cerpen. “Meniti Waktu” menggunakan tangga cerita.
a. CERPEN “KEPALA Ulasan Antologi
PERARAKAN” KARYA MUSLIM Cerpen “Meniti Peristiwa 5
BURMAT Waktu” (Haji Peristiwa 4
Nurazmi Kuntum)
Pelbagai sumber Peristiwa 3
Internet Peristiwa 2
Peristiwa 1
 Projek berkumpulan – Membina mini kepala

perarakan dengan cogan kata “Bahasa Melayu
Lambang Maruah Bangsa”. Projek ini sebaiknya
16 dipertandingkan antara kumpulan dan dipamerkan
sebagai aktiviti akhir tahun.
b. CERPEN “GAJI” KARYA  Menjelaskan dan menghuraikan  Melakonkan watak-watak dalam cerpen.
MUSSIDI aspek-aspek kajian cerpen.  Menyenaraikan dan menyusun peristiwa.
Peristiwa 1: Dollah gelisah bercampur gembira apabila

mendengar ....
Peristiwa 2:
Peristiwa 3:
Peristiwa 4:
Peristiwa 5:
Peristiwa 6:
Peristiwa 7:
Perleraian:
ATAU


17
A. ANTOLOGI SAJAK “CERMIN  Menjelaskan aspek-aspek kajian Antologi Sajak  Menonton filem yang relevan dengan sajak.
DIRI” sajak. “Cermin Diri” Kemudian, sesi soal jawab tentang filem yang
a. KAJIAN SAJAK “URUSNIAGA Pelbagai sumber ditonton.
BUMIPUTERA” KARYA HAJI  Perbincangan kelompok tentang tema, persoalan
HARUN MOKTI dan perutusan. Pelajar akan menyenaraikan
sebanyak mungkin persoalan dan perutusan.
Kemudian, membuat rumusan atau kesimpulan
daripada hasil perbincangan.
b. KAJIAN SAJAK “PEGUAM  Menjelaskan aspek-aspek kajian  Menunjukkan keratan gambar yang relevan dengan
KERTAS” KARYA HAJI HARUN sajak. tajuk sajak. Kemudian, guru meminta pelajar untuk
MOKTI bercerita tentang gambar yang diperlihatkan.
 Aktiviti kelompok – Perbincangan maksud sajak.
17 Kemudian, melapor hasil perbincangan, ulasan dan
pandangan daripada kumpulan lain dengan
menggunakan OHP. Kemudian, membuat
kesimpulan.
ATAU

B. ANTOLOGI SAJAK “CERMIN  Menjelaskan aspek-aspek kajian Antologi Sajak  Pelajar-pelajar diarah mencari bahan-bahan dari isu
DIRI” sajak. “Cermin Diri” semasa tentang perniagaan di tempat mereka.
a. KAJIAN SAJAK “MATINYA Pelbagai sumber  Membincangkan maksud sajak.
SEORANG KONTRAKTOR”  Latihan mencari corak, aliran dan nada sajak.
KARYA HAJI HARUN MOKTI
b. KAJIAN SAJAK “BASIKAL  Menjelaskan aspek-aspek kajian Antologi Sajak  Aktiviti berkumpulan - Pelajar menyatakan pendapat
TUA” KARYA HAJI JAWAWI sajak. “Cermin Diri” tentang fungsi basikal dalam kehidupan berdasarkan
Pelbagai sumber gambar yang dipaparkan.
 Pelajar menulis maksud setiap rangkap sajak di
kertas manila. Hasil dapatan dibentangkan.
18
  Aktiviti turun padang - Pelajar diberi tugasan untuk
menemuramah warga emas yang hidup pada zaman
pemerintahan Jepun untuk menceritakan
pengalaman hidup
 Aktiviti berkumpulan - Pelajar memprosa sajak dan
17 hasil perbincangan itu dibentangkan dengan

menggunakan OHP. Pelajar lain menilai dengan
bimbingan guru.
ATAU

A. NOVEL “PENGABDIAN”  Menyatakan jenis-jenis teknik Novel  Bersoal jawab tentang definisi, jenis dan peranan
 Teknik Penceritaan penceritaan. “Pengabdian” teknik penceritaan.
 Menyatakan peranan teknik Ulasan Novel  Aktiviti berkumpulan/OHP – Menyenaraikan teknik-
penceritaan dalam novel. “Pengabdian” teknik penceritaan dengan menyatakan contoh
 Menyenaraikan peristiwa dan (Haji Nurazmi peristiwa.
memadankannya dengan teknik Kuntum)  Aktiviti susulan – Pembentangan.
penceritaan.  Meminta pendapat pelajar mengenai teknik-teknik
penceritaan yang diaplikasikan oleh penulis
(Menarik/Berkesan/dsbnya).
 Mengemukakan jenis sudut  Bersoal jawab tentang definisi dan jenis sudut
18
 Sudut Pandangan pandangan. “Pengabdian” pandangan.
 Menyatakan definisi sudut Ulasan Novel  Bersoal jawab tentang sudut pandangan orang
pandangan orang pertama dan “Pengabdian” pertama dan ketiga.
orang ketiga. (Haji Nurazmi  Berbincang untuk melengkapkan LPG – Jadual
 Mengenal pasti sudut Kuntum) Sudut Pandangan.
pandangan dalam novel dengan
memberi contoh.

