SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- DATOS GENERALES:

1.1. I. E . “Miguel Cortés”
1.2. Lugar : Campo Polo - Castilla
1.3. Grado y Sección : Quinto “B”.
1.4. Responsable : José E. Santos Pasache.

2.- DENOMINACIÓN. “CIRCULANDO ENTRE VENAS Y ARTERIAS”

.- Área principal . Ciencia y Ambiente.

3.- CAPACIDADES E INDICADORES:

TÉCN. E INST.
ÁREA CAPACIDADES. INDICADORES.
DE
EVALUACIÓN

o Relaciona - Reconoce el - Participación

oral.
los sistemas de funcionamiento del
digestión, sistema circulatorio e - Ficha
CIENCIA Y práctica.
circulación y indica sus partes.
AMBIENTE.
respiratorio del
- Elabora una maqueta del
ser humano.
sistema circulatorio y
explica su funcionamiento.
4.- CONTENIDOS CURRICULARES.-

CONCEPTUAL. PROCEDIMENTAL. ACTITUDINAL.

- Observa en una lámina los - Demuestra
- SISTEMA órganos del sistema seguridad y
CIRCULATORIO. circulatorio. confianza al
manifestar su
- ÓRGANOS - Reconoce la importancia del
punto de vista
PRINCIPALES. sistema circulatorio en el
sobre un
funcionamiento de nuestro cuerpo
- ENFERMEDADES
determinado
humano.
DEL SISTEMA
tema.
CIRCULATORIO. - Describe el recorrido de la sangre
- Respeta las
a través del sistema circulatorio.
opiniones de
- Investiga y dibuja en su cuaderno
sus
el sistema circulatorio, señalando
compañeros.
las partes u órganos de este
sistema.

5.- DESARROLLO METODOLÓGICO.

 REC. Y TIEMP
MOMENTO ESTRATEGIA METODOLOGICA.
MAT. APROX
- Dialogamos:

¿Cómo es el tránsito vehicular en

Inicio.
nuestra ciudad? - Pizarra
¿Todos los vehículos van en la misma acrílica.
dirección? - Lámina del
¿Qué función cumplen los vehículos en sistema
nuestra comunidad? Circulatorio

¿Qué sucedería si no se contara con - - Maquetas

calles y avenidas para facilitar el del corazón.
transporte?

Desarrollo. - Se presenta una lámina del

sistema Circulatorio.

- Observan y dialogamos sobre el tema.

- Cuaderno
- Recogemos sus saberes previos a través
- Lapiceros
del dialogo.
- Lápices.
¿Por qué se llamará sistema
circulatorio?

¿Cuál es el elemento principal en este

sistema?

¿Cómo se llaman las calles o avenidas

que permiten el transporte del elemento
liquido en nuestro cuerpo?

- Describimos la circulación mayor y

menor de la sangre apoyado en una
maqueta del corazón.

- Resaltamos la importancia de ambos

tipos de circulación.

- Pedimos a niños voluntarios para que

indiquen el recorrido de la sangre,
apoyándose en la lámina respectiva

- Reforzamos el tema explicando en forma

sencilla.

- Anotan en su cuaderno conceptos

breves