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Situación didáctica

Situación didáctica

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07/30/2013

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Situación didáctica:
“Cuidado del medio ambiente natural”
Duración:
25 días.
Recursos:
Láminas, cartulina, plantas, libros, palitos, aserrín.
Capacidades:
Reflexión, experimentación, aprendizaje, observación, exploración,descubrimiento, resolución, comparación, preguntas, inferencias.
Campo formativo:
Formativo: exploración y conocimiento del mundo.
Valor:
Tolerancia.
Competencia:
Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre enlos fenómenos naturales.
Dialogar acerca de los seres vivos y la naturaleza:
Observa por medio de láminas, libros y distintos medios decomunicación distintos seres vivos.Investiga con papá y/o mamá en la casa sobre los seres vivos.Exponer lo investigado de manera individual.Formar equipo y comentar lo investigado.Hacer decorado de acuerdo al tema.Elaborar anuncio utilizando decorado para llevar a casa.
Elaborar germinadores
Sembrar frijol en un algodón con alcohol dentro de un bote demayonesa, mermelada, catsup u otro condimento vacío.Hacer una gráfica, para hacer anotaciones del crecimiento de una planta progresivamente día a día durante una semana.
Compara e identifica algunos animales que nacen dentro de otro yde los que nacen de huevo.
Ve por una lámina (conejos, pájaros, mariposas).Investigar en casa cómo se producen y cómo se alimentan.Comentar lo investigado de cómo se reproducen y qué comen.
Clasificar animales.
Contar cuántos animales hay y de qué tamaño, color y forma son.Ver por qué cambian los árboles en cada estación del año.Que los niños plasmen sus dibujos y grafías para conservar lainformación.
Elaborar un periódico mural de plantas y animales.
El niño realizará un dibujo de manera individual según lo que éldesee plasmar sobre animales o plantas, apoyándose en recortes delibros o láminas.Recortar todos los dibujos y llevar a cabo o armar un periódicomural y pegarlo afuera del salón.Invitar a los grupos para que pasen a ver la exposición del periódicomural.
Hacer una coevaluación
Expresión de sentimientos de manera verbal de lo que aprendieronlos niños y qué factor debemos tener para cuidar las plantas yanimales.
OTROS CAMPOS QUE FAVORECELenguaje y comunicación
Obtiene y comparte información a través de diversas formas deexpresión oral.
Pensamiento matemático
Construye sistema de referencia en relación con la ubicaciónespacial.
Expresión y apreciación artísticas
Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos yfantasías mediante representaciones plásticas. Usando técnicas ymateriales variados.
Desarrollo físico y salud.
Participa en acciones de salud social de preservación del ambiente yde cuidado de los recursos naturales de su entorno.
Desarrollo personal y social
Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas queregulan la conducta en los diferentes ámbitos en que participa. 
VAMOS A OBSERVAR....OBJETIVOReconocer los árboles como parte de nuestro medio.Observar y comparar su tamaño, forma y color.Conocer su nombre y relacionar sus letras con el nuestro.Desarrollar fuerza manal al exprimir los limones.RUTINA DE SALUDOSe realizará un saludo donde se dirá la fecha, se escribirá y se dirá el sonido de la letra inicial del día, se tratará de que losniños la relacionen con objetos del medio.También se escribirán los amigos que faltaron.Esto con el fin de que los niños
Situación:
el niño colaborará activamente en las actividades.
Actividades externas:
el niño ayudará
 
a repartir el material ordenadamente. Guardar elmaterial, el respeto, la tolerancia entre sus compañeros en la hora de clase. Expresa la formade trabajo manteniendo la tolerancia. Sucesos imprevistos: _______________________ 
 