19
SUDUT PANDANGAN, CIRI-CIRI DAN CONTOH
SUDUT CIRI-CIRI CONTOH-
18 PANDANGAN CONTOH
A. HIKAYAT AWANG  Membincangkan dan Hikayat Awang  Melakonkan babak peperangan antara Lamang
KAMARUDDIN menjelaskan unsur peperangan Kamaruddin Labai dengan Anggayan Damit atau antara Awang
 Unsur Peperangan dan contohnya. Kajian Kamaruddin dengan Tuan Pemagat. Dialog
Komprehensif diucapkan berpandukan buku teks.
Hikayat Awang  Melengkapkan LPG unsur peperangan
Kamaruddin
(Rozaiman UNSUR PEPERANGAN
Makmun)
Watak Punca Kesudahan
Lamang Labai
dan Anggayan
Damit
Awang
Kamaruddin dan
Tuan Pemagat
BBIS
AWANG  Menghuraikan Hikayat Awang  Secara individu, pelajar-pelajar mencari contoh-

19
B. HIKAYAT unsur-unsur
KAMARUDDIN pengaruh Islam dan Hindu dalam Kamaruddin contoh pengaruh Islam dan Hindu yang terdapat
 Pengaruh Islam dan Hindu Hikayat Awang Kamaruddin. Kajian dalam teks Hikayat. Kemudian, beberapa orang
Komprehensif pelajar dipilih atau secara sukarela mengemukakan
Hikayat Awang hasil dapatan tersebut, sementara yang lain
Kamaruddin menyemak jawapan masing-masing.
(Rozaiman  Pelajar diminta untuk memadankan antara pengaruh
Makmun) Islam atau Hindu dengan contoh-contoh yang
terdapat dalam keratan kad yang disediakan awal
oleh guru.
20
 Aktiviti berkumpulan – Perbincangan dan
19 pembentangan tentang pengaruh Islam dan Hindu.
A. Sambungan SEJARAH  Mencatatkan/Menyenaraikan Bunga Rampai  Membincangkan kesan masa depan Melaka
MELAYU pengajarannya. Melayu Kuno disebabkan sikap watak-watak berikut: Sultan
CERITA 33: RASUAH DI  Menerangkan perwatakan dan CD Interaktif Mahmud, Bendahara Seri Maharaja dan Pembesar-
MELAKA peranan watak-watak. Sejarah Melayu pembesar Istana.
Aspek Kajian: (Prof. Madya Dr.
 Watak dan perwatakan Hajah Noriah
 Pengajaran Mohamed)
B. Sambungan  Menerangkan sinopsis. Bunga Rampai  Menganalisis kepincangan yang berlaku dalam
20
SEJARAH
MELAYU  Menyenaraikan watak-watak Melayu Kuno pemerintahan raja-raja Melayu Melaka hingga
CERITA 34: KEJATUHAN  Mencatatkan peristiwa penting. CD Interaktif membawa kepada kejatuhannya oleh Peringgi.
MELAKA  Membincangkan pengajaran. Sejarah Melayu  Membincangkan dan membentangkan pengajaran.
Aspek Kajian: Menerangkan perwatakan dan (Prof. Madya Dr.
 Sinopsis peranan watak-watak. Hajah Noriah
 Watak dan perwatakan Mohamed)
 Peristiwa penting
 Pengajaran
A. ANTOLOGI CERPEN “MENITI  Menjelaskan dan menghuraikan Antologi Cerpen  Bercerita tentang watak dan perwatakan dalam
WAKTU” aspek-aspek kajian. “Meniti Waktu” cerpen.
a. CERPEN “YAYASAN Ulasan Antologi  Melengkapkan LPG Jadual watak dan perwatakan.
21 TERCICIR” KARYA PENGIRAN
HAJI AJI BIN PENGIRAN HAJI
Cerpen “Meniti
Waktu” (Haji Perwatakan Watak Watak
MD. TAHIR Nurazmi Kuntum) Luaran Dalaman
Internet 1. 1.
2. Aku 2.
3. 3.
4. 4.
5.
 Berbincang dalam kumpulan untuk mencungkil nilai
murni dan pengajaran.
21
Watak Tindakan Nilai Pengajaran
Watak Kemanusiaan
b. CERPEN “TITIAN” KARYA  Menjelaskan dan menghuraikan Antologi Cerpen  Menyoal mengenai watak-watak yang terdapat
PENGIRAN HAJI AJI BIN aspek-aspek kajian. “Meniti Waktu” dalam cerpen tersebut.
PENGIRAN HAJI MD. TAHIR Ulasan Antologi  Melihatkan beberapa contoh gambar tentang
Cerpen “Meniti Kampong Ayer
Waktu” (Haji  Menjelaskan latar dan peristiwa penting dengan
Nurazmi Kuntum) menggunakan LCD/OHP.
Internet  Mengadakan beberapa kumpulan untuk
21 membincangkan tentang tema dan pengajaran

 Memberikan perutusan dengan menggunakan
bahan edaran.
 Latihan tentang beberapa watak dan perwatakan.
ATAU

