PROBLEMÁTICA

SOCIOCULTURAL
ESCUELA 9-002 NORMAL SUPERIOR
“TOMÁS GODOY CRUZ”
NIVEL SUPERIOR
Profesorado del tercer ciclo de EGB y Polimodal en Matemática
3º 2ª
Profesora: Andrea Martínez
Ciclo Lectivo 2.008
 1789 1ª Rev. 2ª Rev.
Rev. Industrial Industrial
Francesa

Concepto de
clases social y la
Clases cuestión social. Concepto de Clase a partir del periodo de
sociales La visibilidad de entreguerras
lo social

1ª Guerra Rev. Rusa Fascismo Nazismo Caída de 2ª Guerra Mundial

Mundial 1917 1922-1945 1923 la bolsa de 1939
1914-1918 New York
1929

La Ciudadanía
Las clases sociales:
Social Tras la La clase como espacio de
el debate en las
Segunda construcción de identidades y
últimas décadas
Guerra Mundial conflictos

2ª Guerra Mundial 1949 1970

1939
 Clases sociales
Sistemas sociales
Se han
estratificado
significa

Participación de Distribución desigual

los sujetos en el Diversas político
proceso recursos De poder
dimensiones
cultural
productivo y a la Remite al concepto simbólico
propiedad o no de Como
Clases sociales Principio de estratificación social
los medios de Se aplica a las
producción Formaciones sociales capitalistas Son distinto a la estratificación de las
sociedades
de

estamentos castas
que

Regidos por Define a la persona Regulada por

distinciones parámetrospor conceptos de
de tipo social tipo religiosos

procedencia deberes Matrimonio Participación en derecho

arreglados el proceso
productivo
 Clases sociales

Constructo teórico
basado
En procesos efectivos de
diferenciación social Se refieren a conjuntos
de agentes reales que
De modo que las están sujetos a
divisiones existentes condiciones similares de
influyan en el existencia pues ocupan
Pensar teórico posiciones similares en
el espacio social (en la
Que influye en las distribución de poderes
transformaciones ligadas a la
de clases organización del
aparato productivo y por
ende a la propiedad
privada de los medios
de producción)

Las clases son a la vez constructos teóricos y distinciones efectivas en los procesos
sociales
 lucha

Siglo XVIII Siglo XIX

Concepto de clase social y la cuestión social. La visibilidad de lo social
1789 Revolución Francesa 1ª Revolución Industrial 2ª Revolución Industrial
IDEALES: Marx: Estructura
•Libertad clase
Formación histórica de clase
•Igualdad
“Lucha Obrero y
•Soberanía popular
patrono por la
•Ley universal: Revolución
•Estado neutral Industrial

En las cartas Magnas y, en los Derechos del Hombre y del

Ciudadano había una brecha entre los principios proclamados y la
realidad.
 Concepto de clase social y la cuestión social. La visibilidad de lo social

lucha •Teórica: contra el idealismo hegeliano LA CUESTIÓN SOCIAL

•Concretas Obreros Vs. Patronos
entre
•Teórico Liberal
contradicción •Fáctico

colisión
entre
•Libertad •Igualdad •Educación
•Propiedad •realidad •vivienda
Estructura: Clasifica a las clases por:
•Su posición dentro del sistema productivo
•En relación a sus condiciones materiales
•En referencia a la propiedad privada o no de los medios de producción

Formación Histórica de la clase: Mediante este concepto se recupera

el proceso histórico que determina que aquello que de otro modo sería
un conjunto de individuos enfrentados en el plano de la competencia
se constituya como un “actor social”, es decir, un colectivo del que
puedan predicarse acciones, intereses, embates y victorias.
En las cartas Magnas y, en los Derechos del Hombre y del Ciudadano había una brecha
entre los principios proclamados y la realidad.
•Había una
emancipación ≠ Emancipación
humana
Hay igualdad política
pero hay diferencias
política
entre los miembrosEn la Sociedad Civil: Conjunto
de la sociedad civil época se
piensa de sujetos particulares
que tienen bienes,
familia y vida privada

