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PLAN DE ÁREA: PROFESOR(A): GRADO: 9

PROCESOS DE FORMACIÓN: formación científica básica: capacidad investigativa, construcción de conocimiento ESTÁNDAR: identifico los seres vivos que me rodean como resultado
y conciencia ética de la evolución de los organismos.
Contenidos Logros Indicador de logro Estrategia metodológica Competencias a desarro- Tiempo
llar
COMPONENTE BIOLÓGICO · Analizar las característi- · Argumento las ventajas y des- o Conceptualización del te- o valorar el trabajo en Segundo
cas e impacto de la ingeniería ventajas de la manipulación genéti- ma mediante el análisis de ciencias naturales. período
genética. ca. guías de estudio. o Interpretación de si-
TEMA# 1:genética y herencia · Establezco la importancia de o Construcción de pirámides tuaciones
SUBTEMAS: · Conocer la teoría cromo-
sómica de la herencia. mantener la biodiversidad para esti- taxonómicas y de otros sis-
· Genética mendeliana mular el desarrollo del país. temas de clasificación de
· Genética humana · Explicar las mutaciones · Clasifico organismos en grupos los seres vivos.
· Genética molecular como cambios del material taxonómicos de acuerdo con sus o Desarrollo de talleres para
Tema#2: origen de la vida genético de los organismos y características celulares. solución de problemas ba-
subtemas las poblaciones para adaptar- · Formulo hipótesis acerca del sados en la genética de
· Teorías sobre el origen de la se al medio y evolucionar. origen y evolución de un grupo de Mendel y de otras teorías
vida · Conocer los antecedentes organismos. genéticas y evolutivas.
Tema #3: evolución y hallazgos obtenidos en el
· Teorías evolutivas proyecto genoma.
Tema#4: taxonomía
· Identificar los principios de
subtemas
evolución de los seres vivos.
· Sistemas de clasificación
· Categorías taxonómica · Identificar los principales
· Caracteres taxonómicas grupos de clasificación bioló-
· Bases de zoología gica.
· Bases de botánica .
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PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): GRADO:9
PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. ESTANDAR: entiendo en detalle las diferencias entre ondas mecánicas, so-
noras y luminosas y sus implicaciones en el medio circundante.

CONTENIDO: LOGRO INDICADOR DE LOGRO ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO

COMPONENTE FISICO o Identificar las características de los o Clasifico las ondas de o Conceptualización del tema mediante o valorar el tra- Tercer
movimientos ondulatorios que se pro- acuerdo con sus carac- el análisis de guías de estudio. bajo en cien- periodo
TEMA# ducen en la naturaleza clasificándo- terísticas. o Calculo de variables (frecuencia, la cias naturales.
los según sus características físicas y o Describo los fenómenos longitud, entre otros) de fenómenos o Interpretación
Electromagnetismo ondulatorios observa- ondulatorios observados a partir de la de situaciones
químicas.
o Observar fenómenos ondulatorios y dos. medición experimental.
SUBTEMAS: o Utilizo instrumentos o Desarrollo de talleres para solución
determinar sus componentes me-
o Ondas mecánicas diante el diseño y ejecución de expe- adecuados para hacer de problemas basados en cálculos de
o Ondas sonoras riencias que lo lleven a aplicar las mediciones propias de variables de fenómenos ondulatorios
o Ondas luminosas ecuaciones matemáticas estudiadas. las ondas.
o Expresar de forma oral y/o escrita o aplico las ecuaciones
haciendo uso del vocabulario propio para calcular variables
de las ciencias, evidenciando en ella de ondas.
su interés por los fenómenos físicos. o Expreso mis conclusio-
nes sobre fenómenos
ondulatorios con voca-
bulario adecuado.
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PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): GRADO:9
PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. ESTANDAR: identifico organizaciones de los seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno.

CONTENIDO: LOGRO INDICADOR DE LOGRO ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO

COMPONENTE AMBIEN- · Analizar dinámicas de población en · Analizo las conse- o Conceptualización del tema mediante o valorar el tra- Cuarto
TAL términos de densidad, tasa de crecimiento cuencias del control de el análisis de guías de estudio. bajo en cien- período
y sobrepoblación. la natalidad en las pobla- o Investigación ambiental con experi- cias natura-
TEMA: · Identificar las características del desa- ciones. mentación y propuestas de conserva- les.
LA ECOLOGÍA: UNA CIEN- rrollo sostenible. · Renonozco la impor- ción del medio ambiente. o Interpretación
CIA FASCINANTE · Analizar las consecuencias de la so- tancia de mantener la o Desarrollo de talleres para solución de situacio-
brepoblación de un territorio. biodiversidad para esti- de problemas basados en cálculos de nes
SUBTEMAS: · Reconocer situaciones ambientales mular el desarrollo del variables de fenómenos ambientales.
· Cambios en las po- globales, nacionales y municipales. país
blaciones, comunida- · Describo procesos fí-
des y ecosistemas sicos y químicos de la
· El control natal contaminación atmosféri-
· Situaciones ambien- ca.
tales globales · Reconozco los apor-
· El desarrollo sosteni- tes de conocimientos di-
ble ferentes al científico.
· Cumplo la función
cuando se trabaja en
grupo y respeta las fun-
ciones de las demás per-
sonas.
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PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): GRADO:10
QUÍMICA
PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. ESTÁNDAR: realizo las estructuras de la molécula orgánica e inorgá-
nica con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cam-
bio químico.
CONTENIDO: LOGRO INDICADOR DE LOGRO ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO
COMPONENTE QUIMICO LOGROS GENERALES: Me expreso coherentemente de Desarrollo de video-taller so- valorar el trabajo Primer
Expresar coherentemente de forma oral y/o escrita. bre historia de la química. en ciencias natura- periodo
forma oral y/o escrita hacien- me apropio del vocabulario de Construcción de cuadros les.
do uso del vocabulario propio las ciencias comparativos sobre la quí- Interpretación de
del área evidenciando en ello Formulo preguntas sobre fenó- mica de antes y después. situaciones
sus conocimientos sobre le- menos de la naturaleza.
yes y principios de las cien- Planteo procedimientos de ex-
TEMA#1: CONCEPTOS cias. perimentación. Proyecto de aula el método
BASICOS Diseñar y ejecutar experien- Uso adecuadamente los instru- científico.
SUBTEMAS: La química a cias de laboratorio utilizando mentos del laboratorio.
través de la historia. las herramientas adecuadas Demuestro asombro por expe-
Concepto de quími- para dar respuestas a sus riencias vistas dentro y fuera
ca propios interrogantes. del laboratorio
Ramas auxiliares de
la química LOGROS ESPECIFICOS: construcción de cuadros
El método científico Reconocer la importancia del Narro sucesos relevantes de la comparativos de los diferen-
La medición y sus desarrollo evolutivo de la quí- historia de la química. tes modelos atómicos.
unidades. mica a través de la historia Aplico el método científico en el Diseño y ejecución de labo-
La temperatura para el fortalecimiento de la diseño de investigaciones. ratorio de enlace químico.
química moderna.
TEMA#2: el átomo Utilizar los pasos del método Construyo mapas conceptuales
SUBTEMAS: científico para explicar hipó- sobre la estructura del átomo.
Concepto de átomo tesis que surgen como resul- Describo el modelo atómico ac-
Estructura atómica tado de un trabajo investigati- tual
Partículas subatómi- vo. Relaciono los electrones de va-
ca lencia con los enlaces quími-
caculos basados en Describir el modelo atómico cos.
propiedades periódi- actual basándose en las le- Diseño y ejecución de expe-
cas yes y principios de la ciencia riencias de laboratorio sobre
Propiedades periódi- que rigen su funcionamiento. separación de mezclas.
cas
Modelos atómicos
Distribución electró-
nica Describir sustancias teniendo
Enlace químico en cuenta las propiedades
generales y especificas de la
TEMA#3: materia y energía materia, así como la ley de la
SUBTEMAS: conservación de la materia y Describo sustancias dadas.
Concepto de mate- la energía. Clasifico sustancia partiendo de
ria sus propiedades.
Propiedades de la Separo los componentes de
materia una mezcla dada.
Estados y cambios
de estado de la ma-
teria
Clases de materia
Separación de
mezclas.
La energía.
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PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): GRADO: 10
QUÍMICA
PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. ESTÁNDAR: realizo las estructuras de la molécula orgánica e inorgá-
nica con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cam-
bio químico.
CONTENIDO: LOGRO INDICADOR DE LOGRO ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO
COMPONENTE QUIMICO Me expreso coherentemente de valorar el trabajo segundo
LOGROS GENERALES: forma oral y/o escrita. en ciencias natura- periodo
Diseñar y ejecutar experien- Se apropia del vocabulario de les.
cias de laboratorio utilizando las ciencias Interpretación de
