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Modelo de informe psicopedagógico para alumno con problemas de crianza

Modelo de informe psicopedagógico para alumno con problemas de crianza

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Informe psicopedagógico completo, anónimo, de un alumno con leves problemas de conducta, descartando problemas cognitivos e hiperactividad.
Informe psicopedagógico completo, anónimo, de un alumno con leves problemas de conducta, descartando problemas cognitivos e hiperactividad.

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INFORME PSICOPEDAGÓGICO
Alumno:
......... ......... .........
Centro:
C. P. “......... .........”
Fecha del estudio:
… de ……….. de…….
1
 
DATOS PERSONALES
 Nombre y apellidos: ......... ......... .........Fecha de nacimiento: ……………Edad actual: 7 años. Nivel de escolaridad actual: segundo curso de Primaria.Centro escolar al que asiste: C. P. ......... .........
DATOS FAMILIARES
Domicilio familiar: ……………………..Localidad: ..........Teléfonos de contacto: ………….Estructura familiar:
DATOS DE LA EVALUACIÓN.
Evaluación requerida por: la tutora, ……………….Motivo: “Falta de atención. Retraso con respecto a sus compañeros en todas las áreas. Falta de interés”
RESUMEN Y CONCLUSIONES.
Descartada discapacidad psíquica y Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, y analizado elcontexto familiar y escolar, se deduce que son las Conductas Problema las que están determinando el bajorendimiento. Se recomienda que en la escuela se siga trabajando en la modificación del comportamiento y quese trabaje conjuntamente con la familia. Se recomienda también que se le facilite de forma prioritaria atenciónindividualizada hasta que domine las técnicas instrumentales.
INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA LA INTERVENCIÓN.
-
WISC-R 
-
Escala Magallanes para el Transtorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
-
Cuestionario de análisis de Conductas Problema, entrevista estructurada a los padres delgrupo Albor-Cohs.
-
Informe escolar de comportamiento del grupo Albor-Cohs.
-
Descripción de conductas en el aula del grupo Albor-Cohs.
-
Guía del NCC del segundo ciclo de Educación Infantil, Resumen General, del EOEPde ..........
-
Observación del niño en diferentes contextos y observación de los propios contextos yrelación con las características del niño.
-
Observación de producciones escolares
2
 
1. DATOS DEL DESARROLLO GENERAL Y ESTADO ACTUAL DE SALUD.
El transcurso general
del embarazo fue totalmente normal.
 Transcurrieron más de doce horas desde las primeras contracciones rítmicas hasta el parto. .........nació con buen color de piel en la cara y empezó a llorar enseguida: estuvo en observación por loque lloraba.Durante las cuarenta y ocho horas siguientes al parto, lloraba muchísimo a causa de los gases,especialmente de noche. Continuó llorando con frecuencia durante dos meses.
Durante el primer año evolucionó bien en todos los aspectos
excepto en lo que se refiere alllanto: lloraba mucho, aunque no tanto como hasta los dos meses.Comienza la
deambulación a los doce meses
. Desarrolla adecuadamente los hábitos. En laactualidad, tiene
control diurno de la orina, pero no nocturno
.
Se acuesta tarde (22.30 o23:00).No tiene problemas de salud
. Nivel de visión controlado y no hay problemas, nivel de audiciónno lo han creído necesario, no hay problemas. No tiene problemas respiratorios ni digestivos. Nohay antecedentes familiares de trastornos de conducta o problemas de desarrollo en la familia. Sí,sin embargo y en palabras de su madre, “
somos todos muy nerviosos, nos alteramos mucho.Todos tenemos mucho carácter”.2. CONTEXTO FAMILIAR.
El núcleo familiar lo forman la madre, ......... ......... .........; la abuela, ......... .........; su tío ........., sutío Manuel y el propio ..........La madre trabaja como limpiadora en un hospital en turno rotativo. Además, cuida de la abuela,que está enferma. Según la madre, ......... tiene una relación buena, en general, con todos; un poco
menos buena con su tío ........., que es el que menos “le deja pasar”
y muy buena con ellamisma. No ha habido acontecimientos estre.........tes que hayan podido afectar a ..........
La madre dice que es un poco arbitraria en lo que se refiere a la valoración que hace de lasconductas de su hijo
: como trabaja mucho, dependiendo de lo cansada que esté le tolera más omenos. “Le castigo, pero no mucho; depende de cómo esté”, reconoce la madre con honestidad.
3. DESCRIPCIÓN DE LAS CAPACIDADES.
Se le aplica la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños Revisada con los siguientesresultados:
INTELIGENCIA GENERAL (CI)87Media.
INTELIGENCIA VERBAL (CV)91MediaINTELIGENCIA NO VERBAL (CM)86Media
PRUEBAS VERBALESInformación8MedioComprensión10Medio
Puntuación típica Nive
3

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