SOCIAL Red que a la vez que contuvo,

mantenía esas diferencias social
Con el problema de lo social

La teoría social más que reflejar la sociedad la co-construye

MARX DURKHEIM
 enfrenta •Burguesía
En Europa, hay una lucha de clase Y
porque •Proletariado

La igualdad contractual formal de la Revolución

Francesa se opone a la desigualdad material

MARX Con ello

Comienza a decaer la sociedad capitalista
porque

El proletariado comienza a liberarse Este movimiento

como clase y restituye el trabajo como revolucionario hace
actividad libre que se resuelva la
Cuestión Social
 •Él ve que la crisis social
general (Burguesía VS.
Proletariado) no significa
el fin de la sociedad
capitalista sino que era el
producto de la inmadurez Sino que es Crisis Anómica
de las nuevas (falta de Normas) Falta de valores
formaciones sociales y la debido colectivos (época)
velocidad de los cambios porque

DURKHEIM Dejaron de funcionar Instituciones

que establecían esas normas Ej: La Religión

•Para Durkheim, la resolución está en manos de la Sociología Observadora

neutra y
objetiva de la
propone sociedad

Reformas: para que los nuevos grupos puedan consolidarse

 Concepto de Clase a partir del periodo de entreguerras
1ª Guerra Rev. Rusa Fascismo Nazismo Caída de 2ª Guerra Mundial
Mundial 1917 1922-1945 1923 la bolsa de 1939
1914-1918 New York
1919 1929

Antonio Gramsci ≠ Franklin D. Roosevelt

Las políticas sociales tendieron a establecer el concepto de

universalismo de los derechos no sólo políticos, sino también
sociales
 Antonio Gramsci

Enriqueció el concepto de Clase Social sosteniendo que Marx “sitúa

siempre como máximo factor de historia no los hecho económicos, sino el
hombre, la sociedad que comprenden los hechos económicos, los juzgan y
los condicionan a su voluntad, hasta que ésta lega a ser el motor de la
economía

Entonces, la comprensión de las clases supone análisis no sólo económicos sino

también de carácter político- moral
En esa perspectiva reconoció los diversos efectos que las condiciones de miseria
podían generar en los trabajadores y que esos factores no gestaban rebeliones contra
los poderosos.
También comprendió que la historia y las Tradiciones culturales conformaban hábitos de
clases Influencias de clases por propagandas

Puso acento en el valor de la historia para

comprender las clases sociales
 Franklin D. Roosevelt
lanzó

New Deal (Nuevo Trato)

•Fuerte acción del Estado para frenar la conflictividad
•Fortalecimiento de la Industria
Conjunto de medidas •Subvencionó a los Bancos
económicas tendientes •Dio subsidios a la Agricultura
a cubrir la Consistió en •Política de acuerdos entre empresarios y trabajadores para:
profundización de la Reducir la jornada laboral
cuestión social Mejorar las condiciones de trabajo
Aumentar salarios
•Crecimiento en el Mercado Interno.

Mejoró la distribución del ingreso a favor de los sectores populares

•Organización de Sindicatos
•Planificación Regional
•Seguridad Social
 La Ciudadanía Social Tras la Segunda Guerra Mundial
2ª Guerra Mundial
1949
1939
Marshal
La ciudadanía es un status que se otorgan a los que son miembros plenos de una
comunidad
Todos los que poseen ese status que se otorga son iguales en Derechos
Deberes
La Constitución de la Ciudadanía se da a partir de un proceso histórico que
está determinado por la creciente adquisición de Derechos
Los 3 elementos son:
•Civil: derechos necesarios para la libertad individual
•Político: derecho a participar del poder político como mimbro o elector
•Social:
gozar de un bienestar económico y seguridad; Estado de
gozar de un patrimonio social; Bienestar
a vivir conforme a los estándares de la sociedad Liberal
Democrático
Con ello
La pobreza y Se produce un profundo
la desigualdad proceso de movilidad
decrecieron social ascendente
fuertemente
 Las clases sociales: el debate en las últimas décadas

