Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
113Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Model Montessori

Model Montessori

Ratings: (0)|Views: 18,630|Likes:
Published by issa_ me_kay

More info:

Published by: issa_ me_kay on Jan 07, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/16/2014

pdf

text

original

 
PROGRAMMEPLANNING &STRATEGY 1
TUGASAN BERKUMPULAN
 NAMANO. PENDAFTARA
1. NOR NURULHAYATI BINTI ARIS DPAK 22-202. ZALILA BINTI ISMAILDPAK 22-363. LEE NIEN TZE DPAK 22-154. ASITAH BINTI PUNIRANDPAK 22-015. SUGUNAVATHY A/P MANICKAM DPAK 22-306. KALPONAHDPAK 22-137. NOORBAYA BINTI OTHMANDPAK 22-35
 
TAJUK 
:
 
MODEL PENDIDIKAN MONTESSORI
 PENSYARAH 
 
: PUAN ZAINUN BINTI ISHAK 
TARIKH HANTAR
: 24 OKTOBER 2009
PengenalanLatar Belakang Model Pendidikan Montessori
Model Pendidikan Montessori ini di asaskan oleh
Maria Montessori(1870-1952)
yang merupakan seorang tokoh pendidikan di Rome, beliaumempunyai pengalaman mengenai pendidikan kanak-kanak yangterencat akal.
Pada tahun 1899, beliau terlibat dengan penubuhan sekolah kanak-kanakcacat di Rome. Di sekolah ini beliau menghabiskan masa selama 2 tahunbersama rakan-rakannya bagi melatih guru-guru dalam kaedahpemerhatian dan pendidikan kanak-kanak terencat akal.
Di samping itu, beliau menghabiskan masa dengan kanak-kanak denganmembuat pemerhatian dan ujikaji dengan menggunakan pelbagai bahandan kaedah serta menggunakan semua idea yang diperolehinya melaluikajian tersebut.
Sumbangannya terhadap kanak-kanak menjadikan Maria Montessoriseorang tokoh yang terkenal lebih-lebih lagi kerana beliau seorang doktor.Melalui kaedah pembelajaran yang di perkenalkan oleh beliau kepadakanak-kanak cacat, beliau mula menerapkan kaedah ini kepada kanak-kanak biasa.
2
 
Beliau yakin bahawa kaedah yang digunakan ini boleh mendatangkanhasil pencapaian yang lebih baik kepada kanak-kanak istimewa dan bolehmemperbaiki kanak-kanak normal.
Objektif Kajian
Mengikut kajian yang dilaksanakan oleh Montessori kita dapat melihatsemua kanak-kanak yang berusia 3 hingga 6 tahun mempunyai ciri-ciriyang universal dalam kehidupan mereka..Ciri-ciri berikut adalah:
Semua kanak-kanak mempunyai “absorbent mind”
Semua kanak-kanak melalui peringkat umur yang sensitif 
Semua kanak-kanak ingin belajar 
Semua kanak-kanak belajar melalui bermain dan bekerja
Semua kanak-kanak melalui berbagai peringkat perkembangan
Semua kanak-kanak ingin berdikari
Kaedah Mengajar 
Montessori menekankan kepada:
Kaedah yang sesuai dengan masalah pembelajaran kanak-kanak. Alatanmengajar yang disediakan perlulah mempunyai sifat-sifat khas supayakanak-kanak boleh menggunakan deria mereka.
Kaedah Montessori dan bahan pengajarannya menekankan “SensoryTeaching And Learning”. Kaedah mengajar di sekolah Montessorimengutamakan latihan daya penglihatan, pendengaran dan sentuhan. Inibertujuan agar kanak-kanak mendapat pengalaman dan latihanmenggunakan deria dengan cekap.
3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->