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TEXTOS
1. Observa las imágenes y lee los siguientes textos sobre la paz creados por algunos prestigiosos autores de las letras y
las artes.
¿Qué sustantivos acompañan más a la palabra “paz”?
¿Qué características de la paz subrayan las imágenes?
¿Qué relación encuentras en estas creaciones entre Dios, paz y humanidad?
Si Jesús dijo: “Mi paz os dejo, mi paz os doy” y somos Entre los incontables inventos realizados por el ser hu-
cristianos, estamos obligados a conservar ese tesoro. Só- mano hasta ahora, hay uno, el más importante, ante el
lo en la paz es posible la convivencia, el diálogo, la tole- que se siente incapaz: el logro de la paz. No hay un so-
rancia, la armonía, la propia supervivencia. Después de lo día de la historia en paz. Cualquier día, de cualquier
dos guerras – la civil y la europea- rechazo la violencia, año, de cualquier época, en cualquier lugar de la Tierra,
la destrucción, el caos. el hombre sigue matando al hombre. Se perfeccionan las
MERCEDES FORMICA técnicas, pero no se alteran los fines. Ojalá sea un mal cu-
rable, y surja en el hombre esa “humanidad” que tanto
necesita de sí misma. Las voces claman por la paz, pero
el oído es sordo. Quiera Dios que esto que acabo de de-
cir sea el mayor error de mi vida.
LUIS COLL
Sin paz por dentro, inútil buscarla fuera. ¿Y qué es la El Movimiento por la Paz es, junto con el Movimiento
paz por dentro? Hacer a ciencia cierta lo que se quiere del Amor, el más bello ademán del ser humano. Pedir
hacer, preferir irlo haciendo paulatinamente –el trayec- por la Paz, pedir Paz, la mejor solicitud. Y dar la paz, un
to puede ser más emocionante que la llegada- descartar poco pretencioso, tal vez, como gesto litúrgico, es gene-
la impaciencia y, más aún, la violencia, como métodos pa- roso abrir los brazos y el corazón, a los otros.
ra lograrlo.
La Ciudad es civitas, civilidad y civilización, por tanto,
Aproximarse tanto como se pueda a la serenidad inte-
MATERIAL FOTOCOPIABLE
POESÍAS
Observa la imagen y lee los textos. Anota cinco ideas sobre el sufrimiento del mundo actual y la presencia en él de
Jesús. Subraya dos que te interpelen y pon una sobre las que discrepes.
Cuando amamos a Dios solamente por lo bueno que es, no es a Dios a quien amamos... Es preciso amar a Dios
también a través del mal que existe; únicamente porque todo lo que se produce es real y detrás de toda realidad está
Dios.
SIMONE WEIL
BIOGRAFÍAS
1. Destaca los rasgos que más te llamen la atención de estas dos biografías. Ponlas en relación con el tema 1, Los mun-
dos de este mundo (problemas de la sociedad actual).
¿Qué pudo mover a Fabianne a cambiar tan radicalmente el rumbo de su vida? ¿Sería feliz antes?, ¿dónde está la
raíz de la felicidad? El texto concluye afirmando dónde está la belleza en las personas. Explícalo con alguna perso-
na que, a tu entender, posea ese tipo de belleza.
Alongkot Dikkapanyo,
el monje del sida
En Tailandia el sida es una plaga de-
vastadora con más de un millón de en-
fermos. Más de cuatro mil personas
contraen el virus cada semana. En esta
situación, un insólito asilo sorprende a
quienes llegan a la histórica ciudad de
Lopburi, 120 kilómetros al norte de
Bangkok. Se trata del Wat Phrabat
Nampu, el “templo del sida”, una pa-
goda que la gente ha dejado de visitar,
dirigida por Alongkot Dikkapanyo, un
ingeniero que decidió vestir los hábitos
de monje después de haber sido fun-
cionario en el ministerio de Agricultu-
ra. Desde 1992 optó por una plena de-
dicación a quienes sufrían abandono
por causa del sida. Actualmente vive una pequeña comunidad junto a más de 500 enfermos. Su mensaje siempre es el mis-
mo: “la tarea principal de mi vida consiste en ayudarles a morir en paz y con el mínimo sufrimiento posible. Tenemos que
proporcionar a estas gentes piedad y misericordia. Porque si les diéramos la espalda, ¿cómo podríamos llamarnos humanos?”
los más pobres de la tierra, de aquellos que sufren el hambre, la miseria, el exilio y la guerra.
ALFONSO FRANCIA, Testimonios de jóvenes. Madrid, San Pablo 1997
1. Gervasio Sánchez es un afamado periodista y fotógrafo. Lee con atención este extracto del discurso al recibir el pre-
mio Ortega y Gasset ante la presencia de la Vicepresidenta del Gobierno, varias ministras y ministros, ex ministros del
Partido Popular, la Presidenta de la Comunidad de Madrid, el Alcalde de Madrid, el Presidente del Senado, etc.
Subraya los puntos más importantes de su discurso. Ponlo en relación con el tema 9.
C I N E F Ó R U M
FICHA TÉCNICA
Dirección: Fernando Meirelles Fotografía: Cesar Charlone Música: Alberto Iglesias Guión: Jeffrey
Caine; basado en la novela de John Le Carré Interpretación: Ralph Fiennes (Justin Quayle), Rachel
Weisz (Tessa Quayle), Danny Huston (Sandy Woodrow), Bill Nighy (Sir Bernard Pellegrin), Pete Postle-
MATERIAL FOTOCOPIABLE
thwaite (Lorbeer), Bernard Otieno Oduor (Jomo), Donald Sumpter (Tim Donohue) Duración: 123 m.