Bourdieu Las clases entendidas como espacios diversos de poder dentro del
espacio social, pueden diferenciarse, pues cada una de ellas puede
ejercer distintos grados de poder, dado que es capaz de apropiarse
de cuotas distintas de capital.
Pero el capital, según Bourdieu, se manifiesta en diversas formas:

Económico Este capital es transformable en dinero y es apropiado e

institucionalizado en el modo de derechos de propiedad
Cultural Puede transformarse en capital económico y es apropiado
e institucionalizado bajo la forma de títulos académicos.
Alude a un conjunto de obligaciones y relaciones sociales más o
Social
menos institucionalizadas. La pertenencia a un grupo otorga
recursos que hace merecedores de créditos a sus miembros y los
respalda. En la práctica este capital solo existe sobre la base de
intercambios materiales y/o simbólicos, en los que ciertos rituales
afianzan al grupo y la pertenencia de los miembros al mismo, así
como su definición. Ellos generan una red reconocimientos mutuos
o rechazos hacia los otros. El volumen del capital social depende
de la extensión de la red de conexiones.
Es el capital en la medida en que es representado y simbólicamente
Simbólico aprenhenido en una relación de reconocimiento y desconocimiento mutuos
 En síntesis, la estructura de cada clase social viene dada por la
distribución de las diversas formas de capital en tres dimensiones:
según su volumen, su composición y su evolución en el tiempo.
Los agentes que forman parte de una clase son aquellos que se
parecen entre si, pues están sujetos a condiciones semejantes.
Clase por Desde una perspectiva objetiva : la clase es un conjunto de
Bordieu agentes que se encuentran situados en condiciones homogéneas
que imponen unos condicionamientos homogéneos y producen
unos sistemas de disposición homogéneas, apropiados para
engendrar prácticas semejantes.
Este capital puede existir bajo 3 formas:
•Interiorizado o incorporado:(ligado a la singularidad personal de cada uno).
La desigualdad de clases se expresa en la desigualdad cultural: en las diversas
posibilidades de prolongar el periodo de educación formal, así como de acceder a
bienes culturales en el ámbito informal.
• Objetivado: en forma de bienes culturales (libros, cuadros, máquinas) que son el
resultado y muestra de disputas teóricas, tecnológicas, artísticas y filosóficas. Los
desarrollos tecnológicos requieren de capacidades intelectuales que posibiliten
hacer efectivo su funcionamiento, de ahí la ambigua posición, los poseedores de
capital económico pueden inducir a los poseedores de capital cultural a llevar
adelante diversas formas de competencia e influir en el trazado de políticas
culturales, científicas, tecnológicas y educativas, de modo tal que los grupos que
poseen fuertes cuotas de capital económico pueden imponerse como
dominadores.
•Institucionalizado: en diversas formas de asociación. El lugar más eficaz en la
transmisión de capital cultural es la familia.
 La clase como espacio de construcción de identidades y conflictos
1970

Las prácticas de los agentes de cada clase poseen un conjunto de propiedades

comunes objetivadas que a menudo son garantizadas jurídicamente o incorporadas
de modo conciente durante los primeros años de vida. Hay modos de ver, de pensar
y ser en el mundo que son acordes a cada clase. En este sentido la pertenencia a
una clase es una matriz de construcción identitaria.

De modo que la pertenencia a una clase social es un factor de construcción de la

propia identidad a partir de la pertenencia a una familia, y la construcción de
ciertas relaciones, pero también es un lugar de enfrentamientos con los
ocupantes de otras clases o de la misma clase.

El capital cultural y el capital económico tienen un peso fundamental en la

construcción de clases o fracciones de clase.
Bourdieu en perspectiva de las clases sociales, prioriza, a diferencia de la
perspectiva de Marx, las relaciones entre los agentes. Además en Marx el
acento en la constitución de una clase está puesto en las luchas contra otras
clases, en Bourdieu el acento parece recaer más en las luchas entre grupos o
individuos. Por otra parte, la participación en el proceso productivo tiene
menos peso y con ello se dan condiciones teóricas de posibilidad para generar
enfoques teóricos que disminuyan el papel de los condicionamientos materiales
objetivo en el análisis de las clases y las desigualdades sociales y que den
mayor relevancia a los factores culturales y de relaciones sociales.
 Menú
• Línea del tiempo