las herramientas adecuadas, Formulo preguntas sobre fenó- situaciones
para dar respuestas a sus menos de la naturaleza.
propios interrogantes. Planteo procedimientos de ex-
Expresar coherentemente de perimentación.
forma oral y/o escrita hacien- Uso adecuadamente los instru-
do uso del vocabulario propio mentos del laboratorio.
TEMA#1: NOMENCLATU- del área y evidenciando en Demuestro asombro por expe-
RA QUIMICA: ello sus conocimientos sobre riencias vistas dentro y fuera
Funciones químicas leyes y principios de las cien- del laboratorio.
Formulas químicas cias.
Valencia y numero
de oxidación LOGROS ESPECIFICOS: Determino valencias y estados
Nombrar sustancias inorgáni- de oxidación de elementos y Diseño y ejecución experi-
TEMA#2:REACCION Y cas teniendo en cuenta las compuestos. mentos que lo lleven a pro-
ECUACION QUIMICA nomenclaturas estudiadas y Nombro sustancias dadas. ducir compuestos químicos
Ecuación química sus estados de oxidación. y nombrarlo.
Reacción químicas .
Leyes y principios Construir reacciones quími- Identifico los componentes de
que rigen una reac- cas basadas en las leyes y una reacción.
ción química principios que determinan los Clasifico reacciones químicas. Video-taller sobre reacción y
Clases de reacción mecanismos de reacción. Balaceo ecuaciones con los ecuación química.
química Clasificar las reacciones quí- métodos vistos. Taller de balanceo de reac-
Balanceo de ecua- micas de acuerdo con las for- realizo cálculos químicos ciones químicas y cálculos
ciones: tanteo, Re- mas como se comportan los estequiometricos.
dox y algebraico reactivos y productos en
ellas.
Proyecto de aula las reac-
TEMA#3: estequiometria Realizar cálculos estequio- ciones Redox.
SUBTEMAS: métricos a partir de reaccio-
Formulas químicas nes dadas o efectuadas ex-
Pesos moleculares perimentalmente.
Cálculos de molécu- Taller sobre cálculos este-
las quiometricos
Cálculos de masas
Reactivo limite
# de avogadro-áto-
mo-gramo-mol.
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PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): GRADO:10
QUÍMICA
PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. ESTÁNDAR: realizo las estructuras de la molécula orgánica e inorgá-
nica con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cam-
bio químico.
CONTENIDO: LOGRO INDICADOR DE LOGRO ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO
COMPONENTE QUIMICO LOGROS GENERALES: Me expreso coherentemente de Desarrollo de video-taller so- valorar el trabajo Tercer
Expresar coherentemente de forma oral y/o escrita. bre historia de la química. en ciencias natura- periodo
forma oral y/o escrita hacien- Me apropio del vocabulario de Construcción de cuadros les.
do uso del vocabulario propio las ciencias comparativos sobre la quí- Interpretación de
del área y evidenciando en Formulo preguntas sobre fenó- mica de antes y después. situaciones
TEMA#1: Estados de agre- ello sus conocimientos sobre menos de la naturaleza.
gación de la materia leyes y principios de la cien- Planteo procedimientos de ex-
SUBTEMAS:. cias. perimentación. Proyecto de aula el método
Gases (leyes de ga- Diseñar y ejecutar experien- Uso adecuadamente los instru- científico.
ses) cias de laboratorio utilizando mentos del laboratorio.
Líquidos y sólidos las herramientas adecuadas, Demuestro asombro por expe-
(soluciones) para dar respuestas a sus riencias vistas dentro y fuera
TEMA#2: equilibrio iónico propios interrogantes. del laboratorio
SUBTEMAS:
Constante de ioniza- construcción de cuadros
ción. LOGROS ESPECIFICOS: Narro sucesos relevantes de la comparativos de los diferen-
Disoluciones neu- Reconocer la importancia del historia de la química. tes modelos atómicos.
tras desarrollo evolutivo de la quí- Aplico el método científico en el Diseño y ejecución de labo-
Disoluciones acidas mica a través de la historia diseño de investigaciones. ratorio de enlace químico.
Disoluciones bási- para el fortalecimiento de la
cas química moderna. Construyo mapas conceptuales
TEMA#3: termodinámica Utilizar los pasos del método sobre la estructura del átomo.
SUBTEMAS: científico para explicar hipó- Describo el modelo atómico ac-
Calor tesis que surgen como resul- tual
Capacidad calórica tado de un trabajo investigati- Relaciono los electrones de va-
calorimetría vo. lencia con los enlaces quími-
energía y entalpia cos.
cambios de termodi- Describir el modelo atómico
namica. actual basándose en las le- Diseño y ejecución de expe-
yes y principios de la ciencia riencias de laboratorio sobre
que rigen su funcionamiento. separación de mezclas.
Describir sustancias teniendo
en cuenta las propiedades
generales y especificas de la
materia, así como la ley de la Describo sustancias dadas.
conservación de la materia y Clasifico sustancia partiendo de
la energía. sus propiedades.
Separo los componentes de
una mezcla dada.
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PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): GRADO:10º
QUÍMICA
PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. ESTÁNDAR: utilizo modelos biológicos físicos y químicos para explicar
la transformación y conservación de la energía

