Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
364Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Konsep Bahan Bantuan Mengajar Dan Ciri

Konsep Bahan Bantuan Mengajar Dan Ciri

Ratings: (0)|Views: 27,699|Likes:
Published by farouq_skmeru

More info:

Published by: farouq_skmeru on Jan 13, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/16/2013

pdf

text

original

 
Konsep bahan bantuan mengajar dan ciri-ciri yang sesuai
Pada peringkat awal persekolahan, subjek bahasa melayu memerlukanbahan-bahan pengajaran dan pembelajaran atau Bahan Bantu Mengajar (BBM)kerana ini penting untuk membantu guru dalam penyampaiannya terhadapmurid-murid. Guru seharusnya menyediakan BBM atau media yang palingberkesan dalam usaha untuk mencapai objektif pengajaran yang telah dirancangbermula dari set induksi sehinggalah ke penutupnya.Tujuan penggunaan BBM ini adalah untuk memudahkan murid-muridmemahami atau membantu mereka ke arah pembentukan konsep yangbetul.dengan adanya BBM, murid-murid dapat menerima pembelajaran dengancepat dan membantu tanggapan (konsep) yang tepat. Apabila guru-guru memilihsesuatu BBM untuk digunakan dalam pengajaran mereka, seharusnyamempunyai pengetahuan tentang jenis-jenis rangsangan yang hendakdigunakan dan penggunaan media yang sesuai untuk digunakan dalam prosespengajaran agar dapat meninggalkan kesan. Contohnya, jika guru-guru inginmenggunakan jenis rangsangan ‘perkataan bercetak’, pemilihan BBM yangsesuai adalah terdiri daripada buku, edaran terancang, carta transparensi(kepingan lutsinar), poster atau senarai bertulis.selepas membuat pemilihanBBM, guru-guru perlu menentukan cara penggunaannya yang paling berkesandan mudah dilaksanakan untuk memenuhi objektif pengajaran.Pemilihan Bahan Bantu Mengajar ialah proses mencari bahan-bahanyang dihasilkan dan sesuai dengan objektif pengajaran dan pembelajaran.Pemilihan bahan ini biasanya dipengaruhi oleh tujuan, kegunaan, tingkatpencapaian pelajar, dan jangka masa sesuatu pengajaran.
 
Rasional penggunaan BBM dalam pengajaran dan pembelajaran di bilikdarjah.
Penggunaan Bahan Bantu Mengajar (BBM) adalah sebagai alat pemudahuntuk membantu dalam penyampaian pengajaran guru, bertujuan mencapaiobjektif pengajaran yang telah dirancang oleh guru dan murid-murid lebihmemahami pengajaran guru seterusnya dapat menerima pembelajaran dengancepat. Bahan Bantuan Mengajar ini juga dapat mengelakkan proses pengajarandan pembelajaran dalam kelas lebih menjurus kepada keadaan yang diselubungikebosanan di kalangan murid-murid, kerana murid-murid hanya lebihmenumpukan perhatian terhadap pengajaran satu hala oleh guru. Sebaliknyadengan adanya BBM, proses pengajaran dan pembelajaran dapat ‘diselamatkan’dari masalah disiplin di dalam kelas. Selain itu, BBM juga dapat mencungkilkreativiti guru untuk menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran di dalamkelas lebih mencabar. Guru juga lebih terdedah dengan kemajuan sains danteknologi jika guru mempunyai inisiatif untuk meneroka dunia tanpa sempadanini, dan mengaplikasikannya dalam P&P.
Prinsip pemilihan Bahan Bantu Mengajar.
Terdapat beberapa garis panduan pemilihan bahan pengajaran, danprinsip-prinsip pemilihan bahan pengajaran bahasa dirumuskan seperti yangberikut :
1.
Sesuai
Perkataan sesuai itu sendiri membawa maksud bertepatan, di mana konsepsesuatu mata pelajaran boleh diikuti oleh pelajar. Tajuk dan juga keteranganberkaitan dengan mata pelajaran. Perbendaharaan kata dan bahasa yangdigunakan boleh difahami oleh pelajar menepati seperti yang dikehendaki olehkumpulan atau individu. Pemilihan bahan hendaklah mempunyai hubungankesesuian dengan perkara-perkara seperti berikut :
 
a)objektif dan matlamat pengajaran bahasab)Pendekatan, kaedah dan teknik pengajaranc)Keadaan pelajad)Suasana pembelajarane)Minat pelajaBahan pengajaran yang dipilih hendaklah sesuai dengan matlamat danobjektif pengajaran. Oleh itu, guru hendaklah menentukan objektif pengajaranterlebih dahulu sebelum memilih sesuatu bahan. Dengan objektif pengajaranyang tertentu, guru boleh memilih bahan-bahan yang sesuai dan dapatmembantu kearah pencapaian objektif tersebut. Bahan yang dipilih jugahendaklah sesuai dengan hasrat Falsafah Pendidikan Negara dan jugabersesuaian dengan kebudayaan, adat resam, kepercayaan dan situasitempatan.Guru juga sepatutnya mengambil kira keadaan pelajarnya yang datangdaripada pelbagai latar belakang pengalaman sosial, pendidikan, ekonomi, taraf pencapaian dan sebagainya ketika menyediakan bahan. Bahan-bahan yangsesuai dengan segolongan pelajar, mungkin tidak sesuai dengan segolonganpelajar yang lain. Faktor lain adalah suasana pembelajaran, dimana bahan yangsesuai dengan suasana pembelajaran akan meninggalkan kesan yang baik.Elemen penting dalam suasana pembelajaran ialah pelajar, isi pelajaran, bahandan guru. Dalam proses pembelajaran pula, rangsangan yang mengarah padapemikiran dan seterusnya mewujudkan tingkah laku tertentu merupakan tigakonsep yang penting.
2.Mencaba
Terdapat tiga konsep penting yang perlu wujud dalam proses pembelajaraniaitu rangsangan, pemikiran dan tingkah laku. Oleh yang demikian, bahan-bahanyang dipilih dapat memberikan rangsangan untuk pelajar berfikir dan mendorongmereka untuk terus belajar.

Activity (364)

You've already reviewed this. Edit your review.
Azlina Sarpan liked this
ZhiTing Ong liked this
Aisyah Zainudin liked this
Shirley Jong liked this
Shirley Jong liked this
Shirley Jong liked this
Shirley Jong liked this
Asanizan Tasim liked this
Lee San liked this
Tan ShinHooi liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->