Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword or section
Like this
0Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
EducaŢia DiferenŢiatĂ a SupradotaŢilor

EducaŢia DiferenŢiatĂ a SupradotaŢilor

Ratings:

5.0

(1)
|Views: 1,974|Likes:
Published by mayus666boy

More info:

Published by: mayus666boy on Jan 14, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/04/2013

pdf

text

original

 
EDUCAŢIA DIFERENŢIATĂ ASUPRADOTAŢILOR 
Unul din factorii de bază ai reuşitei şcolare este inteligenţa şcolară.Termenul de „inteligenţă şcolară”, cu valoare pur operaţională, desemnează,în perspectiva concepţiei lui J. Piaget, echilibrul dinamic dintre asimilareacerinţelor şcolare şi acomodarea la acestea, la diferite niveluri de şcolarizare.Se diferenţiază de inteligenţa generală, globală, verbală, practică, etc., maiales prin specificitatea conţinutului său, dar se supune legilor generale aledezvoltării mintale. Inteligenţa şcolară exprimă gradul de adaptare a elevuluila cerinţele activităţii de tip şcolar. Ea depinde de variaţiile permanente aleşcolii, de sarcinile şcolare şi de personalitatea elevului; deci se raportează lacapacitatea elevului de a-şi însuşi cunoştinţe şcolare, deprinderi intelectualeîn condiţii obişnuite, normale, de şcolarizare cărora li se adaptează mareamasă de elevi de aceiaşi etate cronologică.Inteligenţa este unul din elementele constelaţiei factorilor interni ai performanţei şcolare. La elevii cu insuficienţe mintale, importanţa factorilor intelectuali în determinarea reuşitei – nereuşitei este mai mare decât la ceinormali sub aspect intelectual. Sunt deci situaţii în care inteligenţa, tocmai
1
 
 prin deficienţele sale, devine factorul fundamental în determinarearandamentului şcolar.Folosim adesea, pentru a testa inteligenţa elevilor, diferite teste deinteligenţă, dar nu trebuie să pierdem din vedere câteva lucruri deosebit deimportante, şi anume, faptul că un test trebuie să fie corect construit, adaptatla populaţia respectişi aplicat în mod corespuntor de o persoacalificată.Coeficientul de inteligenţă obţinut la un anumit test nu trebuieniciodată folosit drept criteriu unic pentru a orienta un copil către un program de educaţie specială, ci el trebuie corelat cu alte date ca : anamneza,caracterizările cute de rii şi profesori, alte teste ca instrumente psihologice.Anticipând
 
testatrea inteligenţei studiul ori investigarea proceselor şi produselor gândirii ne ajută să fim mai aproape de universul uman dotat curaţiune şi cu sensibilitate.Testarea şi dezvoltarea inteligenţei elevilor este foarte importantă şi deaceea cadrele didactice trebuie să se documenteze, să creeze cele mai buneocazii pentru obţinerea performanţelor de către aceştia .În societatea actuală inteligenţa joacă un rol foarte important deoarece progresul şi dezvoltarea societăţii depind de felul în care fiecare om ştie să-şi pună în valoare aptitudinile intelectuale şi creativitatea .
2
 
INTELIGENTA
- Termenul de < INTELIGENTA > provine de la latinescul
INTELLIGERE 
, care inseamna a relationa, a organiza sau de la
INTERLEGERE 
, care presupune stabilirea de relatii intre relatii.Chiar terminologia sugereaza faptul ca inteligenta depasestegandirea care se limiteaza la stabilirea relatiilor dintre insusirileesentiale ale obiectivelor si fenomenelor si nu a relatiilor intre relatii.Cat de complexa este aceasta latura a personalitatii reiese din modulei de abordare in istoria filozofiei si psihologiei.Parerile fata deinteligenta au oscilat de la acceptarea si sublinierea rolului ei incunoastere, pana la diminuarea semnificatiei ei sau chiar pana laeliminarea ei din existenta umana.Socrate si Platon considerau ca inteligenta ii permite omului sainteleaga ordinea lumii si de a se conduce pe sine insusi, iar Boudhamilita pentru eliberarea omului de inteligenta pentru a ajunge la ceamai inalta forma de fericire.Pentru gandirea occidentala, inteligentaaparea a fi atributul esential,fundamental al omului, care face din omceea ce el este,pentru gandirea orientala, inteligenta era redusa laminimum.Au fost foarte controversate si functiile inteligentei.Uniiautori si-au manifestat increderea aproape nemarginita in putereainteligentei,iar altii au minimalizat-o. Pentru Hegel, inteligenta era ungardian al intregii vieti psihice (el spune ca "adevarul si rationalitateainimii si vointei se pot gasi numai in universalitatea inteligentei si nu in
3

Activity (0)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
gefinna liked this
Mariana Straut liked this
raza de soare liked this
mariget liked this
Virgilius liked this
alb_lotus liked this
Ola Ola liked this
violeta5 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->