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Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido
Dirección electrónica del autor
Región donde se ubica la escuela
Nombre de la escuela
Dirección de la escuela
Ciudad, provincia y código postal
Teléfono de la escuela
Título del Plan de Unidad
Pregunta esencial.
Preguntas de Unidad
Preguntas de Contenido
Resumen de Unidad
Sectores y Subsectores:
Nivel escolar:
Aprendizajes esperados
Johanna Ximena Vásquez Mansilla / Ximena Araya Aguilar
jehilli_2006@hotmail.com / Blarocterinae@hotmail.com
Metropolitana
Sochides Puente Alto / Lampa
Santiago, Provincia Cordillera
Vista general de la Unidad
Sistemas del Cuerpo Humano
¿Cómo funciona nuestro cuerpo?
¿Cómo Funcionan los sistemas de nuestro cuerpo?
¿Cuál es el funcionamiento del sistema circulatorio?
¿Cuáles son los vasos sanguíneos? Y ¿Cuántos existen?
¿Cuál es el funcionamiento del corazón y como es su
estructura?
¿Cuál es el funcionamiento del sistema respiratorio y como es
su estructura?
¿Cuál es el funcionamiento del sistema digestivo y como es su
estructura?
¿Cuál es el funcionamiento del sistema urinario y como es su
estructura?
¿Cuál es el funcionamiento del corazón y como es su
estructura?
¿Cuáles son las estructuras y funciones del sistema
nervioso?
En esta Unidad se busca que el estudiante sea capaz de
reconocer la organización y funcionamiento general de
los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio,
excretor y nervioso, estudiando su localización y
principales estructuras involucradas, sin profundizar en
funciones complejas para lograr una comprensión
global.
Estudio y comprensión de la naturaleza
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Reconoce la organización y función general de los sistemas respiratorio, digestivo,
circulatorio, excretor y nervioso, y los localiza en el organismo humano
Indicadores
Describe la función general de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y
nervioso.

Identifica en un esquema del cuerpo humano la localización de los sistemas respiratorio,

digestivo,
circulatorio, excretor y nervioso

Contenidos curriculares
Sistema Respiratorio, digestivo, Circulatorio, excretor y nervioso

Procedimientos
Una síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción del alcance y las
secuencias de las actividades de los estudiantes, y una explicación sobre la forma en que éstas
comprometerán al alumno en la planificación de su propio aprendizaje.

Clase1:
Inicio: Se presentan palabras claves de la unidad.
Desarrollo: trabajan vocabulario mediante un cuadro de anticipación.
Cierre: Comparten la anticipación y el significado de cada palabra.

Clase 2:
Inicio: enumeran posibles funciones del sistema circulatorio.
Desarrollo: funciones del sistema circulatorio, funciones de la sangre.
Cierre: responden preguntas estructuradas.

Clase 3:
Inicio: infieren sobre la diferencia entre arterias, venas y capilares.
Desarrollo: vasos sanguíneos del sistema circulatorio.
Cierre: colorean los vasos sanguíneos de un esquema del sistema circulatorio

Clase 4:
Inicio: nombran las partes que ellos creen que tiene el corazón.
Desarrollo: las partes del corazón
Cierre: responden preguntas estructuradas

Clase 5:
Inicio: los alumnos mencionan cuales son los órganos que les permiten respirar.
Desarrollo: las partes del sistema respiratorio.
Cierre: preguntas estructuradas

Clase 6:
Inicio: de que manera los sistemas circulatorio y respiratorio trabajan juntos. Responden la
pregunta en forma oral.
Desarrollo: trabajo en conjunto de los sistemas respiratorio y circulatorio.
Enfermedades del sistema respiratorio.
Cierre: crean carteles para la prevención de enfermedades respiratorias. Responden preguntas
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estructuradas

Clase 7:
Inicio: Dibujan un mapa del sistema digestivo. Lo guardan para revisarlo al final de la clase.
Desarrollo: sistema digestivo, boca y esófago.
Cierre: responden preguntas estructuradas.

Clase 8:
Inicio:¿Cuál es la función del estomago?
Desarrollo: el estomago y los intestinos.
Cierre: ponen nombres a los órganos del sistema digestivo y lo comparan con los dibujos
realizados en la clase anterior.

Clase 9:
Inicio: ¿Que es el sistema urinario?. Responden en forma oral.
Desarrollo: sistema urinario y sus funciones.
Cierre: responden preguntas estructuradas del texto

Clase 10:
Inicio: mediante la observación relacionan las funciones del sistema nervioso.
Desarrollo: el sistema desarrollo central, la medula espinal, el cerebro, las neuronas.
Cierre: responden preguntas estructuradas

Laboratorios:
Observan las pulsaciones de la sangre mediante la ubicación del pulso.
Analizar la capacidad pulmonar de sus pares y si mismos.

Tiempo aproximado requerido: 20 horas pedagogicas

Habilidades previas
Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales y habilidades tecnológicas que deberán
tener los alumnos para comenzar esta Unidad.

Materiales y recursos necesarios para la Unidad

Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web
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de calculo imágenes
Programa para Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo Multimedia Otros:
electrónico
Enciclopedia en CD

Material impreso: Libros de textos, libros de cuentos,

manuales de laboratorio, material de referencia, etc.

Suministros: Todo lo que necesites pedir o reunir para

implementar tu Unidad.

Recursos de Internet: Direcciones de sitios Web (URLs)

que acepten la implementación de tu Unidad.

Otros: Conferencistas invitados, mentores, excursiones,

etc.