• Resumen de ejes

• Producción grupal

• Reflexiones
 Grupo 1

Grupo2
RESOLUCIÓN
Grupo 3
DE CASOS
PROPUESTOS Grupo 4

Grupo 5

Grupo 6
TEMA: GLOBALIZACIÓN

Integrantes:

ARAYA, Sonia,
CHAVEZ, Flavia,
CORONA, Mariana.
 GLOBALIZACIÓN Complejidades, superposiciones y dimensiones de
análisis.
Actividad 4
Influencia de la Globalización sobre el Conocimiento
Lea el siguiente fragmento:
“…es común afirmar que la diferencia en el nivel de desarrollo de las sociedades
contemporáneas, ha dejado de explicarse sólo a través de la posesión de recursos
naturales o de la capacidad de su infraestructura física. El aumento en el ritmo de
creación, acumulación y aprovechamiento del conocimiento, ha llevado a las
sociedades actuales hacía un nuevo paradigma conocido como economía del
conocimiento: un sistema en el cual el conocimiento es la verdadera esencia de la
competitividad y el motor del desarrollo a largo plazo.
La economía del conocimiento no se limita a la revolución en las tecnologías de la
información y la comunicación, ni al comercio electrónico o la posibilidad de trasmitir
información a cualquier parte del globo en cuestión de segundos. La economía del
conocimiento demanda nuevas competencias vinculadas con las necesidades de la
sociedad, involucra la capacidad de aprendizaje de las instituciones nacionales, el sector
productivo y académico, así como la generación de redes interinstitucionales para la
solución de problemas y el uso intensivo del conocimiento en el espacio social.”
AVARO, Dante. “La economía del conocimiento y su gestión”. Revista Ciencia y
Desarrollo [en línea]. Agosto 2006, vol. 32, no. 198. Disponible en:
http://www.conacyt.mx/comunicacion/Revista/198/Articulos/Economiadelconocimiento/Eco
A partir del artículo citado del Dr. Dante Avaro, elabore un texto analítico del
mismo considerando los siguientes aspectos:
a. el cambio societal del conocimiento
b. economía del conocimiento y sociedad del conocimiento
c. predominio del capital intelectual sobre el capital físico.

El fragmento leído de Dante Avaro hace referencia a la evolución del conocimiento en

estrecha relación con el desarrollo de las naciones y su productividad mercantil.
Primeramente cabe distinguir dos tipos de capital: Uno, el intelectual y otro, el físico.
El primero hace referencia a la capacidad para generar marcas, patentes, franquicias,
programas de investigación, ideas y experiencias, en contraste con el segundo formado
por edificios, equipamientos y maquinarias. Ambos determinan el desarrollo de las
sociedades, es decir no sólo cuenta la acumulación de bienes e infraestructura, sino que la
creación y la utilización del conocimiento son fundamentales.
Los avances de la Internet, la aviación y la farmacéutica generaron en parte el consumo de
bienes de alta elasticidad de ingreso, antes no existentes que generan a su vez necesidades
por imitación o contagio.
Como las empresas prefieren tomar personas profesionales con mayor formación, los
individuos solo estudian para obtener un título que les permita ganar más dinero, pero
esto no significa mayor productividad, el conocimiento crea su propia demanda.
Los avances informáticos dieron lugar a procedimientos que por su complejidad desplazaron el
debate a profesionales de mayor experiencia y conocimiento teórico. Este avance significó la
revolución científico-tecnológica, no sólo proporciono innovación sino que además se
destruyeron empresas y se dejo muchas personas sin trabajo, lo que traduce en desigualdad hasta
ahora creciente.
La ciencia dejaría de ser neutral ya que los esfuerzos no se dirigen al conocimiento en beneficio
de la humanidad, sino a obtener mayor lucro individual. Se llegaría a una ciencia al servicio de
los más poderosos, fuente de desigualdades.
Los países han pasado de la producción basada en la agricultura a la producción basada en la
ciencia.
El intento de separar el cambio tecnológico-mecánico del tecnológico del conocimiento ignora la
relación entre capital humano y el capital físico.
El capital intelectual, en contraste con el físico, se valoriza con el transcurso del tiempo, por lo
que es importante invertir en él, ya que actúa en tres niveles decisivos para el desarrollo social:
La modalidad productiva; acelerando los procesos de producción, entretejiendo estrategias, que
hacen reducir los costos, aumentar ventas, crear franquicias, etc.
La organización del trabajo; se intensifican las labores de los científicos ya que se requiere
mayor conocimiento para afrontar la competitividad que se genera.
La naturaleza del proceso educativo; es necesario que una persona cuente con competencias y
destrezas cognitivas para saber resolver problemas, asegurarse mayor estabilidad laboral.
La globalización conduce a la apropiación de los beneficios de la tecnología que reduce sus
beneficios sociales.
TEMA:
LA ESTRATIFICACIÓN SOCIOECONÓMICA
Y
EL PROBLEMA DE LA EXCLUSIÓN.
Integrantes:

• BRIAN, Yésica Vanina

• ESCOBAR, Elda Lucía
Grupo 1

Grupo2

Grupo 3

Grupo 4

Grupo 5

Grupo 6
 Del estado de bienestar
Estratificación Antropología y al capitalismo mundial
Socioeconómica y el sociología de la integrado y la emergencia
problema de la cultura de la nueva cuestión
exclusión social

1ª Rev. 2ª Rev. 1ª Guerra Fascismo Nazismo Caída de

1789 rev. francesa Industrial Industrial Mundial 1922-1945 1923 la bolsa de 2ª Guerra Mundial
500 1914-1918 1939
1853 New York
1929
La emergencia de la cuestión
social en la Argentina

1970 1983 EZLN 1991 Globalización 2001

 La emergencia de la cuestión social en la
Argentina
1853 1860 1904
1914
Cambios a nivel Social y Cultural a partir de 1853.

Cambios a nivel Económico y Político a partir de 1853

 Cambios a nivel Social y Cultural a partir
de 1853.

1853 1860 1904 1914

Cambios a nivel Económico y Político a partir de 1853

1862 1880 1886 1898

 Cambios a nivel social y cultural a partir de 1853

1853 1860
El Estado lleva a Millones de
los campesinos a personas viven en
Población gaucha e
olvidar sus la pobreza Rebeliones de
indígena
derechos y a todo tipo
diezmada( Camp.
tomar la vida en
Del Desierto)
las ciudades
como algo
natural
 Epidemia de sífilis en
Crecimiento Buenos Aires.(es la 2°
Nace la demográfico ciudad del mundo con Aparece la
pacificación desmesurado mayor cantidad de cuestión
social (inmigrantes) enfermos) social

Cambios a nivel social y cultural a partir de 1853

1860 1904
Epidemia en Pauperismo Epidemias
Sometimiento de Buenos Aires morales: la
indias y criollas a (Cólera, Tifus, locura, la El 50% de la
la prostitución Fiebre Amarilla, prostitución, el población era
Sarampión, delito extranjera
Coqueluche,
Difteria
 Hacinamiento de La realizada adversa
inmigrantes en da lugar a la acción
conventillos, pobreza. gremial
Protopolítica científica

Cambios a nivel social y cultural a partir de 1853

1904
Conventillos y El sindicato y los
El 70% de los burdeles eran mal Alienismo e
inmigrantes que gremios son
vistos moralmente caratulados por el Higienismo
llegaban a Bs. As por el Estado.
declaraba ser Estado como delito
agricultor, pero aún
así, llegaban sin El médico es entonces
trabajo. el aliado de la flia

La mujer: madre abnegada,

responsable de la salud de sus hijos y
marido
El hombre: el padre, portador
de la ley
 El alienismo se
propone Espacios abiertos (para los sujetos
Se fomenta regenerar moral que constituyen el entramado social).
el insuficiente Calles, plazas, escuelas, casa, trabajo
casamiento

