Herramientas Bio-Inteligentes.

Aplicaciones en la Escuela y en la Comunidad

Las Herramientas Bio Inteligentes
son para DISFRUTARLAS !!!.

Las utilizamos para enfocarnos

hacia un Desarrollo Integral que
permita la expansión de la
Conciencia Humana.

Trabajan directamente a nivel

Celular.
Las Herramientas
Bio Inteligentes, se
aplican en
practicas
sencillas, naturales
y flexibles que
trabajan al mismo
tiempo en varios
niveles sutiles y
muy profundos del
Ser Humano.
Fortalecen el Auto-
Desarrollo y sirven
tanto para la
Educación como
para la Salud.
 Cada punto dentro de la
memoria celular contiene
información completa del
todo holístico. Si reducimos
una célula hasta el nivel
del átomo, veríamos que
está conformada por haces
sutiles: info-energía.

Esta info-energía incluye

información física,
mental, emocional y
espritual que proviene de
cada experiencia de vida,
la herencia genética y
las generaciones pasadas.

Luis Ángel Díaz, fundador

de la CMR,
Celular Memory Release.

Las células tienen un extraordinario poder energético porque funcionan como

millares de minúsculos láseres biológicos, irradiando suavemente desde todo
el cuerpo del ser vivo. Fritz Popp.
 Las Herramientas Bio-Inteligentes

Estimulan las Inteligencias Múltiples.

Conectan y armonizan los dos
hemisferios cerebrales.
Amplían la inteligencia emocional.
Re-activan códigos genéticos latentes.
Nos conectan a las fuerzas telúricas /
cósmicas, y a otras fuentes de Energía
y de Conocimiento.

Activan las glándulas pineal y pituitaria.

Facilitan el llegar a las ondas alfa y
theta.
Abren el campo psíquico / intuitivo y
espiritual.
En que consisten? Para Educación

Música-enseñanza, cantos, sonidosofía.

Baile, rondas, danzas tradicionales,
expresión corporal, danzas circulares.
Arte-enseñanza, mandalas, cerámica
Símbolos, códigos y dibujos ancestrales
Bio-cuento, los mitos, las leyendas
Técnicas para armonizaciones
Herramientas para adquirir iones negativos
anti-estrés .
Yoga, artes marciales, arqueo ,Palin.
Ejercicios con agua..
Técnicas de “enraizamiento” que proveen
estabilidad.
Técnicas de relajación y respiración.
Trabajos con los cinco sentidos exteriores.
Trabajos con los cinco sentidos interiores
y la intuición (hemisferio derecho).
Brain Gym.
Cocinar.
Tejer.
Estar en contacto con la naturaleza,
salidas al campo.
Deportes y artes marciales.
Mantener un jardín, tener plantas, mascotas
Meditaciones..
En el campo de la Salud

Todas las técnicas de masajes.

