PENGERTIAN STRATEGIBelajar mengajar
a.PengertianSecara umum strategi belajar penjas merupakan kegiatan sebelum PBMdilaksanakan untuk menciptakan kondisi dan kegiatan belajar mengajar yangmemungkinkan murid lancar belajar dan mencapai sasaran belajar. b.Ruang lingkup strabelMetode jalan menuju tujuan belajar dan media adalah segala hal yangmengandung informasi yang berupa pesan yang hendak disampaikan padasiswa bisa juga disebut perangkat lunak dan sofware.yang terdiri dari mediavisual, audio,kinetik.c.fungsi strabel penjaskes1.Sebagai peletak dasar kegiatan suatu proses belajar mengajar.2.Sebagai patokan atau ukuran keberhasilan, suatu pelaksanaan proses belajar mengajar bisa saja sesui dengan ketentuan yang telah digariskandalam strategi, tapi juga dapat berjalan menyimpang.
Metoda PBM Penjaskes
a.Sistematik Pembelajaran PenjasDalam perkembangan pengajaran penjas secara garis besarnya metodetersebut terdiri dari 3 tahap, yaitu pemanasan,bagian inti dan penenangan. b.Prinsip Metode PBM1.Prinsip belajar mengajar berpusat pada guruGuru merupakan faktor utama dalam PMB, oleh karena itu guru dituntutuntuk memenuhi persaratan khusus agar PBM menjadi efektiv dan efisien2.Prinsip belajar mengajar berpusat pada siswaAnggran yang menjadi pusat adalah siswa jadi kedudukan siswa itu hakiki.3.Prinsip yang berpusat pada bahan ajar 4.Prinsip metoda praktek
Guru pendidikan jasmani dalam pendidikan jasmani adalah mengusaai gerakanyang dipelajaria.CBSA sebagai pendekatan PBM b.Metode belajar mengajar penjasMetode adalah prosedur atau operasi untuk mencapai suatu tujuan.1.Medode kommandoMetoda ini sepenuhnya dikomandri / dominasi guru-guru yang membuatkeputusan tentang bentuk, tempo, mutan dan intensitas penilaian dan tujuanPBM.2.Metode tugasPada dasarnya mengurangi dominasi guru melimpahkan beberapa tanggung jawab,dan siswa diberi sedikit kebebasan untuk membuat beberapa keputusansehubungan dengan pelaksanaan kegiatan PBM.Keuntunganya :1)siswa memperoleh kebebasanya untuk melaksanakan kegiatan belajaranyasesuai dengan karakteriktis pribadinya sendiri.2)guru dapat lebih bebas dalam melaksanakan interaksi dan pujian padasiswa secara pribadi sehingga hubungan antara siswa dan guru menujadilebih produktif.3)dapat menghindari gejala pemuja ”bintang” kelas dan pengasingan”anak bawang” oleh teman sekelas dll.Kerugianya :1)Siswa dapat menyembunyikan diri dan menghindari hubungan denganguru, sehingga guru dapat kehilangan kontrol proses belajar mengajar siswa bersangkutan.2)Siswa tidak mendapat umpan balik berupa pujian dan koreksi dari guru dll.3.Metode ResiprokalPendekatan yaitu memberi kebebasan pada siswa untuk membuat keputusanyang lebih luas ketimbang metode tugas.
Landasan teoritis menerapkan teori umpan balik atau feed back informasitentang hasil belajarnya akan memantapkan atau memperbaiki hasil belajarnyadikemudian hari.Prosedur secara garisbesarnya prosedur metode ini :1)Siapkan lembaran kerja atau worksheet2)Bentuklah kelas menjadi formasi berpasanganKeuntungan:1)Memberi umpan balik seketika tanpa ditunda-tunda.2)Dapat mengembangkan cara kerja dalam tim kecil.3)Meningkatkan proses belajar mengajar.Kerugian :1)Sering menimbulkan situasi yang emosional antara pelaku dan pengamat.2)Pada umumnya pelaku tidak tahan terhadap kritik siswa pengamat.3)Sering juga terjadi pasangan ini justru menetapkan suatu perilaku belajar.4.Metode pangajaran mandiri berstruktur (
Individual Programed Intruction
)Pendekatan yaitu pemberian kebebasan yang lebih luas pada siswa berupa penilaian terhadap kemajuan belajarnya oleh dirinya sendiri.Landasan teoritis pengertian penilaian diri dipandang sebagai motivasi untuk belajar selanjudnya adanya dorongan batin dirinya sendiri.Langkah-langkah metode ini :1)buatlah suatu format program.2)berikan penjelasan dan persiapan.3)tetapkanlah waktu-waktu monitoring.4)mengkaji ulang.
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
Recommended
More From This User
Notes
Load more