B. ANTOLOGI CERPEN “MENITI  Menjelaskan dan menghuraikan Antologi Cerpen  Bersoal jawab tentang watak-watak.
WAKTU” aspek-aspek kajian. “Meniti Waktu”  Menjelaskan peristiwa penting dan plot dengan
Ulasan Antologi menggunakan LCD/ OHP.
a. CERPEN “SUNGAI” KARYA Cerpen “Meniti  Latihan sinopsis
ROSLI H.A Waktu” (Haji  Latihan latar
Nurazmi Kuntum)  Mengadakan beberapa kumpulan untuk
Internet. membincangkan tentang tema dan pengajaran
 Memberikan perutusan dengan menggunakan bahan
22
edaran.
 Melengkapkan Lembaran watak dan perwatakan
dengan menggunakan LCD/OHP.
Perwatakan
Watak Ciri Ciri
Luaran Dalaman
Pak Lasim
Badaruddin Bakri
Borhan
 Latihan soalan konteks.
21 b. CERPEN “PELABUHAN  Menjelaskan dan menghuraikan Antologi Cerpen  Mengadakan beberapa kumpulan untuk
SENJA” KARYA ROSLI H.A aspek-aspek kajian. “Meniti Waktu” membincangkan tentang tema dan pengajaran
Ulasan Antologi  Memberikan perutusan dengan menggunakan
Cerpen “Meniti bahan edaran.
Waktu” (Haji  Latihan tentang beberapa watak dan perwatakan
Nurazmi Kuntum)
Internet. ATAU

23
A. ANTOLOGI SAJAK  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Pelajar memberi pendapat mengenai isu-isu remaja
“CERMIN DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri” daripada pelbagai sumber.
a. KAJIAN SAJAK Pelbagai sumber  Pelajar melihat gambar ikon remaja cemerlang.
“GELOMBANG REMAJA” Perbincangan tentang tip-tip menjadi remaja cemerlang.
KARYA IDAYU  Aktiviti berkumpulan – Menghuraikan maksud sajak.
 Menonton filem pendek atau drama yang bersesuaian
dengan sajak.
 Melengkapkan LPG bentuk sajak seperti berikut:
BENTUK SAJAK
Rangkap Jumlah Nama Suku Rima Kesim-

Baris Baris kata Akhir pulan
1
2
3
4
5
22
b. KAJIAN SAJAK “KITA  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Pelajar mendengar lagu “Selimut Putih”.
AKAN PULANG” KARYA kajian sajak. “Cermin Diri”  Teknik Perbincangan - Persediaan menghadapi
JULAIHI ABDULLAH Pelbagai sumber kematian.
 Perbincangan dalam kumpulan mengenai perutusan.
 Menonton video klip mengenai orang yang tidak
mengendahkan/tidak membuat persiapan sebelum
menghadapi kematian.
ATAU


24
B.ANTOLOGI SAJAK “CERMIN  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Menonton rakaman majlis konvokesyan. Hasil daripada
DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri” tontonan, soal jawab tentang apa yang akan terjadi
Pelbagai sumber kepada guru-guru lama apabila setiap konvokesyen akan
a. KAJIAN SAJAK “RINTIHAN Rakaman Majlis melahirkan ramai guru-guru baru.
SUARA GURU TUA” KARYA Konvokesyen  Aktiviti berkumpulan – Perbincangan mengenai guru tua
MAHADI R.S Graduan dari seperti yang terdapat dalam sajak. Membincangkan
Universiti Brunei maksud tajuk sajak (Cetusan Minda).
Darussalam.
b. KAJIAN SAJAK “AKULAH  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Pelajar menulis tentang matlamat atau impian hidup
ITU” KARYA MAHMUDDAMIT kajian sajak. “Cermin Diri” mereka pada masa akan datang.
Novel “Lari  Aktiviti berkumpulan – Sumbangsaran mengenai
Bersama Musim” kehidupan nelayan dan petani.
22 (Muslim Burmat)  Melengkapkan LPG – Unsur gaya bahasa yang
Lagu yang digunakan.
berkaitan dengan GAYA BAHASA
nelayan dan
petani. Unsur Bahasa Petikan Sebagai Contoh
Anafora
Simbol
ATAU


25
A. NOVEL “PENGABDIAN”  Mengenal pasti nilai murni Novel  Bersoal jawab tentang maksud nilai-nilai murni dan unsur-
 Nilai-nilai Murni daripada peristiwa dan watak. “Pengabdian” unsur pengajaran.
 Pengajaran  Menyatakan unsur-unsur Ulasan Novel  Aktiviti berkumpulan/OHP – Menyenaraikan nilai-nilai
pengajaran daripada watak dan “Pengabdian” murni dan unsur-unsur pengajaran dengan memberi
peristiwa (Haji Nurazmi contoh-contoh daripada watak dan peristiwa.
Kuntum)  Aktiviti susulan – Pembentangan.
 Perbincangan tentang novel “Pengabdian” secara
keseluruhan (Pendapat Pelajar).
 Menjelaskan Antologi Cerpen  Menjelaskan peristiwa penting dengan menggunakan
23
B. B. ANTOLOGI CERPEN aspek-aspek
“MENITI WAKTU” - KAJIAN kajian cerpen. “Meniti Waktu” LCD/OHP.
CERPEN “AZAM Ulasan Antologi  Menulis sinopsis dan menyusun plot.
KEMERDEKAAN” KARYA Cerpen “Meniti  Membuat kumpulan untuk membincangkan tentang watak
SHAWAL RAJAB Waktu” (Haji “Aku” dalam cerpen.
Nurazmi Kuntum)  Soal jawab tentang perutusan yang terdapat pada cerpen.
Internet.  Latihan soalan konteks.
A. HIKAYAT AWANG  Mengenal pasti teknik Hikayat Awang  Berbincang untuk melengkapkan LPG - Teknik
KAMARUDDIN penceritaan/penulisan yang Kamaruddin Penceritaan/Penulisan. Contoh:
Teknik Penceritaan/Penulisan terdapat dalam hikayat. Kajian
 Menyenaraikan watak dan Komprehensif TEKNIK PENCERITAAN/PENULISAN
contoh peristiwa yang berkaitan Hikayat Awang
24 dengan teknik Kamaruddin Teknik Watak Contoh

penceritaan/penulisan. (Rozaiman Imbas Kembali 1.
Makmun) 2.
Monolog 1.
Dalaman 2.
 Aktiviti berkumpulan – Membincangkan teknik

penceritaan yang digunakan dan kemudian dikemukakan
di hadapan kelas dengan menggunakan OHP/Projektor
LCD.