Shiatzu – Ayurveda- Sobadas.
Acupuntura.
Terapia Craneosacral.
Terapia Floral.
Aromaterapia.
Fitoterapia.
Gemoterapia.
Reiki.
Arte-terapia, mandalas.
Técnicas para que los niños y niñas
se estabilicen y adquieran contacto con la Tierra.
Bio-movimiento, danza y expresión corporal.
Armonizaciones, relajación, respiración.
Visualizaciones y psicología holística.
Músico-terapia. Cantos Ancestrales.
Risaterapia.
Ceremonias, Temazcal. Wiñoy Xipantu.
LSE: Liberación Somato-Emocional.
Psicobiofísica.
Herbodietética.
Conexión con el Antaryamin.
Deeksha.
Sensoramas.
1. Educación a través del Arte,
mandalas, símbolos ancestrales.
2. Técnicas para adquirir iones
negativos anti-stress
Ir a las cascadas, lagos, bosques, ríos, estepas,
montañas…
Caminar descalzo
Mantener un jardín, tener plantas.
Ejemplos iones negativos por cm3
0 c.c. Nivel letal.
5 c.c. Un lugar insalubre. Es difícil concentrarse. Propicia
el crecimiento de virus y gérmenes.
15 c.c. Corresponde a una pieza cerrada donde fuman
dos personas.
50 c.c. Corresponde al aire de una ciudad contaminada.
50 a 100 c.c. Corresponde al aire dentro de vehículos
cerrados.
100 a 500 c.c. Oficinas cerradas con aire acondicionado
y calefacción.
500 a 1000 c.c. Corresponde al aire de un edificio con las
ventanas abiertas cuando la contaminación es baja.
1000 a 5000 c.c Representa el aire fresco del campo.
Es el nivel mínimo que debería tener una vivienda,
Dormitorio o lugar de trabajo.
5000 c.c. Corresponde a un aire excepcionalmente fresco
y limpio.
Más de 5000 c.c. Es un aire muy puro, muy estimulante y
relajante.
Los gérmenes no pueden vivir en este ambiente.
3. Bio-danza, danzas tradicionales,
expresión corporal, danzas circulares.
- armonizan los hemisferios cerebrales
- equilibran el cuerpo
- alimentan al alma y al espíritu
Toda danza grupal crea un sentimiento
de unión y amistad entre los participantes.
4. Técnicas para armonizaciones
La armonización individual
La armonización grupal
La armonización de lugares y ambientes.
5. Técnicas de relajación y respiración.
6. El cuento, los mitos, las leyendas.
El cuento es un utensilio para trabajar
la imaginación; es decir,
directamente con el hemisferio derecho.
Los mitos y las leyendas despiertan la
sabiduría ancestral y proveen la
conexión con nuestras raíces y
los diferentes tiempos / espacios.
7. Música-terapia, música-enseñanza,
el canto, la voz
los ritmos actúan sobre el equilibrio
y la estabilización a nivel físico
las melodías actúan sobre la esfera
emocional la armonía actúa sobre la parte
espiritual.
8. Contacto con la naturaleza
Ir al campo, organizar comidas
comunitarias afuera, dibujar paisajes
directamente, oler flores, hacer minga de
limpieza, jugar con la tierra, construir
cabañas, hacer fogatas, estar en silencio,
ver las estrellas de noche, sembrar y
cosechar…
9. Masajes para niños
10. Salidas de campo
11. Cocinar
Incentiva para saber cómo crecen los
Alimentos. Ayuda en las matemáticas
con las proporciones. Cultiva la fantasía
y la imaginación al inventar y combinar
Platos. Permite asociar un plato con un
país e incentiva a estudiar geografía.
Introduce nociones de dietética,
buena alimentación e higiene
Permite desarrollar el gusto, el olfato,
el tacto, la vista
Desarrolla la motricidad fina
Permite conocer el proceso de
elaboración de un alimento; por ejemplo,
hacer su propio pan, cosechar y moler
maíz.

Fuente: Pedagogía 3000 -Noemi Paymal.

Oneness University – ERAP – ICEES Lab.
Las herramientas bio-mórficas o
técnicas de resonancia del
Tercer Milenio

Están basadas en las teorías de los

campos mórficos o morfogénicos
(Morphic fields en inglés).
Agrega el principio de la resonancia y
el nivel psíquico en la enseñanza.
Niños multidimensionales
Más que niños y niñas que razonan
como Homo Sapiens, son niños cuya
sensibilidad es tan aguda que pueden
percibir los sentimientos,
lo que uno piensa, lo que les van a
preguntar, el ambiente de un lugar, el
pasado, el futuro, lo que pasa a nivel
físico, afectivo, mental y astral y son
capaces de trabajar simultáneamente
en todos estos niveles.
Dr. Shichida.
Resonancia
Dentro de las células existe un campo
cuántico o campo de biofotones donde se
intercambian informaciones
electromagnéticas, las cuales pueden
resonar con campos específicos de
conocimientos y resonar con la
conciencia cósmica.
Dr. Shichida
El Waj Mapu posee Kimvn /
Conocimientos, Rakizuam/ Pensamiento
que se expresa a través del
Mapuzungun. De allí surge El o ELVN
que expresan la capacidad de “dar
origen” y se manifiestan a través de
NEWEN, las fuerzas espirituales que dan
origen tanto a las dimensiones
espaciales como a cada elemento que la
componen. El equilibrio surge de la
relación recíproca que entre las fuerzas
se establece y se sostiene por medio del
compromiso y cumplimiento de la función
o rol de cada ser en el WAJ MAPU.
Norgvbamtuleayiñ. Educación Mapuce.
ARTES MUSICALES Y MULTIMEDIA
APLICADA. A.M.M.A.
ERAP Escuela Rural Área Protegida Paso
Córdova.

Objetivo: revalorizar la enseñanza de la

música en los ámbitos rurales creando
modelos de aplicación para educación a
distancia generando UN PUENTE entre
la cultura urbana y la cultura campesina.
La enseñanza de la música hoy:
Programa base:
Música Popular.
Música Étnica y Ceremonial
Música de Orquestas.
Música Electrónica.

