Número 1 Novembre de 2008

“Per a educar un xiquet cal la tribu sencera”

Universitat de Pares
Bocairent

Benvinguda de José Antonio Marina a la UP

Queridos amigos:

Me gustaría que fueseis conscientes de la importancia que tiene lo que estáis haciendo en
Bocairent. En vez de quejaros acerca de lo mal que está la educación, o lo difícil que es educar, hab-
éis decidido actuar. Os habéis preguntado “¿Y yo qué puedo hacer?”, y habéis obrado en consecuen-
En aquest número: cia.

Benvinguda de José Cuando puse en funcionamiento la Universidad de Padres (www.universidaddepadres.es)

Antonio Marina a la UP me guiaba el convencimiento de que la sociedad entera educa, y que debe educar bien. Nuestro le-
Qué estem fent a la UP? ma es: “Para educar a un niño hace falta la tribu entera”. La iniciativa del Ayuntamiento de Bocai-
Notícies UP
rent, dirigida por mi competente colaborador y querido amigo Oscar González, demuestra el impor-
tante papel que los municipios pueden tener en la mejora de la educación. Todos os merecéis un
Vaig a dir-te
gran aplauso.
¿Qué hacemos con la TV
de nuestros hijos? Tengo una confianza absoluta en la capacidad de los padres sensatos y cariñosos para edu-
Llibres recomanats car a sus hijos. Entonces, ¿por qué hace falta una Universidad de Padres? Porque la sociedad se ha
vuelto muy complicada, nuestros hijos reciben mensajes contradictorios, que pueden resultar peli-
grosos y, muchas veces, los padres se sienten confusos y desbordados por los problemas. Una re-
ciente encuesta indica que cerca del 50% de los padres no saben cómo educar a sus hijos, lo que les
produce mucha angustia.

La Universidad de Padres surge para ayudaros, para tranquilizaros también, y para daros
una visión optimista de la educación. JUNTOS PODEMOS EDUCAR BIEN A NUESTROS
NIÑOS Y ADOLESCENTES. Este es un proyecto animoso y alegre, en el que debemos colaborar pa-
dres, docentes, autoridades municipales, médicos, abogados, medios de comunicación….. Todos
podemos ayudar y beneficiarnos de esta iniciativa.

Os deseo un gran éxito en este “regreso a las aulas”. Espero que lo hagáis tan bien que en
poco tiempo podamos hablar de un “modelo Bocairent” de Universidad de Padres. Sería algo de lo
que todos podríamos sentirnos muy orgullosos.

Recibid un cordial saludo de vuestro entusiasta amigo

José Antonio Marina

 Universitat de Pares Bocairent

Qué estem fent a la UP?

Com bé sabeu, la Universitat
de Pares Bocairent és un pro-
jecte pedagògic que naix amb
la idea de col.laborar amb els
pares en el procés educatiu
dels seus fills amb la intenció
d´eliminar o aliviar el sentiment
de “soletat educativa” que hi
ha a la societat. Per fer açó tots
hem d´aportar el nostre granet
d´arena ja que com diu el nos-
tre lema, que l´hem pres de la
Mobilització Educativa: “Per
educar un xiquet cal la tribu
sencera”.
Cal dir que hi ha un nombre
elevat de persones matricula-
des (al voltant de 125) i hem
tingut que fer dos grups:
* Grup A: Pares amb xiquets
de 0 a 6 anys
* Gurp B: a partir de 7 anys
De moment només hem fet la
primera sessió en la que hem
tractat problemas bàsics com
¿Qué és educar?, els acords
entre la parella i el paper dels
iaios en l´educació dels nostres
fills/es. L´assitencia a aquesta
primera classe ha sigut molt
elevada i a més els pares han
participat activament .
És important destacar que hi ha
altres municipis interessats
amb la nostra iniciativa i en un
futur hi haurà més Universitats
de Pares prenent la nostra com
a model.

“Tú també pots
col.laborar amb
UNICEF. Unix-te a la
Universitat de Pares
Bocairent amb la
lluita contra la SIDA”
Notícies de la UP
Col·laboració amb el projecte “Units
contra la SIDA d’UNICEF”
Els membres de la Universitat de Pares de Bocairent han col·laborat amb la seua matrícula en el pro-
jecte d’UNICEF: Units Contra la SIDA. Cal destacar que fins a la data s’han recaptat 765 euros. Segons
el director de la UP Óscar González: “Encara queda gent per realitzar la seua col·laboració. Açò vol dir
que rondarem els 800-900 euros la qual cosa està molt bé perquè cada vegada és més necessari impli-
car-se en activitats d’aquest tipus i si estan relacionades amb la infància, molt millor. M’agradaria
donar des d’ací les gràcies a tots aquells que fan possible que cada dia este món siga un poc més habi-
table”.

