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La educación del ojo tras la cámara digital

La educación del ojo tras la cámara digital

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Published by Alfonso Guevara
Propósito y Método del Estudio: Nuestra época está marcada por los vertiginosos cambios en sus sistemas de producción, la fotografía se encuentra todavía en su proceso de adaptación a la tecnología digital, modificando la forma en la que nos relacionábamos con ella, ya que no se necesita ya de un soporte físico unitario – impresión – para ser apreciada e incluso ya no se necesita precisamente de una cámara para capturar los reflejos luminosos de los objetos fotografiados. El presente trabajo se avoca a revisar documentalmente los cambios que se presentan con la fotografía en el marco de la tecnología digital; igualmente, se buscan los elementos que se deberán tomar en cuenta para que una instrucción fotográfica no quede en la obsolescencia de enseñar técnicas que irán cambiando con el tiempo, sino más bien enseñar a apuntar debidamente el objetivo de la cámara, para lo cual se revisaron autores relacionados con la educación estética y artística principalmente.

Contribuciones y Conclusiones: Durante la revisión de los autores, se pudo advertir que estamos en una etapa de transición de paradigmas con respecto a la fotografía – y a los cambios de los sistemas productivos en general –, en la cual la manera de producir fotografías y de relacionarnos con ellas ha ido cambiando, ahora se tiene un acceso casi inmediato a la fotografía terminada y ésta puede ser enviada desde un teléfono celular a cualquier parte del mundo. Sin embargo, la facilidad que esta misma tecnología ofrece de modificarla por medio de una computadora, ha hecho que el espectador sea más desconfiado al momento de apreciar una fotografía, teniéndola que contextualizar para así poderle otorgar su voto de credibilidad. Así entonces, ante los cambios que se presentan, el acto fotográfico no puede ser visto solamente como una operación mecánica de la cámara, por lo que el adiestramiento de quien tomará fotografías deberá estar estrechamente vinculado con una educación estética, la cual orientará a la percepción visual a que se entreguen fotografías que vayan más allá que una simple imagen con perfección técnica.

Propósito y Método del Estudio: Nuestra época está marcada por los vertiginosos cambios en sus sistemas de producción, la fotografía se encuentra todavía en su proceso de adaptación a la tecnología digital, modificando la forma en la que nos relacionábamos con ella, ya que no se necesita ya de un soporte físico unitario – impresión – para ser apreciada e incluso ya no se necesita precisamente de una cámara para capturar los reflejos luminosos de los objetos fotografiados. El presente trabajo se avoca a revisar documentalmente los cambios que se presentan con la fotografía en el marco de la tecnología digital; igualmente, se buscan los elementos que se deberán tomar en cuenta para que una instrucción fotográfica no quede en la obsolescencia de enseñar técnicas que irán cambiando con el tiempo, sino más bien enseñar a apuntar debidamente el objetivo de la cámara, para lo cual se revisaron autores relacionados con la educación estética y artística principalmente.

Contribuciones y Conclusiones: Durante la revisión de los autores, se pudo advertir que estamos en una etapa de transición de paradigmas con respecto a la fotografía – y a los cambios de los sistemas productivos en general –, en la cual la manera de producir fotografías y de relacionarnos con ellas ha ido cambiando, ahora se tiene un acceso casi inmediato a la fotografía terminada y ésta puede ser enviada desde un teléfono celular a cualquier parte del mundo. Sin embargo, la facilidad que esta misma tecnología ofrece de modificarla por medio de una computadora, ha hecho que el espectador sea más desconfiado al momento de apreciar una fotografía, teniéndola que contextualizar para así poderle otorgar su voto de credibilidad. Así entonces, ante los cambios que se presentan, el acto fotográfico no puede ser visto solamente como una operación mecánica de la cámara, por lo que el adiestramiento de quien tomará fotografías deberá estar estrechamente vinculado con una educación estética, la cual orientará a la percepción visual a que se entreguen fotografías que vayan más allá que una simple imagen con perfección técnica.