CONTENIDO: LOGRO INDICADOR DE LOGRO ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO

PROCESOS CIENCIA Expresar de forma oral y/o Me expreso en forma oral y/o valorar el trabajo en cuarto
TECNOLOGIA Y SOCIE- escrita haciendo uso del vo- escrita. ciencias naturales. periodo
DAD: cabulario propio de las cien- Me intereso por los fenómenos Interpretación de si-
cias y evidenciar en ella su naturales. tuaciones
interés por los fenómenos de Uso en forma adecuada los ins-
la naturaleza. trumentos de laboratorio.

Llevo acabo procedimientos


sistemáticos para el trabajo en
el laboratorio.
Me expreso en forma oral y/o
escrita.
TEMA #1: drogadicción y
alcoholismo
SUBTEMAS: Mencionar las características
Drogadicción al- de una persona con adicción Describo las características de
coholismo al alcohol y a las drogas. la adicción.
efectos de la droga- Reconocer las consecuen- Enumero sustancias psicoacti- Debate sobre el alcoholismo
dicción y alcoholis- cias de las adicciones en los vas Charla sobre las drogas
mo seres humanos. Identifico consecuencia de con-
alcohólicos anóni- sumo de alcohol y alucinóge-
mos nos.

Reconocer la importancia de Video taller sobre sexuali-


TEMA # 2:sexualidad y re- aplicar una sexualidad segu- dad
producción ra. Enumero métodos de planifica- Debates sobre el aborto
métodos de planifi- Describir y enumerar los ción familiar. Construcción de cuadros
cación principales métodos de plani- Describo las ventajas de la pla- comparativos sobre los
enfermedades de ficación familiar sus ventajas nificación.
transmisión sexual y desventajas.
tasa de natalidad métodos de planificación
familiar.
MAYA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES 2009
PLAN DE ÁREA: CIENCIAS NATURA- PROFESOR(A): GRADO:11
LES - QUÍMICA
PROCESOS DE FORMACIÓN: formación científica básica: capacidad investigativa, construcción de conocimiento ESTÁNDAR: Identifico cualquier cadena de hidrocarburos y la nombro
y conciencia ética conociendo sus características físicas y químicas.
Contenidos Logros Indicador de logro Estrategia metodológica Competencias a desarro- Tiempo
llar
COMPONENTE QUÍMICO · Reconocer estructuras carbo- o Relaciono la estructura del car- o Conceptualización del te- o valorar el trabajo en Primer
nadas como unión de molécu- bono con la formación de molé- ma mediante el análisis de ciencias naturales. período
TEMAS: las. culas orgánicas. guías de estudio. o Interpretación de situa-
· Identificar diferentes clases o Identifico tecnologías desarro- o Construcción de cadenas ciones
· Estudio del carbono. de hidrocarburos clasificándo- lladas en Colombia. de hidrocarburos con su
· Cadenas carbonadas los de acuerdo a la cantidad y o Me informo sobre avances tec- respectiva nomenclatura.
· Hidrocarburos tipo de enlaces químicos en- nológicos para discutir y asumir o Desarrollo de talleres para
· Clasificación de los hidrocarbu- tre ellos. posturas fundamentadas sobre solución de problemas ba-
ros · Identificar el nombre a cual- sus implicaciones éticas. sados en teorías y clasifi-
· Nomenclatura orgánica de hi- quier estructura carbonadas caciones químicas orgáni-
drocarburos alifáticos según la nomenclatura inter- cas.
nacional
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PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): GRADO:11
QUÍMICA
PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. ESTANDAR: Nombro cualquier compuesto orgánico desde su grupo funcio-
nal y la reconozco como componente de la naturaleza y de mi entorno inme-
diato.
CONTENIDO: LOGRO INDICADOR DE LOGRO ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO

