Professional Documents
Culture Documents
FACULTAD DE INGENIERIA
DE SISTEMAS
CONTROL DE LECTURA II :
“TEORIA GENERAL DE SISTEMAS”
DOCENTE:
CARLOS CHAVEZ MONZON
CURSO :
TEORIA DE SISTEMAS
ALUMNO :
JOSÉ MANUEL LUNA HUAMAN
PIURA – PERU
2008
La disciplina del dominio personal comienza por aclarar las cosas que de veras
nos interesan, para poner nuestra vida al servicio de nuestras mayores
aspiraciones. La gente con alto nivel de dominio personal es capaz de alcanzar
coherentemente los resultados que más le importan.
El ser leales a nuestra tarea nos lleva confundirlo con nuestra identidad. Es un
enfoque reduccionista pues muchas personas describen las tareas que realizan
todos los días mas no el propósito de la empresa de la cual forman parte, es
decir, cuando las personas de una organización se concentran únicamente en
su puesto, no sienten mayor responsabilidad por los resultados que se generan
cuando interactúan todas las partes.
10.- ¿Qué significa "La ilusión de hacerse cargo" según Peter Senge?
La ilusión de hacerse cargo se hace referente a afrontar problemas dificultosos,
relacionándolo con la palabra “proactivo” que no es otra cosa que afrontar los
problemas y no esperar a que alguien más haga algo, es decir, resolver los
problemas antes de que estalle una crisis.
L a verdadera proactividad surge de ver cómo intensificamos nuestros propios
problemas. Es un producto de nuestro modo de pensar, no de nuestro estado
emocional.
11.- ¿Qué significa "La fijación en los Hechos" según Peter Senge?
Muchos de nosotros estamos condicionados para ver la vida como una serie de
hechos, y creemos que para cada hecho hay una causa obvia. La fijación en los
hechos forma parte en nuestro programa evolutivo, esto data en el diseño de
un cavernícola destinado a la supervivencia y cuyo tiempo actual estas
primordiales amenazas para nuestra supervivencia no vienen de hechos
repentinos sino de procesos lentos y graduales.
El aprendizaje generativo no se puede sostener en una organización si el
pensamiento de la gente está dominado por hechos inmediatos sino más bien
en los hechos en donde podemos predecir un hecho antes de que ocurra para
de esta manera tener una reacción óptima.
Peter Senge refiere la siguiente parábola. Si ponemos una rana dentro de una
olla con agua hirviendo, inmediatamente intenta salir, pero si ponemos la rana
en agua a temperatura normal, se quedará tranquila.
Cuando la temperatura se eleva un poco, la rana no hace nada, si elevamos la
temperatura más y más, la rana quedará aturdida que no podrá salir y hierve;
de la misma forma, estamos acostumbrados a reaccionar ante cambios
repentinos y evidentes, no para cambios lentos ni graduados; para percibir
éstos últimos debemos aprender a aminorar nuestro ritmo acelerado y poner
atención a lo sutil que aparentemente no representa una amenaza
considerable.
Los problemas de aprendizaje son: “yo soy mi puesto”, “El enemigo externo”, la
ilusión de hacerme cargo, la fijación en los hechos, la parábola de la rana
hervida, la ilusión de que “se aprende con la experiencia” y el mito del equipo
administrativo.
Nuestros modos de pensar se basan en los niveles múltiples de explicación
ante una situación compleja. Los más comunes son las explicaciones fácticas
que buscan culpables y ofrece una función limitada del problema, (en el juego
de la cerveza, predominaron reacciones fácticas cuando los tres personajes se
culparon entre sí por la demora de pedidos y a su vez los tres culparon al
consumidor por su ritmo de compras irregular); luego tenemos las
explicaciones basadas en patrones de conducta que ofrecen una visión de más
largo plazo ( en el juego de la cerveza, dicha explicación concluiría en distinguir
ciclos de inestabilidad en el proceso) Las explicaciones estructurales son las
menos comunes pero la más adecuadas, patrones de conducta, en el juego de
la cerveza, una explicación estructural identifica como patrones de
inestabilidad a los pedidos, embarque e inventario para nada incluye a los
usuarios sino que lo ve de forma global, integracionista y sistémica.