26
B. HIKAYAT AWANG  Mengenal pasti gaya bahasa Hikayat Awang  Berbincang tentang unsur gaya bahasa untuk
KAMARUDDIN yang digunakan. Kamaruddin melengkapkan LPG: Jadual unsur gaya bahasa.
 Gaya Bahasa  Menyenaraikan contoh gaya Kajian
bahasa dalam hikayat. Komprehensif Gaya Bahasa Contoh
Hikayat Awang a.
24
Kamaruddin Repitasi b.
(Rozaiman c.
Makmun) d.
a.
Perbandingan b.
c.
A. SEJARAH MELAYU  Mengumpulkan dan Bunga Rampai  Mengumpulkan cerita-cerita yang menyatakan peristiwa
CERITA 1 HINGGA CERITA 34 membahagikan peristiwa- Melayu Kuno penderhakaan yang terdapat dalam Sejarah Melayu.
(ULANGKAJI) peristiwa penting keseluruhan CD Interaktif  Latihan bertulis.
Aspek Kajian: cerita Sejarah Melayu mengikut Sejarah Melayu  Kuiz berkumpulan/Kelas
 Sinopsis aspek kajian yang telah dibuat (Prof. Madya. Dr.  Pertandingan lakonan dari berbagai-bagai cerita yang
 Peristiwa penting pada minggu-minggu sudah. Hajah Noriah terdapat dalam Sejarah Melayu.
 Watak dan perwatakan Mohamed)  Mencatatkan nama-nama tempat/negeri.
 Latar Tempat  Menuliskan isi wa’adat antara Demang Lebar Daun
dengan Sang Sapurba.
 Menganalisa sebab-sebab terjadinya kejatuhan Melaka.
25  Menyenaraikan peperangan yang berlaku dan sebab-
sebabnya.
B. SEJARAH MELAYU  Menerangkan pengajaran dari Bunga Rampai  Mengisikan LPG:
CERITA 1 HINGGA CERITA 34 keseluruhan cerita 1 – 34. Melayu Kuno
(ULANGKAJI)  Menyenaraikan nilai-nilai positif CD Interaktif Cerita Pengajaran
Aspek Kajian: dan negatif. Sejarah Melayu 1
 Pengajaran (Prof. Madya. Dr. 2
 Nilai-nilai murni Hajah Noriah 5
Mohamed) 10

27
A. ANTOLOGI SAJAK  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Memperkenalkan pelukis tempatan seperti Pengiran
“CERMIN DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri” Asmali.
Lukisan  Pelajar mentafsir makna lukisan.
a. KAJIAN SAJAK “KARYA Pelbagai sumber  Pelajar menceritakan pengalaman ketika melihat
SEORANG PELUKIS” KARYA pameran lukisan yang pernah dikunjungi.
MAS MALINJA  Pelajar mencari makna perkataan-perkataan yang
mempunyai unsur perlambangan dalam sajak.
 Latihan bertulis tentang tema dan persoalan.
 Membincangkan tentang kehidupan nelayan daripada

b. KAJIAN SAJAK “RINDU”  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak gambar atau video CD yang ditayangkan melalui OHP
KARYA MAS MALINJA kajian sajak. “Cermin Diri” atau LCD Projektor.
Gambar seorang
 Aktiviti Berkumpulan – Setiap kumpulan memberikan
nelayan.
maksud sajak bagi satu rangkap sahaja. Kemudian, hasil
kerja akan ditayangkan melalui OHP untuk diberi komen.
 Setiap pelajar menulis perutusan sajak dan salah seorang
daripadanya membentangkan.
26 ATAU

B. ANTOLOGI SAJAK  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Menunjukkan gambar papan tanda “Bahasa Melayu
“CERMIN DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri” Bahasa Rasmi Negara”. Soal jawab tentang frasa
Gambar Papan tersebut.
a. KAJIAN SAJAK Tanda “Bahasa  Tambahkan maklumat atau informasi seperti: Hang Tuah
“WARISAN” KARYA MAS Melayu Bahasa pernah mengatakan “Takkan Melayu hilang di dunia”.
MALINJA Rasmi Negara”  Aktiviti berkumpulan – Membincangkan tentang ciri-ciri
Pelbagai sumber. budaya bangsa Melayu yang perlu dipertahankan atau
dilestarikan dalam bentuk perbahasan.
 Membincangkan tentang tema dan persoalan.