Web de la Universitat de Pares. Fòrum.

Ja podeu accedir a la web de la Universitat de Pares Bocairent a
través de la web de l´Ajuntament de Bocairent: www.bocairent.es

A la web tenim un Fòrum on podeu participar tots els pares interes-

sats, tant aquells que esteu matriculats en la UP com els que no ho
esteu i vos interessaria col.laborar i compartir opinions, experièn-
cies…

Esteu convidats a PARTICIPAR!!!!

Página 2
 Número 1
VAIG A DIR-TE
intel.ligènCIa emocional
Són els temps en què vivim, els que
ens exigeixen a les persones cuidar
al màxim les relacions interperso-
nals bàsiques per aconseguir la
convivència , que és base indispen-
sable per al desenvolupament i
benestar tant individual com social.
Temes com “conflictes a les
aules, desordrens d´atenció, fills
enfrontats a pares, transtorns de
l´alimentació, la violència de gène-
re, el bulling (assetjament escolar),
conductes delictives, ansietat,
depresió, mobing (assetjament al
treball)”, entre d´altres, estan
presents en la nostra vida quotidia-
na a través dels mitjans de comuni-
cació i/o de la nostra vivència per-
sonal. Es tracta de problemes
personals i socials que afecten des
de la infantesa fins la vida adulta i
són una mostra del que pot fer
l´analfabetisme emocional.
Apleguem ací al concepte
d´intel.ligència emocional, que és
segons Daniel Goleman, “una habi-
litat humana que ens permet guiar
millor els nostres pensaments i
comportaments” millorant així el
nostre rendiment i benestar i com
a conseqüència, la convivencia
social.
Són intel.ligents les nostres emo-
cions?
En parlar d´intel.ligència fem
referència al Coeficient Intelectual
(CI) que avalua les ments de les
persones. Un alt CI correspon als
millors i més brillants estudiants.
Ara bé, per què algunes persones
estan dotades d´un do especial
que els permet viure bé, i en canvi
no són les que més destaquen?,
per què no sempre l´alumne més
intel.ligent acaba sent el més
exitós?, per què uns són més capa-
ços que altres per enfrontar-se a
contratemps, superar obstacles i
vore les dificultats baix una òptica
diferent?
Existeix una visió alternativa i
pluralista de la ment. Tal i com
argumenta Goleman el CI contri-
Página 3
bueix amb només un 20% al nostre
èxit en la vida , el 80% restant és el
resultat de la intel.ligència emocio-
nal, que inclou factors com
l´habilitat d´auto motivació, la
persistència, el control dels impul-
sos, l´empatia,…
Tots sabem per experiència pròpia
que les nostres decisions i les nos-
tres accions depenen tant - i a
voltes més - dels nostres senti-
ments com dels nostres pensa-
ments. Hem sobrevalorat la im-
portància dels aspectes puramente
racionals (de tot el que mesura el
CI) per a l´existència humana però,
per a bé o per a mal, en eixos mo-
ments en que es veiem conduïts
per les emocions, la nostra inte-
l.ligència es veu clarament desbor-
dada.
A la pregunta són intel.ligents les
nostres emocions? Probablement
sí, però podrien ser- ho encara
més. Atorgar a les emocions la
categoria d´ intel.ligència, és possi-
ble i molt recomanable.
Tots tenim la possibilitat d´educar
-les i en este sentit tenir inte-
l.ligència emocional significa bàsi-
cament “prendre consciència de les
nostres emocions per poder regu-
lar-les millor”.Això fa que ens ajude
a sentir-nos bé amb nosaltres ma-
teixos i amb els altres. Quan una
persona se sent bé, no necessita
agredir, ni drogar-se, pot controlar
la seua ira, tolera la fustració i fins i
tot augmenta la seua autoestima i
motivació.
Arribats a aquest punt ens podríem
preguntar. És convenient exercir un
control sobre les nostres emo-
cions? No hi ha cap problema en
controlar els nostres impulsos quan
entenem que es tracta d´adequar
l´expressió emocional a un context,
situació i/o persones implicades.
No vol dir que s´hagen de reprimir
sentiments o conductes emotives,
la qual cosa podria modificar la
nostra personalitat. La intel.ligència
emocional no modifica la nostra
manera de ser, modifica la forma
d´actuar, respondre o fer front als
esdeveniments que se´ns presen-
ten. D´aquesta manera som capa-
ços de saber ser i saber estar, vivint
millor el dia a dia.
Els bons resultats obtinguts per
Goleman -i altres experts- en la
seua aplicació, posen de relleu la
necessitat de treballar la inte-
l.ligència emocional en els centres
escolars -com a prevenció i per
ser l´etapa de major formació per-
sonal-. I donat que l´educació emo-
cional és un procés continu que
necessita tota la societat, s´esten al
llarg de tota la nostra vida i a tots
els ambits -personal, interpersonal
i profesional-.
Done la benvinguda a la U P
i a vosaltres lectores i lec- “Qualsevol pot enfadar-se, això
tors. és ben senzill. Però enfadar-se
amb la persona adequada, en el
Per molts anys! grau exacte, en el moment
oportú, amb el propòsit just i de
Montse Vañó la manera correcta, això,
Professora del CEIP Lluís Vives Bocairent certament, no resulta tant
senzill.”
Aristòteles
 Universitat de Pares Bocairent

