Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
CERPEN SEBAGAI BAHAN PENGAJARAN BAHASA MELAYUOleh: Roslinah binti Raya (Mac 2008)Universiti Brunei Darussalam1.0PENDAHULUAN
Menurut Kamus Komprehensif Bahasa Melayu, sastera merupakan bahasa yangdicirikan oleh keindahan kata-kata, sama ada melalui lisan atau tulisan. Manakalakesusasteraan pula ialah hasil seni yang diwujudkan dalam bentuk prosa bebas dan puisi.Bahasa dan sastera tidak seharusnya dipisahkan kerana keduanya diibaratkan sepertiirama dan lagu. Jika salah satunya tiada, maka tidaklah bermakna salah satu yanglain itu. Di dalam karya sastera, pengarang menggunakan bahasa sebagai media pengantar untuk menyampaikan idea, mesej dan pandangan mengenai dunianya.Karya sastera yang dihasilkan dapat mengembangkan bahasa seseorang kerana karyasastera biasanya menggunakan bahasa yang halus indah dan tinggi.Bahan sastera seharusnya menjadi sebahagian daripada bahan pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Pendedahan awal seharusnya bermula dari murid-murid itu berada di peringkat rendah bawah lagi. Dalam peringkat sekolah rendah, pengajaran bahan sastera dalam mata pelajaran Bahasa Melayu berbeza daripada pengajaranKesusasteraan Melayu yang diajarkan secara khusus. Penggunaan bahan sastera didalam mata pelajaran Bahasa Melayu hanya menjadikan bahan sastera itu sebagaikomponen yang dijadikan bahan utama bagi mengukuhkan penguasaan BahasaMelayu murid-murid.Di Negara Brunei Darussalam, sesetengah guru sekolah rendah masih kurang mahir menggunakan bahan sastera dalam pengajaran Bahasa Melayu. Guru-guru jugadidapati kurang inisiatif dalam menggunakan bahan sastera dalam pengajaran, bahkan ada yang beranggapan bahawa bahan sastera tidak sesuai diajarkan disekolah rendah. Perkara ini terjadi mungkin juga kerana guru tersebut kurang berminat dalam karya-karya sastera.Kertas kerja ini akan membincangkan beberapa perkara yang berkaitan penggunaan bahan sastera dalam pengajaran seperti objektif, prinsip pemilihan serta kelebihanmenggunakan bahan sastera, jenis-jenis bahan sastera dan cerpen sebagai bahan pengajaran Bahasa Melayu. Dengan adanya kertas kerja ini, diharap akan dapatmemberikan sedikit sebanyak panduan kepada guru-guru serta bakal guru.
2.0SASTERA SEBAGAI BAHAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU
Menurut Abdul Rasid Jamian dan Arba’ie Sujud (2001: 31), melalui pembacaankarya sastera sebagai bahan pengajaran, murid-murid akan dapat menikmati sertamenghayati kesusasteraan Melayu yang disampaikan dalam struktur bahasa yangindah. Bahan sastera biasanya digunakan untuk mengajar kefahaman,1
 
 perbendaharaan kata, tatabahasa, lisan dan sebagainya. Kaedah dan teknik yangdigunakan terpulang kepada guru, untuk menjadikan suasana pengajaran dan pembelajaran menarik minat murid-muridnya. Fokus pengajaran guru menggunakan bahan sastera ini ialah kepada objektif khusus bagi meningkatkan kemahiran berbahasa seperti membaca, lisan, menulis serta mempelajari peribahasa dantatabahasa.Berikut diterangkan objektif penggunaan, prinsip pemilihan dan kelebihanmenggunakan bahan sastera.