28
b. KAJIAN SAJAK “DI  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Memainkan lagu “Demi Masa” Nyanyian Kumpulan
STESEN INI” KARYA kajian sajak. “Cermin Diri” Raihan. Kemudian, pelajar menyenaraikan 5 perkara
NOORILHAM Cakera Padat : sebelum datangnya 5 perkara iaitu: Masa lapang
Nyanyian Raihan sebelum sempit, masa senang sebelum susah, masa
(Demi Masa) sihat sebelum sakit, masa kaya sebelum miskin dan
Gambar atau masa hidup sebelum mati dalam lirik lagu tersebut.
slaid Kereta Api  Latihan kerja bertulis.
Model Kereta api  Padankan rangkap di bawah dengan persoalan yang
sesuai yang ada di sebelahnya. Kemudian, garap satu
tema yang sesuai untuk sajak ini. Aktiviti ini
menggunakan perisian Micro Power Point.
Rangkap Persoalan
26 1
2
Kehidupan
Lumrah Hidup
Mengingati Kematian
Takutkan Mati
 Latihan secara verbal atau soal jawab mengenai

perutusan, aliran, nada dan corak sajak.
ATAU


29
A. HIKAYAT AWANG  Menghuraikan beberapa adat Hikayat Awang  Melakar persandingan Awang Kamaruddin dengan Dang
KAMARUDDIN istiadat perkahwinan dari segi Kamaruddin Siti Noralam.
 Adat Istiadat Perkahwinan budaya. Kajian  Aktiviti berkumpulan – Membincangkan beberapa adat
Komprehensif istiadat perkahwinan seperti pakaian, permainan dan
Hikayat Awang sajian dan kemudian dibentangkan dengan menggunakan
Kamaruddin OHP.
(Rozaiman  Aktiviti berkumpulan – Membincangkan tentang
Makmun) persamaan dan perbezaan adat istiadat perkahwinan
masa dahulu (merujuk Hikayat Awang Kamaruddin)
dengan masa sekarang.
 Menghuraikan watak dan Hikayat Awang  Menulis dan melengkapkan biodata watak untuk ditampal
27
B. HIKAYAT AWANG
KAMARUDDIN perwatakan dalam hikayat. Kamaruddin di papan kenyataan kelas.
 Watak dan perwatakan Kajian  Setiap pelajar dikehendaki untuk melakar wajah watak-
Komprehensif watak yang dipilih mengikut gambaran masing-masing.
Hikayat Awang Lakaran tersebut dipamerkan di dalam kelas.
Kamaruddin  Aktiviti berkumpulan – Membincangkan dan
(Rozaiman membentangkan watak dan perwatakan dengan
Makmun) menggunakan OHP.
 Pelajar mencari perwatakan watak-watak yang dipilih.
Kemudian, hasil yang diperolehi dikemukakan secara
individu. Jawapan pelajar tersebut dicatat oleh guru di
papan tulis untuk disalin semula.
A. BUNGA RAMPAI  Menjelaskan aspek-aspek Bunga Rampai  Membahaskan sikap Lebai Malang.
MELAYU KUNO kajian. Melayu Kuno  Mencatatkan peristiwa-peristiwa penting di papan tulis.
a. CERITA LEBAI MALANG Pelbagai sumber  Latihan bertulis.
28 seperti Internet.

30
b. ABU NAWAS  Menjelaskan aspek-aspek Bunga Rampai  Menceritakan semula di hadapan kelas tentang kejadian
kajian. Melayu Kuno yang berlaku ke atas Saudagar Masir.
i) Perihal Saudagar Masir
ii) Mimpi Saudagar Masir
iii) Tindakan Tuan Kadi
iv) Tindakan Abu Nawas
 Mengisikan LPG - Perwatakan.
ATAU
 Pembentangan aspek-aspek kajian. Kemudian, diikuti

dengan sesi soal jawab.
B. BUNGA RAMPAI  Menjelaskan aspek-aspek Bunga Rampai  Menonton vcd Panji Semirang.
MELAYU KUNO kajian Melayu Kuno  Melakonkan watak: Galoh Cendera Kirana dan Galoh
a. HIKAYAT PANJI Ajeng, Permaisuri dan Paduka Liku.
28 SEMIRANG  Bersoal jawab mengenai sikap Sang Ratu dan Paduka
Liku.
 Latihan bertulis soalan konteks.
 Menggambarkan watak-watak antagonis seperti:
(i) Paduka Liku
(ii) Galoh Ajeng
(iii) Menteri
 Aktiviti berkumpulan – Mengumpulkan maklumat tentang
nilai-nilai baik dan jahat untuk didengarkan kepada semua
pelajar.
 Pelajar menulis peristiwa penting setelah melihat

b. HIKAYAT SERI RAMA  Menjelaskan aspek-aspek Bunga Rampai
beberapa keping kad tayang hikayat ini. Contoh:
kajian Melayu Kuno
i. Asal Usul Seri Rama
ii. Maharaja Rawana memperdaya Sita Dewi
iii. Seri Rama masuk ke Hutan
iv. Sita Dewi dilarikan oleh Maharaja Rawana.

31
 Melengkapkan LPG mengenai usaha Maharaja Rawana
menyusahkan hidup Seri Rama.
Muslihat Akibat
1. Jelmaan kijang emas 1. Sita Dewi mahu memiliki
dan perak kijang-kijang itu.
2. Seri Rama pergi ke
hutan.
3. Siti Dewi ditinggalkan.
28
 Pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan
masing-masing diarahkan mengumpulkan maklumat
tentang pengajaran dan nilai-nilai.
 Membincangkan dan membentangkan tema hikayat
berserta contoh peristiwanya.
ATAU