¿QUÉ HACEMOS CON LA TELEVISIÓN DE NUESTROS HIJOS?

En la franja horaria de mayor audiencia infantil, es decir, de 8 a 9 de la mañana y de 17 a 20h destacan las tertulias, concursos, “reallitys”,
culebrones…

Un niño que llega a casa del colegio a las 5 de la tarde y pone la tele, ¿qué puede ver? Como muestra, un botón: la serie “Yo soy Bea” que
es un culebrón a la española donde se tratan temas como la infidelidad, el rencor, la ambición por ganar dinero y ser el mejor a costa de
todo (el fin justifica los medios siempre), etc. Y yo me pregunto, ¿son esos los valores que queremos transmitir a nuestros hijos?, ¿son esos
los valores con los que usted como padre desea educar a su hijo? Pues la televisión sí lo está haciendo, los está EDUCANDO. La tele educa
a nuestros hijos: bien o mal pero está realizando esa función educativa.

Hay que tener presente que la responsabilidad para que cambie la programación televisiva y en general en horario infantil es de todos ya
que continuamente reclamamos a las cadenas televisivas su responsabilidad (que la tienen) y a los poderes públicos (que también la tie-
nen) pero, ¿y nuestra responsabilidad como padres? Cuando nos dirigimos a las cadenas televisivas y les decimos que la programación
que nos ofrecen es una basura contestan “que la audiencia manda” y “es lo que reclama la gente”. Por tanto no veamos ese tipo de televi-
sión, arrebatémosles ese argumento. Apaguemos las teles…y denunciemos la nefasta tele para nuestra infancia.

Óscar González, Director de la Universitat de Pares Bocairent y colaborador de la Movilización Educativa

Si voleu col.laborar escrivint en el proper Butlletí de la Universitat de

Pares Bocairent contacteu amb nosaltres a upbocairent@gmail.com o
bé al telèfon de la Secretaria de la UP 662167385

LLibres que recomanem als Pares i Mares

“Universitat de Pares amb el foment de la lectura”

“Mis sentencias ejemplares” “¿Qué ocultan nuestros hijos?

Emilio Calatayud y Carlos Javier Urra
Morán Ed. La Esfera de los Libros
Ed. La Esfera de los Libros

El Jutge Emilio Calataiud és famós dins i fora de les
nostres fronteres per les seues sentències exemplars i
el seu sentit comú a l’hora d’aplicar la Justícia sobre
els menors d’edat. En este llibre, ens conta com va
començar el seu camí, la seua opinió sobre l’educació
que els pares estan donant actualment als seus fills i
els casos del seu Jutjat de Granada que més sorpresa
han despertat en la societat.
En este llibre Javier Urra du a terme la radiografia més
completa i actual sobre els secrets que guarden els
adolescents, les seues mentides, els temes tabú en les
famílies,el que callen també els seus progenitors, etc.
Basant-se en les 4.895 respostes obtingudes en una
enquesta elaborada per ell mateix.
Un estudi que busca trencar el silenci i promoure el
diàleg.

AQUESTOS LLIBRES ESTAN DISPONIBLES A LA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL

Universitat de Pares Bocairent www.bocairent.es upbocairent@gmail.com Telef. SecretarIa UP 662167385

Patrocina Exc. Ajuntament de Bocairent

Regidoria d´Educació