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Física - Volume 2

Física - Volume 2

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06/29/2014

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em-vindo ou bem-vinda! Este é o seu segun-do volume docurso de Físicacurso de Físicacurso de Físicacurso de Físicacurso de Física! Apresentamos os principais conceitos estudadosem Física. A maioria deles aparece em situações que podem ser observadas noseu dia-a-dia, em casa, na rua, no trabalho, no céu...Com isso, buscamos mostrar a você que os fenômenos físicos ocorrem emtodo lugar e a todo momentotodo lugar e a todo momentotodo lugar e a todo momentotodo lugar e a todo momentotodo lugar e a todo momento, e que os conhecimentos da Física estão acessíveisa todas as pessoas que têm curiosidade em relação a eles, mesmo as pessoas queestejam fora das universidades ou dos laboratórios científicos.Essa maneira de expor idéias
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por meio de situações comuns, observandoo que ocorre ao nosso redor
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facilita a compreensão dos conceitos científicos,muitas vezes abstratos, e ajuda a explicar os mais diversos fenômenos queocorrem na natureza.Seu livro de Física está dividido em dois volumes. No primeiro, vocêaprende um pouco mais sobre os fenômenos físicos e de que modo essa ciênciaestuda tais fenômenos. Observar fenômenos relacionados aosmovimentosmovimentosmovimentosmovimentosmovimentos,analisaforçasforçasforçasforçasforças, verifica que existem diferentes formas deenergiaenergiaenergiaenergiaenergia na natureza,descobre fenômenos que ocorrem, por exemplo, quando mergulhamos objetosem líquidos, e muitas outras questões. Nesta parte da Física, a maioria dosfenômenos estudados sãomacroscópicosmacroscópicosmacroscópicosmacroscópicosmacroscópicos, isto é, são visíveis para todos nós.No segundo volume, você aprende mais coisas sobre ocalorcalorcalorcalorcalor e atemperatu-temperatu-temperatu-temperatu-temperatu-rarararara, sobre osomsomsomsomsom, sobre aluzluzluzluzluz e como ela se comporta, e estuda fenômenosrelacionados àeletricidadeeletricidadeeletricidadeeletricidadeeletricidade. Além disso, vê alguns temas deFísica ModernaFísica ModernaFísica ModernaFísica ModernaFísica Moderna,como a tão faladaFísica NuclearFísica NuclearFísica NuclearFísica NuclearFísica Nuclear. Nessa parte, você estuda a interpretaçãomicroscópicamicroscópicamicroscópicamicroscópicamicroscópica dos fenômenos, isto é, interpretação daquilo que não é diretamenteobservado a olho nu.Os livros estão organizados da seguinte maneira.Cada aula abre com a seçãoPara começarPara começarPara começarPara começarPara começar. Ali você vaiencontar uma introdução ao principal assunto tratado naaula. Apresentamos uma situação, ou uma pergunta, re-lacionada aos conceitos que serão discutidos.A aula, propriamente dita, tem início na seçãoFique li-Fique li-Fique li-Fique li-Fique li-gadogadogadogadogado. Aí é bom ficar bem atento, pois serão discutidos eexplicados os conceitos novos.
Apresentação
 
Outras duas seções vão aparecer com freqüência:Com a mão na massaCom a mão na massaCom a mão na massaCom a mão na massaCom a mão na massa, na qual sugerimos atividadesou exercícios para serem feitos no decorrer da aula.Passo-a-passoPasso-a-passoPasso-a-passoPasso-a-passoPasso-a-passo, em que apresentamos exemplos ouexercícios resolvidos detalhadamente.No final da aula existem mais duas seções importantes:Para terminarPara terminarPara terminarPara terminarPara terminar, na qual apresentamos, de forma reduzi-da, os principais conceitos discutidos.Finalmente, na seçãoMãos à obraMãos à obraMãos à obraMãos à obraMãos à obra, você vai encontraralguns exercícios que vão ajudar a fortalecer seus estu-dos.Esperamos que, a partir deste estudo, você, caro aluno ou cara aluna, passea observar de outra forma a natureza que o[a] cerca, e mais do que isso, saiba quea ciência é uma maneira mais organizada de estudar o que acontece na natureza,e que o conhecimento
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que vem sendo acumulado durante séculos e milênios
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é fruto da curiosidade de várias gerações de homens e de mulheres.Compreendendo melhor a ciência, é possível observar o mundo com outrosolhos, com os olhos não apenas de um simples observador, mas de um cidadãoou de uma cidadã que compreende muitas coisas e que pode participar daconstrução das transformações que ocorrem no mundo de hoje e na nossasociedade!Desejamos a você bons estudos!AUTORIAAUTORIAAUTORIAAUTORIAAUTORIAAlberto GasparCristiano Rodrigues de Mattos
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coordenadorErnst W. Hamburger
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supervisorNorberto Cardoso FerreiraRoberta SimonettiAPOIOAPOIOAPOIOAPOIOAPOIOUniversidade de São Paulo
 
AULA
22
 
22
A U L A
riiiimmm!! Toca o despertador, é hora deacordar. Alberta rapidamente levanta e se prepara para sair de casa.
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Vamos, Gaspar, que já está na hora! Você vai se atrasar!Gaspar se move na cama, afundando mais entre os lençóis:
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Acho que estou com febre... Hoje vou ficar na cama...Alberta se aproxima. Põe a mão na testa de Gaspar e, depois, na sua. Repetea operação e arrisca um diagnóstico:
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Você está quentinho, mas não acho que tenha febre... Vamos deixarde onda!O objetivo desta aula não é discutir o que é febre, tampouco as suas causas.Queremos discutir o que fazer para descobrir se estamos com febre, isto é, qualo aparelho usado para esse fim e que conhecimentos da física estão por trás doseu funcionamento.É bem conhecido o fato de que o corpo humano mantém a sua temperaturaem torno de 36ºC, salvo quando estamos com febre.Quando alguém menciona a palavratemperaturatemperaturatemperaturatemperaturatemperatura, nós a compreendemos,mesmo sem jamais tê-la estudado. Por exemplo: quando a previsão do tempoafirma que “a temperatura estará em torno de 32ºC”, sabemos que o dia será bemquente e que é bom vestir roupas leves! Em outras palavras, sabemos que atemperatura está relacionada a quente e frio.Vamos voltar ao assunto da febre!Quando uma pessoa acha que está com febre, a primeira coisa que nos ocorreé colocar a mão na testa dela, ou em seu pescoço, e arriscar um diagnóstico. Àsvezes também colocamos a mão na nossa própria testa, para fazer umacomparaçãocomparaçãocomparaçãocomparaçãocomparação.Quando fazemos isso, podemos afirmar, no máximo, que a pessoa está maisou menos quente que nós. Mas isso não basta para dizer se ela está com febre!Gaspar acha que está com febre. Alberta acha que não. E aí, como resolvera questão?Será o nosso tato um bom instrumento paramedir temperaturasmedir temperaturasmedir temperaturasmedir temperaturasmedir temperaturas?Vamos fazer uma experiência.
Estou com febre?

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