Cambios a nivel social y cultural a partir de 1853

1914
El niño: matriz Se demarca Se crean espacios Tenían derechos ante
del adulto socialmente el cerrados (para las el Estado sólo
normal ciudadano normal y el personas enfermos aquellas personas
desviado moral y físicamente). que tuvieran como
Prisiones, depósitos de principios la
mendigos ,sifilicomios educación ,y la salud.
 Creció la red
ferroviaria
Mayor producción
Se inicia el
agropecuaria en
despegue
Presiden tierras tomadas en las
económico por la Mayores
cia de B. Camp. Del Des. 1853
exportación Ferrocarril exportaciones
Mitre

Cambios a nivel Económico y Político a partir de 1853

1862 1867 1868 1874 1880

Presidencia de F. Presidencia de Presidencia J.

Sarmiento Nicolás Avellaneda Roca
1867

Caen los precios de la lana y hay crisis mundial. Fase recesiva

Dependencia de Proyecto Nacional
capitales extranjeros. basado en la autoridad
Recesión. Fracaso. Presidencia del Estado y los
Renuncia Celman de R. Sáenz Presidencia de J. grandes recursos del
Peña Uriburu país.

Cambios a nivel Económico y Político a partir de 1853

1886 1890 1892 1893 1895 1898

Presidenci Presidencia de Revuelta Presidencia de J.

a de J. C. Pellegrini de la A Roca
Celman U.C.R
 Afluencia de
asociaciones
obreras

Cambios a nivel Económico y Político a partir de 1853

Sanción del Partido El régimen de argentina reflejaba las

Código de socialistas grandes limitaciones del Estado diseñado
trabajo por la oligarquía nacional, cuyo
condicionamiento ideológico hizo que
Argentina perdiera la oportunidad de
participar en el desarrollo industrial, que
la hubiera configurado como un potencia
tal como apuntaba.
 El Congreso aprobó la Ley El subcomandante Marcos, jefe
de Concordia y Pacificación del Ejército Zapatista de
México rechazó la
en la cual reconoció a los Liberación Nacional (EZLN),
imposición de EE.UU..
Gortari firma el zapatistas como “ Un grupo reaparece en Ciudad de México
y mantuvo sus
tratado de libre de mexicanos, durante una manifestación de
relaciones con el
Comercio (TLC) con mayoritariamente indígenas, campesinos que exigen la
gobierno revolucionario
Triunfo de la EE.UU. Y Canadá que se inconformaron” y se liberación de sus compañeros
de Cuba
revolución creó la Cocopa. detenidos hace un año.

EZLN

1917 1926 1959 1983 1992 1994 1995 1996 1997 2002 2007

Un pequeño grupo Aparece por Se inició el

México armó y financió diálogo en San Se El gobierno de la
guerrillero se primera vez
una expedición de Andrés produjeron República crea la
introduce a la Selva públicamente protestas en ley de Derecho y
fuerzas liberales Lacandona en Larráinzar.
el EZLN Encuentro más de 70 Cultura Indígena
nicaragüenses, con el fin Chiapas, el que
de derrotar al gobierno intercontinental países aprobada en el
habría de ser, años contra la Senado de la
conservador impuesto después, el Ejército por la
por EE.UU. Humanidad y matanza de República el 26 de
Zapatista de 45 indígenas Febrero de ese
Liberación Nacional contra el
Neoliberalismo, año.
Acteal
(EZLN) convocado por el
EZLN
 Antropología y sociología de la cultura

el concepto cultura a través de la historia

1500 1800: 1880: 1900:

Culturas Superiores Etnografía Concepto Semiología
Concepto antropológico
Culturas Inferiores
Concepto ilustrado

el concepto cultura a través de la historia

1945 Tres 1950 1960 evolución de 1970 Paradigma

Momentos del Neopositivismo y las Ciencias de las faltas
siglo XX Marxismo Sociales
 SIGLO XX