LA HISTORIA
Justin Quayle es un diplomático británico destinado en Kenya cuya mujer, Tessa, es asesinada bru-
talmente junto a un hombre sospechoso de ser su amante, un activista defensor de los derechos hu-
manos. Quayle decide, entonces, investigar los asesinatos y comienza a descubrir mucho más de lo
que esperaba... Es un fascinante thriller político y sentimental con un final inolvidable.
Orientaciones didácticas
Esta película refuerza todas las Competencias básicas (CB), y permite plantear grandes dilemas éticos para tomar de-
cisiones responsables en la vida.
De nuevo, una película para interiorizar, plantearse el sentido de la vida y la entrega sin límites a causas fundamen-
tales: la justicia, el amor sin límites a los demás y a la pareja.
“La Gran farmacia tiene de todo: esperanzas y sueños; un vasto potencial para el bien; y un lado muy oscuro, en el que
se mueven enormes cantidades de dinero, un secretismo patológico, corrupción y avaricia”. Lo escribía John Le Carré en
2001. De su novela el brasileño Fernando Meirelles ha recuperado para la gran pantalla la vocación de denuncia del es-
critor. Los colores de la miseria dañan con virulencia nuestras “sensibles” miradas; el silencio cómplice de las guerras su-
cias de intereses con resultados fatales para los más débiles: la muerte y el olvido. Solo hay una diferencia: en medio de
este otro infierno, consentido y alimentado por y desde Occidente, hay todavía espacio para una historia de amor, entre-
ga y pasión. En pareja y hacia el ser humano. Su cinta no admite medias tintas. Es áspera como la sabana, aunque tan
frágil como sus gentes; bella como los cielos crepusculares de África, pero preñada de horror.
J. LUIS CELADA, Vida Nueva
Justin tiene que dejar el cómodo refugio de su jardín para salir a ensuciarse a las periferias de Nairobi, a los míseros hos-
pitales, a las corruptas oficinas gubernamentales. Con la misma dedicación con la que limpiaba su jardín, ahora hay más
que limpiar, desenredar, aclarar...El jardinero conocerá ahora a qué quiere ser fiel y cuál es su amor por Tessa.
RICARDO YÁÑEZ y LUIS GARCÍA ORSO, SJ, Imágenes de la Fe 402 (ab. 2006)
Dr. Lorbeer: Medicinas gratuitas, Sr. Black (Justin). La mayoría de ellas están caducadas. Las donan las compañías far-
macéuticas. Les supone una desgravación. Fármacos desechables para pacientes desechables [...] Las compañías farma-
céuticas están a la par con los traficantes de armas. Así es como el mundo j. a África, Sr. Black.
Sr. Black: ¿Con las manos ensangrentadas?
Así es como expían su culpa compañías farmacéuticas, agencias de ayuda. Todos. Toda esta máquina la impulsa la culpa
[...] ¿Cree que un individuo puede reparar su error con buenas acciones?
Sr. Black: Lo creo, sí.
[...] La desigualdad de recursos entre los patrocinadores de la investigación sobre la atención sanitaria de los países
desarrollados y las comunidades y las autoridades gubernamentales de los países en desarrollo es tan grande que hay un
riesgo real de explotación [...] Por consiguiente, es esencial que al planificar la investigación se respeten estos cuatro prin-
cipios: el deber de aliviar el sufrimiento; el deber de mostrar respeto hacia las personas; el deber de ser sensibles a las di-
ferencias culturales; y el deber de no aprovecharse de la vulnerabilidad.
Ética de la investigación relativa a la asistencia sanitaria en los países en desarrollo (Recomendaciones), Londres 2002.
reglas, control, modestia, entrega, locura, valentía, educación, buen corazón, delicadeza, seriedad formal, capacidad de
análisis y discernimiento, pasión, integridad, convicción, dogmatismo, fogosidad, cuidar...
Justin “aprende” y se enamora de Tess retrospectivamente. Señala dicha evolución. ¿Crees que los polos opues-
tos se atraen? ¿Qué significa cuidar, limpiar el jardín: respetar, proteger, cuidar, animar? ¿Por qué ese título? ¿Se
pueden establecer pactos de amor y respeto mutuos?
Escucha la canción de Ayub Uganda, Kothbiro (BSO del DVD Documento para el Aula). Investiga sobre esta can-
ción y su papel en la cinta.
C I N E F Ó R U M
FICHA TÉCNICA
Dirección: Jasmila Zbanic Fotografía: Christine A. Maier Sonido: Igor Camo, Tom Weber Guión:
Jasmila Zbanic Interpretación: Mirjana Karanovic (Esma), Luna Mijovic (Sara), Pelda (Leon Lucev),
Kenan Catic (Samir), Jasna Ornela Berry (Sabina), Dejan Acimovic (Cenga). Duración: 90 m.
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LA HISTORIA
Esma es la madre de Sara, una chica de doce años. Viven en Grbavica, un barrio de Sarajevo cas-
tigado durante la Guerra de los Balcanes. Esma no tiene bastante con el pequeño subsidio que le
da el gobierno ni con su sueldo en la fábrica, por eso trabaja de camarera en una discoteca. Per-
seguida por los violentos acontecimientos de su pasado, asiste a una terapia de grupo en el centro
de mujeres del barrio, además de encontrar apoyo en Sabina, su amiga, y en Pelda, un compañero
de trabajo.
Orientaciones didácticas
Esta película refuerza las CB 2 y 5 y fomenta los valores humanos y cristianos del respeto, la solidaridad, la justicia,
el compromiso y la reconstrucción personal desde la verdad interior.
Se propone un trabajo a partir de la belleza plástica de la película para reflexionar sobre las terribles consecuencias
sociales y psicológicas en personas inocentes de una de las tragedias europeas más recientes: la guerra de los Bal-
canes.