Menú:
Música Intuitiva- Cifrados- Lectura-
Composición: de la idea a la
materialización. Los diferentes caminos.
El maestro de música. La música en
estado natural. La música con los
colores y las formas. La vibración y lo
que hay detrás de la vibración.
Materialidad, estructura y superficie en
los instrumentos musicales.
Música ceremonial y sacralidad. El valor
del silencio en la música.
La naturaleza como música. El universo como
composición. Espontaneidad y flujo de energía.
La raíz común de la música y sus diferentes
aplicaciones y percepciones.
Composición por ordenador . Las nuevas
herramientas amplían nuestra experiencia
sonora y no establecen límites para el
desarrollo de la creatividad.
Organización por intereses particulares e
intereses colectivos.
La experiencia del registro sonoro , las
combinaciones , y la materialización para su
difusión en medios virtuales y físicos.
El guión en la música. La letra escrita, poesía y
narrativa vocal. El concept de musical integral.
De la idea a la puesta en escena.
Relajación, yoga, meditación y alimentación
natural.
Música y Antaryamin. La Expresión Interna que
fluye en la música.
La experiencia multimedia. Música con
fractales y frecuencias lumínicas, sincrónicas y
asincrónicas. Bases electrónicas y música
colectiva para compartir en la red.
Comunidades virtuales , música para blogs,
periodismo , eventos , sanaciones, y cyber
ritualistica colaborativa.
Promovido por el Dr. Leonard Horowitz, Courtney Milne (artista plástico), y
Scott Huckabay (músico) se desarrolló durante los días 19, 20 y 21 de Junio
un evento mundial denominado H2O Live El Concierto para el Agua Viva.
“Reuniendo a las mentes más brillantes, los corazones más calurosos, la
ciencia más avanzada, y la espiritualidad más elevada, el “Experimento de
AMOR Agua”, es una oración y meditación musical celebrada por millones
de personas de todo el mundo el Domingo 21 de Junio de 2009. El evento
unirá al “Solvente Universal”: Agua, con el “Lenguaje Universal”: Música,
para generar un proceso Bioenergético de alto impacto tanto en el cuerpo
físico, como en los cuerpos emocional, psicológico y espiritual.
Nuestro especial agradecimiento a Luis Cide por haber
compartido música y corazón en este evento.
 ABRAZO TEJIDO

ARTE TELAR REALIZADO POR LAS DOCENTES DE

ERAP BEATRIZ VILLALBA Y AMAQUI MARZIALI
Utilización de herramientas manuales y digitales combinadas para la exploración del espacio en 2D y 3D
Doma de caballos sin dolor.
Esta es una actividad realizada en forma
conjunta entre la Escuela Rural y la
guardería de caballos el Chaparral en
una finca , en la zona de Stefenelli. El
instructor Néstor Hernández, miembro
además de la organización Nietos y
Bisnietos, instruye a los niños y a los
padres en la doma racional o doma india.
Esta actividad consiste en establecer un
vínculo con el caballo, que reemplaza a
los golpes y el rebenque por las caricias
y el contacto corporal .
Se realiza en un corral circular, girando
En sincronicidad con el sol y la luna.
De esta manera el animal aprende a
reconocer al jinete y ser montado sin
tener miedo.
Esto le permite al animal relacionarse
fácilmente con niños, adultos, ancianos o
con personas afectadas con Síndrome
de Dawn, autismo o alguna otra
discapacidad física o mental, creando
una relación de afecto y mutuo
entendimiento.
Durante el año 2008 empresas petroleras violaron la ordenanza del Area Protegida Paso Cordova provocando
daños, la escuela tuvo una activa participación en evitar que esto sucediera y al mismo tiempo promovió la
implementación de clusters para favorecer acciones de difusión a través de las herramientas de Web 2.0
Diagramaci
Diagramacióónn Circular
Circular Pensamiento
Pensamiento Digital
Digital
Sharismo – Compartismo.
El sharismo propone una reorientación de los valores
personales.
El sharismo es también una práctica mental que
cualquiera puede probar, una actitud socio-psicológica
que busca transformar un mundo amplio y aislado en
un Cerebro Social super-inteligente.
El sharismo está codificado en el genoma humano.
Aunque eclipsado por los muchos pragmatismos de la
vida diaria, la teoría del sharismo funda sus bases en
la neurociencia y su estudio del modelo de
funcionamiento del cerebro humano.
Una red neuronal existe con la finalidad de compartir
actividad e información,
El proceso de formación de ideas no es lineal, sino
que se parece a una avalancha de amplificaciones
sucesivas a lo largo de la senda del pensamiento
(”thinking path“). Se mueve como una especie de bola
de nieve creativa. Si tu sistema cognitivo interno
fomenta el compartir, es posible gestionar una
retroalimentación continua de felicidad (”feedback loop
of happiness“), que a cambio te ayudará a generar
más ideas todavía.
Estos cambios mentales son demasiado sutiles para
ser percibidos. Pero ya que el cerebro, y la sociedad,
son un sistema conectado, la acumulación de estas
micro-actitudes, de neurona a neurona y de persona a SHARISMO - COMPARTISMO
persona, han comenzado a resultar en un
comportamiento observable.
Como resultado, un sistema de microconexiones de
este tipo está haciendo de las plataformas
sociales una auténtica alternativa a los medios de
comunicación tradicionales.
Si te ha ocurrido que has perdido tu sharismo por
culpa de una mala configuración educativa o cultural,
no es fácil recuperarlo. Pero no es imposible. Un
ejercicio continuo puede llevar a una total
recuperación. Puedes ver el sharismo como una
práctica espiritual. Pero tienes que practicar todos
los días. De otro modo, podrías perder el poder de
compartir. Para siempre. Todo lo que decidas
compartir puede ser reenviado, puesto en
circulación y republicado a través de las redes de
otras personas. Este efecto cascada puede hacer
que tu obra llegue a las masas en red (”networked
masses“). Si así lo decides, puedes permitir que los
demás creen obras derivadas a partir de lo que
compartes. Esta decisión puede dar lugar fácilmente
a un efecto bola de nieve que resulte en más
creaciones a lo largo de la senda de intercambio, por
parte de la gente que está en los nodos clave de la
red y que comparten contigo la misma pasión por
crear y compartir. Después de muchas rondas de
desarrollo continuo, una gran obra creativa puede
surgir de tu decisión de compartir.
(una reseña del libro Almas libres (Free Souls) realizado por
el empresario y fotógrafo Joi Ito, actual director general de
Creative Commons, empresario, emprendedor, activista. ))
MACRO
META
NOIA

