Nombre del grupo: Las corcheas

Caso: 3
Escuela de Magisterio de Toledo. Educación Infantil.
UCLM

DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL Y SU DIDÄCTICA – Curso 2009/20010

ABP CASO 3
Coordinador: Beatriz Aparicio López.
Secretario: Esther Flores García.
Componentes del grupo: Pilar Godino Eleno. Fátima del Cerro Hernández. Esther Flores García. Beatriz
García-Romeral Serrano. Beatriz Aparicio López.

Resumen breve y preciso del Caso

El CEIP, que cuenta con dos proyectos educativos. Uno proyecto integral de tecnologías avanzadas
y otro un COMENIUS de intercambio con dos centros de Europa (Inglaterra y Lituania).
Somos tutoras de un grupo de 4 años. Buscamos estrategias metodológicas en las que sea la
música, el eje para conseguir las distintas habilidades (competencias).
Palabras clave:
- CEIP.
- COMENIUS.
- TIC.

1. Propuesta de mejora o innovación

1.1. Introducción
Se tendría que tener en cuenta tanto el proyecto integral de tecnologías avanzadas como el
Comenius de intercambio con Lituania e Inglaterra.
La edad de los alumnos es otro factor a tener en cuenta, junto con el idioma de los niños que
pueden venir de los países anteriormente mencionado.
A partir de estos puntos buscaremos estrategias metodológicas para conseguir las distintas
competencias a través del uso de la música.

1.2. Objetivos propuestos

- Saber utilizar los recursos tecnológicos que nos podamos encontrar en un centro.
- Ser capaz de comunicarnos con los niños procedentes de otros países.
- Crear un ambiente de confianza y afecto.
- Fomentar la relación entre iguales.
- Conocer las estrategias metodológicas novedosas.

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1.3. Fases y tareas

1. Analizar el texto.
2. Lluvia de ideas.
3. Sintetizar esas ideas.
4. Objetivos de aprendizaje.
5. Búsqueda de material y mandatares.

1.4. Distribución de responsabilidades

La coordinadora Beatriz Aparicio se ha encargado de repartir el trabajo entre todos los
componentes del grupo.
La secretaria Esther Flores se ha encargado de redactar la información y subirla al blog.
Beatriz y Esther se han encargado de buscar actividades innovadoras relacionadas con el tema.
Fátima del Cerro se ha encargado de buscar los contenidos de la competencia digital.
Pilar Godino se ha encargado de buscar aspectos relacionados con el comenius de intercambio.
Beatriz García-Romeral se ha encargado de buscar recursos didácticos e innovadores relacionados
con las TIC y la música.

1.5. Desarrollo y planteamiento del caso. Planificación didáctica:

Objetivos, metodología, actividades, evaluación, recursos.

Objetivos del niño.

- Aprender a manejar los elementos del ordenador.
- Potenciar la imaginación y la creatividad.
- Fomentar la manipulación y experimentación.
- Desarrollar actitudes de curiosidad e investigación.
- Interactuar de forma positiva dentro del aula.
- Familiarizar y comprender las nuevas tecnologías.
- Desarrollar su autonomía.

Metodología.
Las actividades se llevarán a cabo tanto de forma individual, como en grupo, dependiendo de
las necesidades del niño en cada momento. La metodología será flexible, multisensorial, con
adaptaciones curriculares y con la colaboración de la familia.

Actividades.

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Para empezar a familiarizar a los niños/as con el aula de informática, utilizamos la presentación
del ordenador y las normas básicas de su utilización, que debido a las características de los niños
de E. infantil, lo haremos mediante pictogramas.

El paso siguiente sería presentar el aula de informática, así como sus normas de correcta
utilización y lo que sucede en caso de no respetarlas. Una vez explicado, se procede a la
familiarización con el ordenador, empezaremos con el manejo del ratón, para ello utilizaremos
programas como el Paint, que permite a los niños experimentar con las líneas, formas, colores y
texturas. A continuación se presentará el teclado, se iniciará reconociendo letras, números…

A continuación, nos iniciaremos en el uso y manejo de programas educativos con la finalidad de

estimular y desarrollar las capacidades motrices, afectivas, intelectuales, morales y sociales.
Cuentos electrónicos. Permiten el acceso de los niños al texto, favorecen habilidades cognitivas y
afectivas, estos libros mejoran el reconocimiento de palabras claves, ya que el niño puede ver
escrita la palabra, oír su sonido y ver su representación en un dibujo.
Al mirar y escuchar el cuento, el niño se familiariza con la escritura de palabras y letras, a través
del apoyo sonoro.

Cuando utilizamos actividades interactivas, deben incluir competencias lingüísticas y matemáticas.

Procesadores de texto. A partir de ellos los niños pueden jugar y practicar la lengua escrita. A
través de la exploración del lenguaje en un entorno de juego, los niños descubres relaciones entre
grafemas y fonemas, así comienzan a formular sus propias lenguas.

Pizarras interactivas. Nos sirven para captar y mantener la atención de los niños y el aprendizaje
se hace más atractivo, interactivo y cooperativo. A su vez, los profesores también obtienen más
facilidades para preparar sus actividades, incorporando elementos multimedia y compartiendo
materiales con otros docentes de todo el país, gracias a la comunidad online Promethean Planet.
Junto a las pizarras interactivas otro recurso a utilizar es el set Activote , que es un sistema de
respuesta al aprendizaje que permite a los alumnos contestar a las preguntas del profesor en
tiempo real, grabando todos los resultados de forma inmediata en la pizarra interactiva. Estas
pizarras pueden ser táctiles por lo que la curiosidad y la motivación son más positivas.
Podremos utilizar el software ACTIVITprimary , son rotafolios electrónicos que sirven tanto para
el alumno como para el profesor.
Su utilización es la siguiente:
-Tienen una completa biblioteca de figuras y flechas
-Reconoce la escritura a mano.
-Se pueden realizar operaciones matemáticas (regla para trazar líneas y transportador para crear
y medir ángulos).
-Cuadriculas de fondo ajustable.
-Asociación de sonidos e imágenes.

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1.5. Materiales y recursos

Webgrafía
- www.pdimusica.com
- http:jccm.es/edu/cp/elcoso/webinfant.es

2. Criterios y procedimientos para la evaluación del proceso y del

resultado de la propuesta.
Evaluación
ITEMS SI NO EN PROCESO
¿Maneja los elementos
básicos del ordenador?
¿Es creativo?
¿Manipula y
experimenta con las
herramientas
interactivas?
¿Su actitud es positiva
en cuanto a la
investigación y
curiosidad?
¿Interactúa con los
demás compañeros?
¿Se adapta a las nuevas
tecnologías?
¿Es autónomo?

3. Beneficios que aporta nuestra resolución

3.1. Contribuciones esperables

Esperamos que los niños/as, sean capaces de contribuir a las realizaciones de las diversas
actividades que hemos realizado, para que sean capaces de alcanzar los objetivos
anteriormente planteados.

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3.2 Transferencia a otras situaciones

Estas actividades también pueden llevarse a cabo con otras edades y en centros en los que
todavía no hay estos recursos.

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