COMPONENTE QUÍMICO · Identificar grupos funcionales de quími- · Relaciono grupos o Conceptualización del tema mediante o valorar el tra- Segundo
ca orgánica de acuerdo a su estructura y funcionales con las pro- el análisis de guías de estudio. bajo en cien- período
TEMAS: propiedades físicas y químicas. piedades físicas y quími- o Construcción de cadenas y nomencla- cias naturales.
· Nombrar cualquier compuesto aromáti- cas de las sustancias. tura de grupos funcionales de química o Interpretación
· Grupos funcionales co con base en su estructura molecular. · Reconozco que los orgánica a partir de teorías investiga- de situaciones
· Nomenclatura orgáni- · Construir cualquier estructura desde su modelos de la ciencia das .
ca de hidrocarburos aro- nomenclatura química. cambian con el tiempo y o Desarrollo de talleres para solución
máticos · Investigar en grupo diferentes modelos que varios pueden ser de problemas basados en cálculos de
· Isomería y métodos científicos socializando los re- válidos simultáneamen- variables de fenómenos químicos.
· Reacciones orgáni- sultados obtenidos con sus compañeros. te.
cas · Cumplo mi función
cuando trabaja en grupo
y respeta las funciones
de otras personas.
MAYA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES 2009
PLAN DE ÁREA: CIENCIAS NATURA- PROFESOR(A): GRADO: 11
LES – QUÍMICA
PROCESOS DE FORMACIÓN: formación científica básica: capacidad investigativa, construcción de conocimiento ESTÁNDAR: Ubico mi cuerpo y el de los seres vivos dentro del campo
y conciencia ética de la química con base en el estudio de algunas sustancias comunes.
Contenidos Logros Indicador de logro Estrategia metodológica Competencias a desarro- Tiempo
llar
COMPONENTE BIOLÓGICO · Reconocer los seres vivos co- o Explico algunos cambios químicos o Conceptualización del te- o valorar el trabajo en Tercer
mo componentes biológicos y que ocurren en el ser humano. ma mediante el análisis de ciencias naturales. período
TEMA: químicos. o Establezco relaciones entre el de- guías de estudio. o Interpretación de situa-
BIOQUÍMICA · Identificar algunas sustancias porte y la salud física y mental. o Construcción de guías ta- ciones
químicas presentes en los or- o Explico cambios químicos en la co- buladas de presencia de
SUBTEMAS: ganismos. cina, la industria y el ambiente. sustancias orgánicas en
· Clasificar cambios químicos o Me informo para participar en de- los seres vivos con base
· Carbohidratos en algunas sustancias como bates sobre temas de interés gene- en la alimentación.
· Lípidos resultado de su manipulación ral en ciencias. o Desarrollo de talleres para
· Proteínas industrial y tecnológica. la comprensión de la bio-
· Vitaminas · Participar activamente en de- química y su importancia
· Aminoácidos bates sobre temas relaciona- en la preservación de la sa-
dos con la química orgánica y lud y la vida.
la bioquímica.
· Reconocer la importancia de
conservar la salud propia con
base en la alimentación, el de-
porte.
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PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): GRADO: 11
QUÍMICA

PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. ESTANDAR: explico condiciones de cambio y conservación de diversos sis-
temas en cuanto a la transferencia y transporte de energía y su interacción
con la materia.
CONTENIDO: LOGRO INDICADOR DE LOGRO ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO

COMPONENTE CIENCIA, · Participar activamente desde su entorno o Analizo el potencial o Conceptualización del tema mediante o valorar el tra- Cuarto
TECNOLOGÍA Y SOCIE- en la conservación de los recursos natura- de los recursos naturales el análisis de guías de estudio. bajo en cien- período
DAD les y por ende de la energía. en la obtención de ener- o Investigación y socialización mediante cias naturales.
· Identificar algunas industrias colombia- gía para diferentes usos. exposición del tema por parte de los o Interpretación
TEMA: nas y mundiales que trabajan con sustan- o Explico el funciona- alumnos. de situaciones
cias orgánicas. miento de algún antibióti- o Desarrollo de mesas de discusión eva-
SUBTEMAS: · Cuidar su propia sexualidad y la ajena co y reconoce la impor- luativas para el estudio y solución de
· Recursos naturales como base para preservar la salud y la tancia de su uso correc- problemas socioambientales basados
como fuentes de energía especie. to. en variables químicas, tecnológicas,
· Industrias colorantes · Explorar en el estudio de antibióticos y o Reconozco los efec- éticas y sociales.
· Los antibióticos química farmacéutica como expectativas tos nocivos del exceso
· Cafeína, tabaco, dro- para estudios superiores. en el consumo de cafeí-
gas y licores na, tabaco, drogas y lico-
· Industria alimenticia res.
· Sexualidad y repro- o Verifico la utilidad de
ducción microorganismos en la
· Enfermedades de industria alimenticia.
transmisión sexual o Tomo decisiones so-
· Química farmacéutica bre alimentación y prácti-
ca de ejercicios que fa-
vorezcan la salud.

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