Dra. Antonia Nemeth

Baumgartner.
E.R.A.P. Agradece
Profundamente su
Contribución Científica
para la elaboración de
Proyecto Curricular
Institucional, aprobado
Oficialmente por el
Consejo Provincial de
Educación de Río
Negro.
Fuentes: Pedagogía 3000 Noemi Paymal – Macrometanoia Dra. Antonia Nemeth Baumgartner
Centro de Estudios Sociales y Ecológicos Tlahuilli, Lic. Eduardo de la Garza de la Peña
Universidad por el Despertar, Dr. Pablo de la Iglesia. - Yatraexpedition - Oneness University (India)
Laboratorio Ecotono Dr. Eduardo Rapoport - Norgvbamtuleayiñ. Educación Mapuce –
Almas libres (Free Souls) Joi Ito – ERAP Escuela Rural Area Protegida Paso Cordova –
ICEES Instituto Comunal de Educación y Economía Social – Kevin Kelly –
 ERAP Escuela Rural Área Protegida Paso Córdova.
ICEES Lab Educativo

Responsable ERAP: María Beatriz Villalba

Nuevos Maestros : Oriana Ayamilla – Anton Loncoñanco – Juan Manuel
Coria Zapata – Alexis Barrios – Devi Ammaolo Marziali – Luana Pino –
Auka Piciñan - Choin Piciñan – Nawel Pereyra – Newen Ammaolo Marziali-
Jezabel Loncoñanco – Maira Ayamilla – Franco Pino – Lucero Ammaolo
Marziali – Javier Loncoñanco – Gabriel Tralma – Gustavo Tralma – Kimun Reyes –
Kalfu Rayen – Santino Santucho Fernández –
Docentes: Fernanda Neculman – Fernanda Hernandez- Roberto F. Bueno-
Santo Gonzalez - Ciro Sikorski – Jorge Ammaolo – Amaqui Marziali – Hernán Povedano
Eliana Pino- Abraham – Ro Valdes - Marcelo Alvarez – Maria Piciñan – Simón Gardes
Peti Piciñan – Pablo de la Iglesia - Magalí Sikorski – Lisandro Martínez- Héctor Gamarra-
Apoyo Académico: Nily Povedano Fundesur. Vecinos Paraje Dallka Hue. Centro de
Centro de Estudios Sociales y Ecológicos Tlahuilli (Michoacan)
Oneness University (India). Macrometanoia (Cambridge, Inglaterra), CEM nro. 9
Biotecnología – Administración -

Fundación Aldhyana:
Presidente: Roberto Fernández Bueno
Vice- Presidente: Jorge Cecowski
Secretaria: Stella Maris Santucho.
Tesorero: Jorge Ammaolo.
Pro-secretaria: Amaqui Marziali.
Administración: Osvaldo N. Rodríguez