A. ANTOLOGI SAJAK  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Aktiviti berkumpulan – Membuat sketsa. Setiap kelompok
“CERMIN DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri” itu akan melakonkan aksi nelayan di laut berdasarkan apa
a. KAJIAN SAJAK yang terdapat dalam rangkap sajak itu.
29 “NELAYAN TUA PERAHU
TUA” KARYA NORDIN H.T
 Pelajar mendeklamasi sajak dengan iringan muzik yang
bersesuaian.
 Melengkapkan LPG - Makna rangkaikata sajak.
 Perbincangan dan pembentangan maksud sajak secara
berkumpulan.
32
b. KAJIAN SAJAK  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Mengenal watak Peter dalam Novel “Pengabdian”. Beliau
“NENEKKU MENITI ZAMAN” kajian sajak. “Cermin Diri” merupakan seorang peniaga asing yang memonopoli
KARYA NORDIN H.T Pelbagai sumber dunia perniagaan di Brunei.
 Teks prosa yang dikosong-kosongkan dipancarkan
melalui LCD projektor kepada papan interaktif.
Kemudian, pelajar diarahkan untuk menulis jawapan pada
tempat-tempat kosong.
 Aktiviti perbincangan – Membincangkan tentang corak,
aliran dan nada berserta huraian/bukti dan contoh.
ATAU

 Menghuraikan Antologi Sajak  Melayari internet dan mencari isu tentang kemarau.
29
B. ANTOLOGI SAJAK aspek-aspek
“CERMIN DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri”  Sumbang saran – Perbincangan tentang akibat atau
Pelbagai sumber. kesan kemarau.
a. KAJIAN SAJAK  Aktiviti mendeklamasi sajak secara individu.
“KEMARAU” KARYA NORSIAH  Latihan bertulis – Corak, Aliran, Nada dan Perutusan
HAJI NAYAN Sajak.
 Peraduan mencipta sajak tentang kemarau.
b. KAJIAN SAJAK “BILA  Menghuraikan aspek-aspek Antologi Sajak  Bersoal jawab dengan pelajar tentang kenyataan
PENANTIAN BERLARUTAN” kajian sajak. “Cermin Diri” “Penantian itu satu penyeksaan”.
KARYA NORSIAH M.S Pelbagai sumber.
 Cetusan minda bagi maksud tajuk sajak.
 Menonton filem yang bersesuaian.
ATAU

33
A. HIKAYAT AWANG  Menyatakan persamaan dan Hikayat Awang  Pelajar menyatakan dua watak yang mempunyai ciri-ciri
KAMARUDDIN perbezaan watak dalam hikayat Kamaruddin persamaan dan perbezaan untuk dibincangkan dan
 Banding Beza Watak Kajian kemudian mengemukakan hasil dapatan masing-masing.
Komprehensif  Berbincang tentang dua watak yang dipilih untuk
Hikayat Awang melengkapkan LPG Banding Beza. Contoh:
Kamaruddin
(Rozaiman BANDING BEZA
Makmun)
Lamang Anggayan
Labai Damit
30 PERSAMAAN
1. Gagah
2. Berani
3. Berilmu
PERBEZAAN
1. Fizikal 1.
2. 2.
1. Status Sosial 1.
2. 2.
1. Sikap 1.
2. 2.

34
B. BUNGA RAMPAI MELAYU  Menjelaskan aspek-aspek Bunga Rampai  Menjelaskan tingkah laku Amir Hamzah sewaktu zaman
KUNO kajian. Melayu Kuno kanak-kanak.
 Melakar wajah watak-watak dan mempamerkannya di
a. HIKAYAT AMIR HAMZAH dalam kelas.
b. UNDANG-UNDANG  Menjelaskan aspek-aspek Bunga Rampai  Membincangkan jenis-jenis kesalahan dan hukumannya.
MELAKA kajian. Melayu Kuno  Mengisikan LPG: Jenis Kesalahan dan Hukumannya.
30 JENIS KESALAHAN DAN HUKUMAN
JENIS KESALAHAN HUKUMAN
ATAU

A. ANTOLOGI SAJAK  Menjelaskan aspek-aspek Antologi Sajak  Pelajar mendeklamasi sajak dengan iringan muzik
“CERMIN DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri” instrumental yang bersesuaian dengan bunyi di sawah
a. KAJIAN SAJAK Pelbagai sumber padi.
“SARJANA DI PUNCAK  Menggunakan LCD Projektor untuk menayangkan
SALJU” KARYA PATANI gambar di sawah padi ke slaid.
31  Guru membawa kostum-konstum yang bersesuaian.

 Melengkapkan LPG makna rangkai kata.
 Latihan memprosa sajak.
 Permainan menghuraikan bentuk sajak.
 Memaparkan contoh keruntuhan akhlak melalui Projektor

b. KAJIAN SAJAK  Menjelaskan aspek-aspek LCD.
“SENJA” KARYA PATANI kajian sajak.
35
 Lakonan seorang ayah yang sedang bersembahyang
tetapi anaknya sedang sibuk meniup lilin di acara
sambutan hari ulang tahunnya. Waktu itu azan sedang
berkumandang.
 Aktiviti berkumpulan – Berkongsi pengalaman tentang
sambutan hari ulang tahun. Membincangkan perkara
yang tidak elok dilakukan oleh orang Islam dalam
menyambut Hari Ulang Tahun.
 Latihan membuat 3 perutusan bagi sajak berkenaan.
Teks prosa yang antaranya dikosongkan diedarkan.
ATAU