Dimensión cultural de la Olvido relativo de la Giro cultural evolución de Concepto disciplinario

realidad social cultura las ciencias sociales actual o paradigma de
la crisis

Antes se hablaba
del concepto
Neopositivismo cientifista
según tres grandes
Marxismo (Neopositivismo)
oleadas que era más que Consenso Paradigma de
nada el método de disciplinario las faltas
las Ciencias
Transformación social Corriente
Lucha de Naturales
y ebullición cultural y epistemológica
clases sociales
política Se admite la Definiciones
entre
burgueses y consistencia y epistemológi
Constitución del campo legitimidad de cas y
trabajadores Con lo que se
actual de los estudios Cinco puntos enfoques con políticas se
analizan más las posturas encuentran
sobre cultura sobre el
ciencias contradictorias debilitadas
conocimiento
humanísticas: en una
Producto de cambios Ciencias Sociales dialéctica del
sociales generales y “ni esto ni
disciplinarios aquello”, ni
específicos Objetividad
cientificisism
Carácter nomotético
Epistemología oni
Predictivo-explicativo
Psicología
Unificado optimismo
Asistencia Social
Acumulativo histiriscista
Antropología
(Posmodernoa e
interpretativa)
Filosofía
Ciencias del
Lenguaje
Sociología
 ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA

Ager Cultura

Concepto Antropología de la Cultura

ilustrado de la y el contexto evolucionista
Etnografía Relativismo
cultura

Antropólogo de
escritorio (siglo XIX) Surgen en la
Por el concepto década del 80
ilustrado del (siglo XIX)
momento
Sociedades Trabajo Ya no se habla de
Testimonio de una sola cultura
y noticias campo sino
Superioes Inferiores de tierras que se habla de
lejanas cultura en plural
(viajes
ultramarino) Surge la idea
Contra estas
estrategias estaban
Para conocer una Quiere decir que
cultura se debía cada pueblo tiene
Taylor Morgan
trasladar y nativisar su propia cultura
qué era civilización que se diferencia
de otras.

Afirman que
toda cultura era propia de cada
manifestación humana
 Del estado de bienestar al capitalismo mundial integrado y la
emergencia de la nueva cuestión social

(1900-1930) (1930-1945) (1945-1970) (1970-1980) (1980 – 2001)

 Reformas
(1980 – 2001)
estructurales

Liberación Liberación del Inversiones

Privatizaciones
comercial mercado extranjeras

Actor central

Banco
Mundial
Define
Sugiere
separar

Acción estatal de
Pobres
seguridad social

Trabajadores No
Excluidos
informales trabajadores
son
Carecen
Derechos
sociales

Surge
Nueva
cuestión
social
(1900-1930)
(1930-1945)
(1945-1970)
(1970-1980)
Globalización

Con el enorme avance de la tecnología, de

los medios de comunicación
y transportes, el mundo se ha convertido
en un inmenso mercado, donde la
complementación de los diferentes países,
ha llevado a nuestro planeta a un nuevo
sistema socio-económico y cultural llamado
“GLOBALIZACIÓN”
TEMA:
ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA DE LA
CULTURA
Integrantes:
• Dalmau, Paola
• González, Anahí
• Machuca, Fanny
• Martínez, Jésica
TEMA:
DEL ESTADO DE BIENESTAR AL
CAPITALISMO MUNDIAL INTEGRADO
Y LA EMERGENCIA DE LA NUEVA
CUESTION SOCIAL
INTEGRANTES:
• Del Bel, Evangelina
• García Guerra, Jesica Natalia
• Valdés, Alejandra del Valle
• TEMA:
LA EMERGENCIA DE LA CUESTIÓN SOCIAL EN
ARGENTINA
INTEGRANTES:

• Araujo, Yésica Y.
• Caterino, Cecilia I.
• Pedraza, Evelyn E.
• TEMA:
LA PRIMERA DECLARACIÓN DE LA SELVA DE
LACANDONA
Integrantes:
• Arias, Maria Eugenia
• Ramallo, Marcela
• Parajon, Ariel.
 SIGLO XX

