Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
56Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Teori Pemerolehan Bahasa Kanak

Teori Pemerolehan Bahasa Kanak

Ratings: (0)|Views: 2,055 |Likes:
Published by donat131207
x tau la membantu ke x...
x tau la membantu ke x...

More info:

Published by: donat131207 on Jan 14, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/17/2013

pdf

text

original

 
TEORI PEMEROLEHAN BAHASA KANAK-KANAK BERMASALAHPEMBELAJARAN
Kanak-kanak merupakan golongan yang paling mudah untuk menerimasesuatau bahasa. Walaubagaimanapun, pemerolehana bahasa ini bergantung padatahap kecerdasan kanak-kanak tersebut. Terdapat tiga teori yang membincangkanpemerolehan bahasa dalam kalangan kanak-kanak bermasalah pembelajaran.
(B.F Skinner)
Teori yang pertama adalah teori behavioris. Teori ini menkankan kepentinganpersekitaran dalam pembelajaran bahasa. Teori pemerolehan ini berlandaskan teoripelaziman operan yang menyatakan pembelajaran bahasa kanak-kanak berlakuapabila ibu bapa mengajar kanak-kanak bercakap dan memberi galakan denganmemberi peneguhan setiap kali mereka dapat menyebut perkataan yang diajar.Peneguhan yang diberi bertujuan mengukuhkan suatu perlakuan bahasa yang betuldalam tatabahasa kanak-kanak. Ganjaran yang diberi boleh dalam bentuk premier,sekunder atau sosial. Hal ini dapat merangsang perkembangan dan penguasaaanbahasa kanak-kanak.Selain itu, teori ini juga menyatakan bahawa manusia secara semula jadinyadilahirkan dengan keupayaaan mempelajari bahasa. Keupayaan bertutur manusiaadalah satu bentuk perlakuan yang dikenal sebagai perlakuan bahasa. Perlakuan initerbentuk berdasarkan prinsip rangsangan dan tindak balas.Dalam mempelajari bahasa, persekitaran mempunyai pengaruh yang amattinggi terhadap kanak-kanak. Pengaruh rangsangan persekitaran dalam bentukbahasa dan bukan bahasa akan membantu knk2 menguasai bahasa dgn lebih cepat.
(Noam Chomsky)
Seterusnya adalah teori mentalis yang menyatakan bahawa pemerolehanbahasa berlaku secara mentalis. Menurut teori ini, knk2 dilahirkan dengan alatpemerolehan bahasa yang bersifat unversal. Melalui alat ini, knk2 berpotensi secarasemulajadi untuk mempelajari bahasa dlam apa sahaja bahasa.Teori ini merupakan satu hipotesis yang digelar hipotesis nurani. Hipotesisi inimengatakan bahawa otak manusia telah dipersiapkan secara semulajadi untuk
 
berbahasa. Otak manusia telah dilengkapkan dengan struktur bahasa sejagat yangdikenal sebagai language acquisition device.Bagi menguatkan lagi teori ini, pengasasnya telah memberikan empatkenyataan iaitu proses pemerolehan bahasa knk2 adalah sama. Seterusnyapemerolehan bahasa initidak ada kaitan dengan kecerdasan minda. Beliau jugamenegaskan bahawa pemerolehan bahasa tidak dipengaruhi oleh emosi dantatabahasa yang diperoleh oleh knk2 adalh sama.Beliau juga memberikan hujah pemerolehan bhs knk2 dalm bahsa ibundanya.Beliau mengatakan bahawa wujud unsur kesejagatan dalam suatu bahasa iaitukesejagatan formal yang teridir dari ciri tatabahasa dan kesejagatan substantif yangberupa kategori tatabahasa. Seterusnya, bentu ujaran yang didengar knk2 tidak akandiperoleh tanpa keupayaan sejadi dan knk2 dapat menguasai bhs ibunda dalamtempoh antara 4 hingga 5 tahun.
(Jean Peaget)
Teori seterusnya adalah teori kognitif yang menyatakan bahawa perkembanganbahasa knk2 berkait rapat dengan kedinamikan mentalnya. Teori ini berpendapatbahawa bahasa knk2 adalah manifestasi penting dari perkembangan mental mereka.Untuk menguasai pemerolehan bahsa, knk2 perlu melalui beberapa peringkatperkembangan kognitifnya.Aliran ini menganggap bahasa adalah pengetahuan yang dihasilkan olehsesuatu proses dalam otak dan saraf setelah menerima bahan buku dalam bentukperangsang daripada pancaindera. Apa yang perlu dikaji adalah proses yang terjadidalam otak dan saraf yang dapat merumus dan menghasilkan bahasa itu sehinggabersifat agak abstrak. Kreativiti yang wujud di dalam otak atau pemikiran penutur bahasa itu adalah keperluan dalam diri manusia yang dibawa sejak lahir danbukannya hanya alat luar.Mengikut pandangan aliran ini lagi, bahasa yg diperoleh pada peringkat awaltidak bergantung kepada operasi rangsangan dan tindak balas sahaja seperti yangdituntut oleh golongan behaviur, tetapi peranan kognitif turut sama. Tanpa peranankognitif perkembangan bahasa seperti sintaksis, morfologi dan fonologi hanyaterbatas kepada apa yang dapat dialami sahaja.
PeringkatUmurpemerolehan

Activity (56)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
dewrick liked this
Siti Nurul Fazliyana added this note
mengapa teori pemerolehan bahasa perlu diketahui oleh guru?
Leong Xin Yi liked this
ramanan70 liked this
afiq_amran liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->