Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
19Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Penelitian Mini

Penelitian Mini

Ratings: (0)|Views: 1,159 |Likes:
Published by M. Sukma Rohim

More info:

Published by: M. Sukma Rohim on Jan 13, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/15/2013

pdf

text

original

 
Bab 1Pendahuluan1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan dan Pengajaran pada umumnya di sekolah formal telah diatur atau ditata pemerintah yang secara nyata dapat dilihat dalam kurikulum, bahkan pengajaran yang harus disampaikan kepada siswa telah diatur dan tersusun berurutdalam garais- garis besar program pengajaran (GPP) yang menggambarkan semuamateri yang harus disampaikan oleh guru sehingga diterima oleh semua siswa pada lembaga Pendidikan itu, demikin juga dengan norma-normanya.Pendidikan di sekolah yang dilaksanakan oleh pemerintah merupakan salahsatu cara untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Matematika adalahsalah satu ilmu dasar yang penting di ajarkan pada setiap jenjang pendidikanformal dan sekolah dasar ( SD) sampai dengan perguruan tinggi.pendidikan dasar sebagai jenjang awal dari pendidikan sekolah antara lain di fokuskan pada pengembangan kemampuan dan keterampilan dasar sebagai bekal untu pendidikan selanjutnya dan untuk bekal hidup di masyarakat. Hal ini terdapatdalam tujuan umum diberikannya matematika pada jenjang pendidikan dasar yaitu(1) mempersiapkan siswa agar sanggup menghadapi perubahan keadaan didalam kehidupan dan di dunia yang selalu berkembang, melalui latihan bertindak atas dasar pemikiran secara logis, rasional, kritis, cermat, jujur dan efektif dan (2)mempersiapkan siswa agar dapat menggunakan matematika dan pola pikir matematika dalam kehidupan sehari-hari dan dalam mempelajari berbagai ilmu pengetahuan. Sedangkan tujuan secara khusus adalah (1) menumbuhkan danmengembangkan keterampilan berhitung (menggunakan bilangan) sebagai alatkehidupan sehari-hari ;(2)menumbuhkan kemampuan siswa, yang dapatdialihgunakan, melalui kegiatan matematika;(3)mengembangkan pengetahuandasar matematika sebagai bekal belajar lebih lanjut di sekolah Lanjutkan TingkatPertama(SLTP);membentuk sikap logis,kritis, cermat, kreatif, dan disiplin.(dalamflehvi:2005)Untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut tidaklah mudah, berbagaiupaya telah dilakukan oleh banyak pakar pendidikan untuk meningkatkan aktifitasBy Muhammad sukma rohim1
 
dan hasil belajar siswa namun pada kenyataannya hasil belajar matematika siswacenderung menunjukkan hasil yang tidak sesuai dengan apa yang diharapkan.Matematika berfungsi untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi denganmenggunakan simbol-simbol serta penalaran yang membantu memperjelas danmenyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.dari fungsi tersebbutterlihat bahwa peran matematika sangat besar dalam mempersiapkan siswa agar memiliki keterampilan dasar dan dapat menggunakan pola pikir matematikadalam kehidupan sehari-hari.Pendidikan matematika adalah salah satu cabang dari pendidikan nasionalyang mampu memacu kecerdasan dan kekritisan siswa. Namun dalamkenyataanya di lapangan terdapat cukup banyak siswa yang tidak menyukai pelajaran matematika itu sebagai momok dan mata pelajaran yang sukar dan sulituntuk di mengerti. Padahal matematika itu sangat di butuhkan untumeningkatkan daya nalar siswa agar mampu berpikir logis,kritis, sistematis dankreatif.Lembar kerja siswa sebagai salah satu media pembelajaran yang dianggapdapat mengaktifkan siswa baik fisik maupun mental sehingga mampumengembangkan proses belajar. Pada lembar Kerja Siswa ini siswa akan mampumemahami menyerap materi pelajaran secara baik dan pada akhirnya dapatmeningkatkan hasil belajar.Berdasarkan pendapat diatas, peneliti tertarik untuk mengadakan penelitiansejauh mana perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajarkan denganmenggunakan LKS dibandingkan dengan siswa yang tidak di ajarkan denganmenggunakan LKS pada siswa V SDN 2 X tahu ajaran 2009.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka permasalahan dalam penelitian iniadalah sebagai berikut:a.Siswa beranggapan bahwa matematika sebagai mata pelajaranyang sulit untuk di mengerti karena hanya terkesan memanipulasi simbol-simbol dan kemudian mengerjakan soal-soal.By Muhammad sukma rohim2
 
 b.Banyak siswa yang masih mengalami kesulitan dalammengyelesaikan soal-soal operasi hitung pecahan.c.Guru jarang menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) sebagai alat bantu dalam Pembelajaran.
1.3 Pembatasan Masalah
Untuk menghindari meluasnya permasalahan yang akan di kaji dalam penelitian ini, maka masalah penelitian yang akan diteliti adalah pokok bahasan pecahan terutama pada bagian operasi hitung bentuk pecahan.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian dari latar belakang, maka masalah penelitian dapatdirumuskan sebagai berikut: apakah ada perbedaan hasil belajar matematika siswayang di ajarkan dengan menggunakan LKS dan yang tidak menggunakan LKS pada materi pecahan siswa kelas V SDN 2 X tahun 2009/2010”
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas tujuan penelitian ini adalahmembandingkan hasil belajar matematika siswa yang diajarkan denganmenggunakan LKS dan yang tidak diajarkan dengan menggunakan LKS.
1.6 Manfaat Penelitian
Dari hasil penelitian ini beberapa manfaat yang diharapkan adalah sebagai berikut:a.Bagi guru dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam pengembangan dan memodifikasi alternatif pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan kognitif siswa. b.Memudahkan siswa dalam belajar matematika terutama pada soal-soal operasi hitung bentuk pecahan.c.Bagi peneliti selanjutnya dapat dijadikan sebagai sarana informasi.By Muhammad sukma rohim3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->