Dimensión cultural de la Olvido relativo de la Giro cultural evolución de Concepto disciplinario

realidad social cultura las ciencias sociales actual o paradigma de
la crisis

Antes se hablaba
del concepto
Neopositivismo cientifista
según tres grandes
Marxismo (Neopositivismo)
oleadas que era más que Consenso Paradigma de
nada el método de disciplinario las faltas
las Ciencias
Transformación social Corriente
Lucha de Naturales
y ebullición cultural y epistemológica
clases sociales
política Se admite la Definiciones
entre
burgueses y consistencia y epistemológi
Constitución del campo legitimidad de cas y
trabajadores Con lo que se
actual de los estudios Cinco puntos enfoques con políticas se
analizan más las posturas encuentran
sobre cultura sobre el
ciencias contradictorias debilitadas
conocimiento
humanísticas: en una
Producto de cambios Ciencias Sociales dialéctica del
sociales generales y “ni esto ni
disciplinarios aquello”, ni
específicos Objetividad
cientificisism
Carácter nomotético
Epistemología oni
Predictivo-explicativo
Psicología
Unificado optimismo
Asistencia Social
Acumulativo histiriscista
Antropología
(Posmodernoa e
interpretativa)
Filosofía
Ciencias del
Lenguaje
Sociología
 ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA

Ager Cultura

Concepto Antropología de la Cultura

ilustrado de la y el contexto evolucionista
Etnografía Relativismo
cultura

Antropólogo de Surgen en la
Por el concepto escritorio (siglo XIX) década del 80
ilustrado del (siglo XIX)
momento
Trabajo Ya no se habla de
Sociedades Testimonio una sola cultura
de
y noticias campo sino
Superiores Inferiores de tierras que se habla de
lejanas cultura en plural
( viajes
Surge la idea
ultramarino)
Contra estas
estrategias estaban
Para conocer una Quiere decir que
cultura se debía cada pueblo tiene
Taylor Morgan
trasladar y nativisar su propia cultura
qué era civilización que se diferencia
de otras.
Afirman que
toda cultura era propia de cada
manifestación humana
 Sátira aparecida en la revista “Don
Quijote” en 1887. En ella se ve a la
República exprimida por una
gigantesca prensa manejada por el
presidente Juárez Celman, sus
Ministros y los Diputados Oficialistas
que la obligaban a arrojar dinero por
la boca
 Consecuencias de la
globalización
positivas
– Se disminuyen los costos de
producción y por lo tanto se
ofrecen productos a precios
menores.
– Aumenta el empleo en los lugares
donde llegan las multinacionales,
especialmente en los países
subdesarrollados.
– Aumenta la competitividad entre
los empresarios y se eleva la
calidad de los productos.
– Se descubren e implementan
mejoras tecnológicas que ayudan a
la producción y a la rapidez de las
transacciones económicas.
– Mayor accesibilidad a bienes que
antes no se podían obtener en los
países subdesarrollados.
negativas
Mayor desigualdad económica entre los países
desarrollados y subdesarrollados debido a
concentración de capital en los países
desarrollados (acumulación externa de
capital).
• Desigualdad económica dentro de cada
nación ya que la globalización beneficia a
las empresas grandes y poderosas.
• En los países desarrollados aumentará el
desempleo y la pobreza porque las
empresas grandes emigran hacia otros
lugares en busca de mano de obra y
materia prima barata.
• Mayor injerencia económica de parte de
los países desarrollados hacia los países
subdesarrollados o en vías de desarrollo.
• Degradación del medio ambiente por la
explotación de los recursos.
• Menor oportunidad de competir con esos
grandes monstruos que son las empresas
multinacionales.
 Reflexiones:
En la realización de este trabajo hemos podido observar que, a
través del estudio de distintas problemática a lo largo de la historia,
las mismas, se repiten o se recrean en la actualidad, es decir que
las problemáticas sociales que nos aquejan ahora no son temas
nuevos, por lo tanto tendríamos los medios necesarios para
solucionarlos si sólo miráramos los errores cometidos por
nuestros ancestros al no tener en cuenta los Derechos de los
seres humanos, como causante de todos los males que aquejan a
nuestra generación. Por ello, es bueno saber y estar atentos a
estos problemas cuando nos distraen, por ejemplo, los medios de
comunicación, tratando de “arriarnos” hacia los objetivos de ciertos
sectores de gran poder que quieren someter a los sectores menos
favorecidos siempre a su beneficio