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La Evaluacion de un Mapa Conceptual

La Evaluacion de un Mapa Conceptual

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Published by JUAN CADILLO LEON
Propuesta de como evaluar un mapa conceptual realizado en clase. Escala de puntuación propuesta
Propuesta de como evaluar un mapa conceptual realizado en clase. Escala de puntuación propuesta

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11/30/2012

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APGC
Alianza Peruana para la Gestión del Conocimiento
 
Ing. Juan Cadillo León araul_cl@hotmail.com
 LA EVALUACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL¿Qué es un mapa conceptual "correcto"?
 
Si un mapa conceptual refleja el estado actual del conocimiento de alguien acerca sobreun tópico específico, es razonable dudar de una afirmación de corrección o de error en un mapaconceptual
por sí mismo
. Cada estudiante puede crear un mapa conceptual diferente que reflejasu propio conocimiento personal.El mapa conceptual no sólo refleja el conocimiento precedente, sino también eltrasfondo social y cultural del autor. A menos que nos refiramos a las ciencias exactas, unconcepto específico puede representar cosas muy (o en alguna medida) diferentes para varias personas.Es importante tener en cuenta que para un maestro/profesor el análisis de los mapasconceptuales de los alumnos ofrece una retroalimentación muy importante acerca de lasconcepciones erróneas de los estudiantes (no precisamente "errores"), e inclusive de lasconcepciones erróneas más comunes, que permite al docente mismo mejorar la presentación delos conceptos a los alumnos en modo más significativo.Si los elementos cardinales del mapa son los conceptos y las relaciones, entonces loselementos básicos para la evaluación son:
 Los conceptos
: ¿han sido incluidos los conceptos más importantes en el mapa?
 Las relaciones
: ¿conectan las relaciones correctamente los conceptos? Esto comprende laevaluación de los elementos:
 1. Los conceptos específicamente conectados por cada relación.2. El tipo de relación específicamente utilizado (comúnmente llamado "etiqueta") encada relación.
 De otra forma: ¿las relaciones forman proposiciones válidas?
o
Inclusividad
. Los mapas conceptuales no son generalmente jerarquías, sino redes. Las jerarquías en los mapas conceptuales se analizan en los nodos, o sea, a nivel delconcepto específico.
o
Relaciones no jerárquicas
. También llamadas relaciones "cruzadas".
o
Relaciones entre mapas o dimensiones de mapas
.
o
Instancias
. A diferencia de los conceptos, las instancias son ejemplos muy específicosde conceptos y tienen nombre propio o aluden a una cosa muy específica, no genérica.Un nivel sofisticado (no indispensable) de evaluación pudiera considerar aspectos talescomo la
redundancia
y la
circularidad
, entre otros.
Evaluando el mapa conceptual
 
 No obstante, evaluar con precisión los mapas conceptuales de los estudiantes esinteresante, aunque esta evaluación debe ser utilizada con cuidado, ya que los mapasconceptuales y las mediciones tradicionales del aprendizaje pudieran no medir la misma cosa,aunque los beneficios pudieran desplazarse en favor de los mapas conceptuales. Una escala de puntuación que parece satisfacer muchos instructores es la siguiente:

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Rubia Farfan added this note
gracias la informacion esta bien detallada de manera sencilla
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