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Guia de Cuentos Para La ...Fantil y Juvenil No Sexita

Guia de Cuentos Para La ...Fantil y Juvenil No Sexita

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07/28/2013

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Gobiernode CantabriaConsejería de Empleo y Bienestar social
Dirección General de la Mujer
 ____________________________________________________________________ 1
Guía de cuentos para la igualdad:
 
Literatura infantil y juvenil no sexista
 «Las imágenes estereotipadas de la mujer y del hombre que transmiten los libros infantiles son rutilantes para las niñas y empobrecedoras para los niños».
TURÍN, Adela
Los cuentos siguen contando. Algunas reflexiones sobre los estereotipos.
Madrid: Horas y horas. 1995
 
Gobiernode CantabriaConsejería de Empleo y Bienestar social
Dirección General de la Mujer
 ____________________________________________________________________ 2
INDICEINDICEINDICEINDICE
1
.
Introducción
 
3
 
2. Estudio de los cuentos tradicionales y su elección6 2.1
 
Estudio de los cuentos tradicionales 6 
1
 
Ilustraciones
6
 2
 
Contenidos
6
 3
 
El lenguaje
10
 4
 
Los estereotipos
10
 
2.2
 
Elección de cuentos no sexistas 11
3
 
Animación a la lectura12
 
3.1
 
Vamos a presentar el cuento 123.2
 
Estamos leyendo… 133.3
 
Y ahora a jugar con el cuento 13
3.4
 
Cuenta cuentos: mil y una forma de realizarlos15
 4
 
Cuentos para niñas y niños de 4 a 6 años21
 5
 
Cuentos para niñas y niños de 6 a 8 años33
 6
 
Cuentos para niñas y niños de 8 a 10 años55
 7
 
Cuentos para niñas y niños de 10 a 13 años69 
8
 
Lecturas desde los 14 años…85
 9
 
Bibliografía102
 
 
Gobiernode CantabriaConsejería de Empleo y Bienestar social
Dirección General de la Mujer
 ____________________________________________________________________ 3
INTRODUCCIÓN
Los cuentos infantiles desempeñan un importante papel en los procesos de identificacióny aprendizaje de los roles de género y de las relaciones entre mujeres y hombres. Frentea la potencial capacidad de transformación social que podrían adquirir los mismos, nosencontramos que una parte de la literatura infantil y juvenil sigue manteniendoestereotipos de género anacrónicos que favorecen la perpetuación de un modelo derelaciones de género injusto y desigual. En esta literatura se sigue presentando a lasniñas como personajes secundarios y pasivos mientras los chicos mantienen elprotagonismo y se caracterizan por su valentía y osadía. La otra cara de la mismamoneda es que se sigue invisibilizando, y por tanto negando, otra parte de la humanidadde chicos y chicas: los chicos también lloran y las chicas se aventuran en odiseas.Autores/as, editoriales y lectoras/es deberían ser conscientes de la gran contradicciónsocial que se plantea entre los libros infantiles que mantienen este tipo de estereotipos degénero anclados en el pasado y la transformación que ha experimentado la situación delas mujeres en nuestras sociedades.En este sentido, Adela Turín, autora de numerosos cuentos que inciden en las relacionesigualitarias, como
Rosa Caramelo
y
 Arturo y Clementina
, apunta: “
Es hora de mostrar les a los niños, sin ironía, mujeres que tienen una profesión prestigiosa, que ejercen un poder en la sociedad, madres que triunfan en la política, losdeportes, los negocios, el arte. Es hora de mostrarles a los niños padres que cambian pañales a los bebés, que les consuelan, que no entienden nada de mecánica, que hacenla lista de la compra, que limpian, que planchan, que cosen, que cocinan sin hacer desastres grotescos.Hace falta eliminar radicalmente las imágenes de las mamás que friegan los platosen la cocina mientras los papás leen el periódico en el salón.También tienen que desaparecer las caricaturas de niñas tontas, coquetas,glotonas, mentirosas, neciamente temerosas. Es irrenunciable que las niñas tenganderecho a ser tímidas y perezosas o a interesarse por su aspecto físico y que sean buenasalumnas sin ser la primera de la clase con gafas, fea, pedante y antipática. Y es hora deque dejen de soñar en la ventana
” 
1
.
1
Turin, Adela
Los cuentos siguen contando: algunas reflexiones sobre los estereotipos 
Madrid : Horasy Horas, 1995

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