2.1Objektif Penggunaan Bahan Sastera Dalam Pengajaran BahasaMelayu
Menurut Rozaiman (2007: 10), walaupun bahan sastera (BAHTERA) digunakansebagai bahan pengajaran, namun dari segi penggabungjalinan, objektif dan tujuanmengajarkan kesusasteraan Melayu itu boleh dijadikan dasar pengajaran dan pembelajaran BAHTERA. Objektif-objektif khusus Sukatan Pelajaran KesusasteraanMelayu tersebut adalah seperti berikut:1.memberi kefahaman tentang nilai-nilai kemanusiaan, kemasyarakatan dankebudayaan yang terdapat dalam karya sastera;2.menerapkan nilai-nilai moral yang dicerminkan melalui karya sastera;3.menganalisis bentuk dan memberi kefahaman isi kesusasteraan sertamengahargai nilai keindahan bahasa dalam kesusasteraan;4.mengekalkan, menyuburkan dan memperkembangkan minat terhadapkesusasteraan; dan5.membuat penilaian terhadap mutu sesuatu karya sastera yang sepadan dengankemampuan pelajar.Manakala objektif yang digariskan dalam Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu (2006:3) bagi sekolah-sekolah rendah juga mementingkan penggunaan bahan sastera dalam pengajaran Bahasa Melayu. Objektif ke empat itu antara lain menyatakan:
‘membaca, memahami dan menghayati pelbagai bahan termasuk bahan-bahankesusasteraan dan ilmiah’.
Abdul Rasid Jamian dan Arba’ie Sujud (2001:32), pula menggariskan beberapaobjektif tentang penggunaan bahan sastera dalam pengajaran Bahasa Melayu seperti berikut:1.Menggalakkan seseorang itu membaca kerana minatnya didorong olehkebolehannya membaca, memahami dan berfikiran kritis terhadap yangdibaca. Oleh itu semakin banyak pembacaan semakin meningkat kebolehanmenggunakan bahasa.2
 
2.Memahami setiap hal dalam tatabahasa secara tidak langsung. Begitu jugadalam penggunaan bahasa daerah, ungkapan, istilah dan struktur ayat yangkesemuanya terjadi mengikut keadaan yang benar dalam karya sastera.3.Membolehkan seseorang memberikan penafsiran atau interpretasi kepadasesuatu kenyataan yang ditemui dalam pembacaannya.4.Menghayati keindahan bahasa dan mendorong melahirkan penggunaan bahasa yang baik serta menarik kepada perkembangan kebudayaan yang bernilai.5.Karya sastera kebanyakannya mencerminkan dan merakamkan peristiwa perlakuan manusia, dapat mengenali sistem sosial dan sosiobudaya sekitar mereka.6.Minat pelajar dapat dipupuk melalui pendedahan bahan-bahan sastera. Secaratidak langsung akan menanam atau menimbukan bakat yang terpendamdalam penulisan.7.Untuk menyemai pemikiran positif dan kreatif serta optimis dalammenggalakkan hasrat dan proses pendidikan seumur hidup.8.Untuk mendidik para pelajar mengamalkan keperibadian yang seimbang peranannya sebagai ahli sebuah komuniti.
2.2Kelebihan Menggunakan Bahan Sastera
Penggunaan bahan sastera dalam pengajaran bahasa dapat meningkatkan keupayaan pelajar dalam menggunakan bahasa yang meluas dan tinggi kerana karya-karyasastera mengandungi bahasa-bahasa yang indah, tinggi dan perbendaharan kata yang banyak.Selanjutnya Abdul Rasid Jamian dan Arba’ie Sujud (2001) menyatakan bahawa penggunaan bahan sastera mempunyai banyak kelebihan seperti memberikankeseronokan kepada pelajar kerana karya sastera itu mengandungi pelbagaikeindahan serta huaraian tentang hal-hal yang aneh dan ajaib yang diselaraskanmengikut peringkat umur pelajar.Terdapat pelbagai jenis karya sastera yang mengikut kesesuaian peringkat umur  pelajar. Oleh itu, terpulanglah kepada guru untuk memilih, menilai danmenyesuaikan bahan sastera tersebut dengan pengajarannya.Menurut Ismail Ahmad (dalam Abdul Rasid Jamian dan Arba’ie Sujud, 2001), penggunaan bahan sastera dalam pendidikan Bahasa Melayu akan membuka ruangkepada pelajar untuk melihat dunia yang lebih luas yang bermula dari pengalamansendiri untuk meneroka pengalaman luar hidupnya melalui hubungan masyarakatdan budayanya.Manakala menurut Subadrah Nair (dalam Abdul Rasid Jamian dan Arba’ie Sujud,2001), pula, penggunaan bahan-bahan sastera dalam pengajaran bacaan dankefahaman secara langsung dapat memupuk semangat membaca di jiwa pelajar.Sebagai contoh penggunaan cerpen atau cerita rakyat akan dapat membantu pelajar 3
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more