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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEONFACULTAD DE ARTES VISUALESLA EDUCACIÓN DE LA MIRADA TRAS LA CÁMARA DIGITALPorJOSE ALFONSO GUEVARA LOPEZComo requisito para obtener el Grado de MAESTRIA EN ARTES conEspecialidad en Educación por el ArteNoviembre, 2003
 
 
 
RESUMENJosé Alfonso Guevara López Fecha de Graduación: Diciembre, 2000Universidad Autónoma de Nuevo LeónFacultad de Artes VisualesTítulo de la Tesina: LA EDUCACIÓN DE LA MIRADA TRAS LA CÁMARADIGITALNúmero de páginas: 91 Candidato para el grado de Maestría enArtes con Especialización enEducación por el ArteÁrea de Estudio: Fotografía
Propósito y Método del Estudio
: Nuestra época está marcada por los vertiginososcambios en sus sistemas de producción, la fotografía se encuentra todavía en su procesode adaptación a la tecnología digital, modificando la forma en la que nos relacionábamoscon ella, ya que no se necesita ya de un soporte físico unitario – impresión – para serapreciada e incluso ya no se necesita precisamente de una cámara para capturar los reflejosluminosos de los objetos fotografiados. El presente trabajo se avoca a revisardocumentalmente los cambios que se presentan con la fotografía en el marco de latecnología digital; igualmente, se buscan los elementos que se deberán tomar en cuentapara que una instrucción fotográfica no quede en la obsolescencia de enseñar técnicas queirán cambiando con el tiempo, sino más bien enseñar a apuntar debidamente el objetivo dela cámara, para lo cual se revisaron autores relacionados con la educación estética yartística principalmente.
Contribuciones y Conclusiones
: Durante la revisión de los autores, se pudo advertirque estamos en una etapa de transición de paradigmas con respecto a la fotografía – y a loscambios de los sistemas productivos en general –, en la cual la manera de producirfotografías y de relacionarnos con ellas ha ido cambiando, ahora se tiene un acceso casiinmediato a la fotografía
terminada 
y ésta puede ser enviada desde un teléfono celular acualquier parte del mundo. Sin embargo, la facilidad que esta misma tecnología ofrece demodificarla por medio de una computadora, ha hecho que el espectador sea másdesconfiado al momento de apreciar una fotografía, teniéndola que contextualizar para así poderle otorgar su voto de credibilidad. Así entonces, ante los cambios que se presentan, elacto fotográfico no puede ser visto solamente como una operación mecánica de la cámara,por lo que el adiestramiento de quien tomará fotografías deberá estar estrechamentevinculado con una educación estética, la cual orientará a la percepción visual a que seentreguen fotografías que vayan más allá que una simple imagen con perfección técnica.
 
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FIRMA DEL ASESOR:
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RESUMEN AUTOBIOGRÁFICOJosé Alfonso Guevara LópezCandidato para el grado deMaestro en Artes con Especialización en Educación por el ArteTesina: " La educación de la mirada tras la cámara digital”Campo de Estudio: FotografíaBiografía:Datos Personales: Nacido en Monterrey, Nuevo León el 29 de Diciembrede 1975, hijo de Alfonso Guevara Delmas y Carmen López Villanueva.Educación:Egresado de la Universidad Autónoma de Nuevo León, grado obtenido deLicenciado en Artes Visuales (con Acentuación en Camarografía) en 1997.Experiencia Profesional:Maestro por horas en la Facultad de Artes Visuales de la UniversidadAutónoma de Nuevo León desde 1999, con Título de Maestro Ordinarioobtenido el mismo año. Ha trabajado también como Instructor de Talleresde Arte de Preparatorias del Sistema ITESM. Se ha desempeñado bajocontrato y de manera independiente en Medios de Comunicación comoCamarógrafo y Fotógrafo. Su producción artística ha sido seleccionadadentro de Certámenes Locales, Nacionales e Internacionales. Hacolaborado también con las Publicaciones: “Vida Universitaria”; “VelocidadCrítica”; “Lengua” y “O.bjeto”, por mencionar las más importantes.3

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