 Menjelaskan Antologi Sajak  .Soal jawab.
31
B. ANTOLOGI SAJAK aspek-aspek
“CERMIN DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri”  Memaparkan bermacam-macam profesi dan kejayaan-
a. KAJIAN SAJAK “ANAK- Pelbagai sumber. kejayaan yang telah dicapai oleh anak tempatan.
ANAK MENUJU  Membincangkan tentang persoalan-persoalan yang
SEKOLAH” KARYA dikeluarkan dalam setiap rangkap sajak.
PATANI  Latihan dalam kelas – Menghurai corak, aliran, nada dan
perutusan sajak.
b. KAJIAN SAJAK  Menjelaskan aspek-aspek Antologi Sajak  Menayangkan video klip lagu “Balik Kampung”
“NOSTALGIA” KARYA kajian sajak. “Cermin Diri” dendangan Sudirman atau drama tentang remaja yang di
PUASHA Pelbagai sumber perantauan balik ke kampung dengan perasaan riang
gembira disambut oleh ibu bapa tercinta.
 Pelajar melakonkan adegan balik kampung setelah lama
berada jauh dari keluarga.
 Memperdengarkan deklamasi sajak sama ada pelajar
mendengar radio atau melakukannya sendiri.
 Melengkapkan LPG Unsur Gaya Bahasa.

36
Gaya Bahasa Contoh Dipetik Dari Sajak
Asonansi
Aliterasi
Repitasi
Personifikasi
 Latihan menghurai bentuk sajak.

31 ATAU
A. BUNGA RAMPAI  Menerangkan erti pantun, jenis- Bunga Rampai  Membincangkan rangkap pantun dari pelbagai segi.
MELAYU KUNO jenis pantun, ciri-ciri pantun dan Melayu Kuno  Mencari isi/maksud pantun.
a. PANTUN MELAYU keindahan pantun.  Berkarya menulis pantun sama ada berkumpulan atau
 Membaca dan memahami individu.
maksud pantun  Mencatatkan ciri-ciri pantun di dalam LPG.
CIRI-CIRI PANTUN
32 Jenis
Bait
Golongan
Sukukata
Rima Akhir

b. SYAIR MELAYU  Menerangkan tentang konsep Bunga Rampai  Mendengar rakaman syair dengan berlagu.
“syair”, ciri-ciri syair dan Melayu Kuno  Menuliskan maksud syair di kertas manila/ tranparencydan
37
perbezaaan syair dengan ditayangkan melalui projektor OHP.
pantun.  Membaca dan memahami maksud dari rangkap ke
 Maksud Syair Bidasari rangkap.
 Menceritakan semula kisah dalam syair itu.
ATAU
B. BUNGA RAMPAI  Mencatatkan darihal Tuan Bunga Rampai  Menjawab soalan bertulis.
MELAYU KUNO Raffle dari segi penampilan, Melayu Kuno  Mengisikan LPG mengenai perbandingan kelakuan isteri
kegemaran, sikap dan Tuan Raffles dengan isteri pembesar Melayu.
32 a. ABDULLAH pekerjaan.
 Menyenaraikan nama-nama Bil. Isteri Tuan Raffles Isteri Pembesar
tempat dan menuliskan Melayu
peristiwa yang berlaku di 1.
tempat itu. 2.
 Menjelaskan pengajaran dari 3.
segi sikap masyarakat Melayu
dalam kehidupan mereka.  Sumbang saran: Soal jawab tentang kehidupan orang
 Menyenaraikan dan Melayu dengan bangsa lain yang bernilai murni dan boleh
menghuraikan nilai-nilai murni. menjadi teladan.
 Menghuraikan persoalan-  Menyenaraikan dan membentangkan sikap masyarakat
persoalan. Melayu dengan Tuan Raffles dari pelbagai aspek.
Perbezaan Orang Melayu Orang Asing

 Membincangkan persoalan mengenai sikap orang Melayu
dengan orang asing.
 Melayari laman web mengenai Hikayat Abdullah.
38
b. INSKRIPSI KEDUKAN  Maksud Inskripsi.  Mengisikan LPG - Jenis Batu Bersurat, tempat dan
BUKIT  Nama-nama Tempat tarikh menjumpainya.
 Kepentingannya.
Nama Batu Tempat Tarikh
32
 Kuiz berkumpulan/Kelas.
 Melayari laman web.
ATAU

A. ANTOLOGI SAJAK  Menjelaskan aspek-aspek Antologi Sajak  Menunjukkan beberapa kata-kata hikmat yang dilengkapi
“CERMIN DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri” dengan grafik-grafik yang menarik.
a. KAJIAN SAJAK “HARI INI” Pelbagai Sumber  Berbincang tentang perutusan yang boleh diambil dari
KARYA RAHIM M.S sajak ini. Hasil perbincangan dituliskan di dalam
transparensi.
33  Lakonan pelajar yang telah menghadapi kegagalan dalam

pelajaran dan dalam hidup. Semasa lakonan ini berjalan,
guru memaparkan perutusan-perutusan tadi melalui LCD
Projektor. Salah seorang pelajar disuruh
membacakannya dengan penuh penghayatan.
 Pelajar menuliskan prosa bagi setiap rangkap di papan
interaktif dengan menggunakan pen khas. Kesalahan-
kesalahan yang dilakukan oleh pelajar akan dibetulkan

