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Planifica 01- Quinto Ciencias - Primera Unidad

Planifica 01- Quinto Ciencias - Primera Unidad

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Esta es una Planificación preliminar que se encuentra sugeta a modificación. Solamente se consideró el primer EJE "Sustancias puras y mezclas",de la Asignatura de Ciencias Naturales NB3, Quinto año Básico. Profesor ENRIQUE QUISTO ROSAS - ENERO DEL 2010.
Esta es una Planificación preliminar que se encuentra sugeta a modificación. Solamente se consideró el primer EJE "Sustancias puras y mezclas",de la Asignatura de Ciencias Naturales NB3, Quinto año Básico. Profesor ENRIQUE QUISTO ROSAS - ENERO DEL 2010.

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ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALESPLANIFICACIÒN EN PROCESOQUINTO BÀSICOOrganización de Unidades y Ejes del Primer Semestre
Las unidades propuestas y su secuencia es la siguiente:
UnidadEje
Sustancias puras y mezclas Materia y sus transformacionesIntroducción a la energíaMateria y sus transformacionesMovimiento rectilíneoFuerza y MovimientoMovimientos de la Tierra y la LunaTierra y UniversoSistemas corporales y saludEstructura y función de los seresvivosNiveles de organización de labiosferaOrganismo, ambiente y susinteracciones
PRIMERA UNIDAD
:
Sustancias Puras y Mezclas
Objetivos Fundamentales Transversales
:
- Muestra actitudes de perseverancia, rigor, cumplimiento, flexibilidad y originalidad alestudiar lassustancias puras y mezclas.- Muestra interés por conocer la realidad al estudiar los fenómenos abordados en la unidad.
.
CURSOEJEAPRENDIZAJEESPERADORECURSOSEVALUACIÒN
Básico
Materia y sustransformaciones1. Distinguesustancias puras ymezclashomogéneasy heterogéneas enmateriales y objetosque se encuentranenel entorno.2. Reconoce elestado físico de lasmezclas,comprendiendo que
-
Mezcla 1
: semezclaron 50gramos deagua con 5gramos de jugo en polvoobteniendoun volumen de60 mL.
Mezcla 3
: semezclaron 50gramos deagua con 10
- Lista de cotejo,rúbricas, pauta deobservación- pauta deobservacionesexperimentalesque los estudiantesentregaron comoevidencia.- comprensión delconcepto dedensidad mediantela siguiente
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sus componentespueden estar endistintos estadosfísicos.3. Obtieneevidenciasobre lascaracterísticas ypropiedades de unamezcla a partir deinvestigacionessimples,reconociendola importancia decontrolar lasfuentesde error.gramos depiedras, elvolumen delagua es 50 mLy el volumende las piedrases 5 mL.- A partir de losdatosanteriores losalumnos yalumnas debendeterminarla densidad delas mezclas yexpliquen cualde ellas tienemayordensidad.
actividad (larúbrica propuesta,considera laevaluación de estetópico):
¿QUÈ ESPERO CON ESTA UNIDAD?- Que mis alumnos:a) puedan explicar las diferencias entre sustancias puras y mezclas, dandoejemplos de éstas que se encuentran presentes en el entorno,reconociendo elestado físico de las mezclas y que sus componentes se puedenencontrar endistintos estados físicos, como el caso de una bebida gaseosa.b) a simple vista no podemos distinguir los componentes de esta mezcla,como elpetróleo; y mezclas heterogéneas que son aquellas en las que laproporción enque se combinan las partículas que la componen no es constante paradiferentes porciones de la mezcla.c) puedan distinguir en su propio medio aquellas mezclas de importanciapara eldesarrollo de la vida humana y de algunos seres vivos, tales como elagua, laleche, la sangre, etc.d) desarrollar las habilidades de pensamiento científico, siendo enfrentadosaexperiencias que les demanden obtener evidencias sobre lascaracterísticas ypropiedades de una mezcla a partir de investigaciones simples, y que ala vezimpliquen la realización de observaciones y mediciones siguiendo un
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procedimiento dado, obteniendo y seleccionando información de fuentesfiables.e) Que mis alumnos comprendan las diferencias que existen entresustanciaspuras y mezclas, asimismo, entre mezclas homogéneas y heterogéneas,através de ejemplos cotidianos, y que se puedan contextualizar deacuerdo a larealidad de cada grupo de niños.
Pauta de evaluación
Marca con una X el grado de apreciación respecto al aspecto descritoL (logrado)= El aspecto es apreciado de manera satisfactoria, cumpliendocon todas las variables y factores que se exponen. Aplica las habilidades depensamiento científico declaradas.ML (medianamente logrado) = El aspecto es apreciado en el desempeño demanera regular, respondiendo la mayoría de variables y/o factores en juego. Sin embargo hay algunos aspectos que se evidencian débiles los quedeben ser susceptibles de reforzar.PL (Por lograr) = El aspecto es apreciado con dificultad en su desarrollo, seevidencia falta de conocimiento como a su vez debilidad en la aplicación dehabilidades de pensamiento científico.
AspectoLMLPLObservaciones del Docente
Explica las diferenciasexistentes entresustancias puras y mezclas
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