comiencen a identificar portadores de texto simples y comiencen a establecer semejanzas de sonido y letra.ACTIVIDADESConversación de saberes previos.Se contará a los niños que en el parque hay unos amigos muy grandes y que nos ayudan y dan regalos para comer.¿Quiénesson?Luego de la respuesta de los niños se alabará o corregirá.RECORRIDO POR EL PARQUECompararemos los árboles por su tamaño, forma, por sus hojas y sus frutos y por último leeremos el nombre que tiene y loscompararemos entre sí.Luego le pediremos permiso al árbol de limones para ***** sus frutos y en el salón prepararemos una limonada y escribiremosla receta.Cada amigo exprimirá su limón para sacarle el jugo y lo mezclará con el agua y el azúcar yse escribirá la receta conescritura espontánea, así también se desarrollará la fuerza manual y la mezcla.CONOZCAMOS LOS ÁRBOLESOBJETIVO:Iniciar a los niños en el aprendizaje del árbol como parte de la naturaleza y beneficioso para todos los seres vivos.Fomentar un espacio donde los niños logren interiorizar que los árboles están conformados por un tallo, hojas, y algunostienen frutos.Manipular hojas y frutos y con su ayuda aprender diferentes conceptos y expresar sentimientos.Percibir diferentes olores, sabores, texturas, formas y tamaños, por medio de los frutos y hojas.RUTINA DE SALUDOSe realizará un saludo donde se dirá la fecha, se escribirá y se dirá el sonido de la letra inicial del día, se tratará de que losniños la relacionen con objetos del medio.También se escribirán los amigos que faltaron.Esto con el fin de que los niñoscomiencen a identificar portadores de texto simples y comiencen a establecer semejanzas de sonido y letra.ACTIVIDADESSe visitará el parque y se observarán los árboles, luego, usando hojas de papel, colores, los niños dibujan de manera libre lashojas del árbol que más les gustó (colores, formas, tamaños etc.).Se llevará los niños a recolectar hojas secas de diferentes tamaños y formas, se les entregará cartulina recortada en formacuadrada o circular, y ellos, deben pegar las hojas secas en la cartulina hasta cubrir todo y así quedará un hermoso tapete oindividual hecho con hojas secas.Se les entregará a los niños materiales como palitos, hojas, pedacitos de tallo, con los cuales los niños van a formar laestructura de un árbol, partiendo de la vivencia que ya tienen de ellos.Se recogerán algunos frutos, se degustarán, olerán y palparán, por último se realizará estampación de sellos con diferentesformas y tamaños, utilizando los frutosDISFRUTANDO NUESTRA CULTURAOBJETIVO:Inculcar en los niños el respeto por las diferentes culturas de nuestro país y a su vez la importancia por el cuidado del medioambiente, a través del reciclaje, de las hojas de los árboles.RUTINA DE SALUDOSe realizará un saludo donde se dirá la fecha, se escribirá y se dirá el sonido de la letra inicial del día, se tratará de que losniños la relacionen con objetos del medio.También se escribirán los amigos que faltaron. Esto con el fin de que los niñoscomiencen a identificar portadores de texto simples y comiencen a establecer semejanzas de sonido y letra.ACTIVIDADESSe recolectarán las hojas que caen de los árboles luego se pegarán sobre la superficie elegida, y se creará un taparrabo yposteriormente hacer un desfile donde cada uno exhibirá su creación.PROCEDIMIENTOSe toma un pedazo de tela, plástico, costal o papel craft y se procede a pegar una por una las hojas.Se deja secar de un DIA para otro, cuando ya este seco, se decora con vinilo, cartulina, foammy o papel silueta y al desfile...Una ciudad de mi tamañoMateriales:Cajas de remedios, de leche de fósforos, de zapatos, palitos, papeles, piedritas, etcProcedimiento:Otra opción para trabajar la tridimensión.Si tenés la suerte de tener un patio solo para jardín o una sala grande podrás aprovechar esta actividad (que puede
 
convertirse en proyecto).Los nenes deberán fabricar a partir del material dado todo lo que puede encontrarse en la ciudad (cruces de barrera, avenidas,negocios, casas, etc)Es una buena actividad donde es conveniente no guiarlos tanto, sino proveer los materiales.Pueden dibujar las líneas de las rutas con tizas o témperas.Pueden colocar piedritas para delimitar el espacio de las plazas, usar animales de plástico, etc.Es una linda actividad para que luego la usen como centro para jugar con autitos.Las posibilidades son infinitas!!!Actividades para trabajar con el tema de lasculturas autóctonas de nuestra regiónAquí te presentamos una serie de actividades que puedes adaptar a tu sala y al lugar donde vives. Pueden formar parte de unproyecto donde también podemos integrar a la familia en talleres de construcción de materiales, de cocina, o gráfico plástico.Además para aquellas familias que no pueden acercarse al jardín podemos darle la posibilidad de ayudarnos desde casainvestigando y mandando material a la sala para compartir.Preparar un libro con la historia de nuestros antepasados.Inventar un nombre a nuestro libro, escribirlo. Confeccionar las tapasTe sugerimos algunos temas para incluir en el libro:Costumbre de los aborígenes que habitaban en la región que vives ahora.Leyendas de los aborígenes.Juegos indígenas.Vestimentas.Nombres indígenas y sus significados.Investigar y comparar a los pueblos nómades y a los sedentariosConfeccionamos maquetas con material descartable.Modelamos con diferentes masas y con arcilla utensilios e instrumentos que utilizaban los indios.Fabricar vasijas y pintarlas, confeccionar ponchos, vinchas, collares, boleadoras, flechas etc.Construir entre todos una carpa india, pintarla con los dedos, con piedras planas, con algún elemento que nos imaginemosque usaban los indios..Dramatizar distintas situaciones de cada pueblo aborigen.Dramatizar una leyenda aborigen.En las salas de 5 años los niños ya pueden exponer y contar acerca de los trabajos que están realizando o que haninvestigado junto a su familia.Escribir los nombres de utensilios, elementos o armas que utilizaban nuestros aborígenes.Confeccionar los carteles entre todos con sus correspondientes dibujos, los pueden recortar de revistas o ser dibujados por losniños o los padres en un taller.Preparar alguna comida aborigen, leer la receta y seguir las instrucciones.Confeccionar títeres, inventar una sencilla obrita con diálogos por ejemplo entreUna indiecita y un indiecito.Un puma y un guanaco.Un indiecito agricultor y un indiecito nómade que se trasladaba con su casa.etc.Ordenar secuencias por tamaño: chozas, animales, indiecitos, canoas, peces, etc.Preparar en un franelógrafo una escena aborigen con figuras que se puedan sacar o agregar.Realizar actividades de conteo, contar cuántas vasijas hay, cuántos indiecitos, cuántos peces, dónde hay más, donde haymenos, etc.Escribir los números.

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Aremi Trejo Allende added this note
muchas gracias por compartir tus actividades me fueron de mucha utillidad saludos

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