pada waktu itu juga oleh guru.
 Latihan bertulis tentang tema dan persoalan dan bentuk
sajak.
b. KAJIAN SAJAK  Menjelaskan aspek-aspek  Mendeklamasikan sajak dengan iringan muzik.
39
“PENGABDIAN” KARYA kajian sajak.  Memainkan lagu yang berkaitan dengan pengabdian diri
RAHIM M.S kepada Tuhan Yang Esa.
 Cetusan minda – Maksud tajuk sajak akan dibincangkan.
 Latihan bertulis untuk melihat tema dan persoalan,
perutusan, gaya bahasa dan bentuk sajak.
 Memprosa sajak.
ATAU
33
B. ANTOLOGI SAJAK  Menjelaskan aspek-aspek Antologi Sajak  Memperlihatkan gambar-gambar orang mendaki Gunung
“CERMIN DIRI” kajian sajak. “Cermin Diri” Everest, Gunung Kinabalu dan lain-lain.
a. KAJIAN SAJAK “PENDAKI Pelbagai Sumber  Teknik sumbangsaran – Guru bertanya sama ada pelajar
HARAPAN” KARYA pernah mempunyai pengalaman mendaki gunung atau
ROHAIDAH KINCHAI sebaliknya. Jika tidak pun, adakah mereka pernah
mendaki bukit?
 Aktiviti berkumpulan – Menemuramah orang yang pernah
mendaki gunung. Jika pelajar ingin membuat rakaman,
harus diberitahu lebih awal sebelum minggu pengajaran
sampai.
 Mengaplikasikan pengalaman tadi dengan kegigihan
dalam pelajaran.
 Mendeklamasi sajak secara berkumpulan dengan iringan
muzik.
 Latihan menghuraikan bentuk.

b. KAJIAN SAJAK  Menjelaskan aspek-aspek  Mempertontonkan filem yang berkaitan dengan anak
“MONOLOG PADA DIRI” kajian sajak. yang mensia-siakan pengorbanan ibu bapa mereka
KARYA ROHAIDAH dalam membiayai perbelanjaan sekolah. Anak itu
KINCHAI ponteng sekolah dan tidak belajar dengan bersungguh-
sungguh.
40
 Lakonan pendek juga boleh dilakukan oleh pelajar. Guru
perlu menyediakan skrip lebih awal.
 Pelajar menyenaraikan unsur-unsur pengajaran yang
33 dapat diambil dari tontonan filem itu.
 Cetusan minda mengenai maksud tajuk sajak.
 Latihan bertulis – memprosa sajak.
ATAU
41

Kesusasteraan Melayu Tahun 10 (Program 2 Tahun)

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Kesusasteraan Melayu Tahun 10 (Program 2 Tahun)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

TARIKH PERKARA PEMBELAJARAN

 Pembentangan aspek-aspek kajian sajak.

 Pembentangan aspek-aspek kajian sajak.

1. Pengenalan Cerita / Permulaan

 Menghuraikan Sajak  Menulis huraian maksud dalam buku skrap.

Gaya Bahasa Contoh

 Pembentangan aspek-aspek kajian sajak.

 Menghuraikan Sajak  Perbincangan secara kelompok maksud sajak

b. KAJIAN SAJAK “PERAHU  Menghuraikan aspek-aspek  Pelajar mendeklamasi sajak.

 Pembentangan aspek-aspek kajian sajak.

 Menjalankan aktiviti sumbang saran untuk

Kesaktian Watak Peristiwa

NILAI NEGATIF CONTOH PERISTIWA

Persamaan dan Perbezaan Yang Penting=

 Pembentangan aspek-aspek kajian cerpen. Kemudian,

 Pembentangan aspek-aspek kajian cerpen. Kemudian,

 Pembentangan aspek-aspek kajian sajak. Kemudian,

 Pembentangan aspek-aspek kajian sajak. Kemudian,

B. Sambungan SEJARAH  Menerangkan  Menonton tayangan wayang gambar/VCD Tun Fatimah.

 Mengenal pasti benda sebenar iaitu akar supan-

b. CERPEN “BERPAUT DI  Menjelaskan dan menghuraikan  Aktiviti berkumpulan – Membincangkan tentang

 Melayari internet untuk mengenal pasti jenis ikan

 Pembentangan aspek-aspek kajian cerpen.

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

 Projek berkumpulan – Membina mini kepala

Peristiwa 1: Dollah gelisah bercampur gembira apabila

 Pembentangan aspek-aspek kajian cerpen.

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

 Pembentangan aspek-aspek kajian sajak.

17 hasil perbincangan itu dibentangkan dengan

 Pembentangan aspek-aspek kajian sajak.

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

SUDUT CIRI-CIRI CONTOH-

AWANG  Menghuraikan Hikayat Awang  Secara individu, pelajar-pelajar mencari contoh-

21 membincangkan tentang tema dan pengajaran

 Pembentangan aspek-aspek kajian cerpen.

 Latihan soalan konteks.

 Pembentangan aspek-aspek kajian cerpen.

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

Rangkap Jumlah Nama Suku Rima Kesim-

 Pembentangan aspek-aspek kajian sajak. Kemudian,

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

 Pembentangan aspek-aspek kajian sajak. Kemudian,

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

24 dengan teknik Kamaruddin Teknik Watak Contoh

 Aktiviti berkumpulan – Membincangkan teknik

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

 Membincangkan tentang kehidupan nelayan daripada

 Pembentangan aspek-aspek kajian sajak. Kemudian,

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

 Latihan secara verbal atau soal jawab mengenai

 Pembentangan aspek-aspek kajian sajak. Kemudian,

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

 Pembentangan aspek-aspek kajian. Kemudian, diikuti

 Pelajar menulis peristiwa penting setelah melihat

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

 Pembentangan aspek-aspek kajian. Kemudian, diikuti

 Pembentangan aspek-aspek kajian sajak. Kemudian,

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

MINGGU/ TAJUK/ HURAIAN RUJUKAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

JENIS KESALAHAN HUKUMAN