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Repaso la línea que une cada rana con el insecto que caza.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
brazos
cabeza
cuerpo
gorro
cuello piernas
pies
manos
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Debajo a la Arriba a la En el
izquierda derecha centro
Arriba a la
izquierda
Debajo a
la derecha
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1 0
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Repaso cada camino con el color de la puerta del castillo a donde llega.
Puerta
verde
Puerta
Puerta azul
roja
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= pequeño = no pequeño
Repaso y completo.
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Todas las anillas de esta figura tienen el mismo tamaño. Todas las
bolas son iguales.
1.- Rodeo con rojo la bola que está más lejos.
2.- Coloreo de amarillo el interior de la anilla que está más cerca
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Rodeo de rojo la torre que está más lejos y de azul la que está más
cerca.
arriba 7
Arriba a la
izquierda Arriba a la
derecha
izquierda
derecha
abajo a la
izquierda 5 abajo a la
abajo
derecha
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bolas
palitos
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A B C D
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Copio cada una de las figuras, a la derecha, sin que se toquen. Coloreo de
azul su interior.
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4 10
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6
9
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Dibujo una copia de cada figura y coloreo con tres colores diferentes como
en las dos figuras de abajo (blanco, gris claro y gris oscuro). Puedes utilizar
otros colores si lo deseas.
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1
2
5 7 9
6 10
Dibujo un Dibujo un
camino de 12 camino de 12
pasos pasos
Dibujo el Dibujo el
camino más camino más
corto largo
Escribe las mismas letras para las figuras planas y para sus
correspondientes figuras sólidas.
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E
A C D
B
I
G H
F
K
J
L
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3 5
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Figura 3
Figura 1
Figura 2
Figura 1 1 2 2
Figura 2
Figura 3
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Cuento los polígonos de cada clase que hay en cada figura y completo la tabla:
Figura 2
Figura 4
Figura 3
Figura 1
Figura 5
Figura 8
Figura 6
Figura 7
Figura 1 0 3 7
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 5
Figura 6
Figura 7
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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2 2 1 4 3 1
4 2 4 2 2 2
5 1 4 2 2 4
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1 1
1
1 1 1 1 1
1 1 1
1 1 1
3 2
1 1 1 1 1
12 1
1 1 1 2 1
1
1 1 1
2 1
1 1 1
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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A B
Para dibujar A B A B
la figura de
la izquierda B A B A
se ha A B A B
utilizado el
código de la B A B A
derecha.
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Vértices
Lados
o No tiene vértices.
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2º Ciclo
Educación
Primaria
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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CUERPOS
PRISMAS PIRÁMIDES
REDONDOS
Practico lo aprendido.- Asocio objetos de mi alrededor con formas de cuerpos
geométricos. Reconozco prismas, pirámides y cuerpos redondos.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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ARISTAS VÉRTICES
Todas las caras
laterales de los prismas rectos A, B, C y D son rectangulares, es decir, con forma de
______________,
En cada vértice de un prisma coinciden tres aristas. ¡ Lo compruebo!
Las bases de un prisma recto son dos polígonos ¿iguales o diferentes?
¿Qué letra corresponde al prisma pentagonal? ____ ¿ Y al prisma hexagonal?
Practico lo aprendido.-
1.- Asocio prismas rectos con sus correspondientes prismas oblicuos. Calco
estos prismas en mi cuaderno y uno con flechas los que son parecidos.
Número de vértices 6
Número de aristas 12
Número de caras laterales 5
Aristas
A B
C D
Vértices Base
Practico lo aprendido.-
1.- Asocio pirámides rectas con sus correspondientes pirámides oblicuas. Uno
con flechas las que son parecidas.
2.- Cuento los elementos de cada una de las pirámides rectas y completo la tabla.
Número de vértices 4
Número de aristas 8
Número de caras laterales 5
Exploro las formas de mi alrededor
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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Practico lo aprendido.
Describo la forma de los cuerpos que aparecen en cada figura. Distingo los cuerpos
redondos de los que no lo son.
Los poliedros (prismas, pirámides y otros) son cuerpos geométricos formados por
4 o más caras que son polígonos de igual o distinta forma. Se pueden contar las caras
de un poliedro, contar el número de lados que la forman, etc.
Cuando miramos un poliedro no podemos ver, a la par, todas sus caras. Por eso,
muchas veces se representan los poliedros mediante sus desarrollos planos (en los que
se muestran todas las caras del poliedro y cómo se disponen para que al doblar, por los
lados de las caras, se cierre y se forme el poliedro.
C E F
A B D
Completo:
A B C D E F
NÚMERO DEExploro
CARAS las formas de mi alrededor
9
Observo que
un cubo es un tipo especial de prisma.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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B
A C
CUBO
Completo Nº DE Nº DE CARAS Nº DE
esta tabla VÉRTICES ARISTAS
:
A A
B
D
Practico lo aprendido: C
Escribo, en mi cuaderno, las letras correspondientes a los
4 vértices que están en una misma cara del cubo: _____, _____, H
_____, _____. E G
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Practico y resuelvo.
A B
Cubo
Mitad de un cubo
(prisma
(prisma triangular)
cuadrado)
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Practico y
resuelvo. A BARRAS B C
Uniendo cubos
pequeños del mismo
tamaño obtengo barras de A B
cubos, placas de cubos y
bloques de cubos.
PLACAS
Tanto las barras de
cubos como las placas y
los bloques son prismas
de 6 caras. ¡ Lo observo y
compruebo!
Sin embargo, en A
cada uno de estos prismas BLOQUES B
se ve diferente número de C
caras pequeñas de los
cubos pequeños.
Número total de Número total de
Completo esta tabla: caras pequeñas cubos pequeños
de cubo que son que forman el
visibles. prisma.
BARRAS
PLACAS
BLOQUES 24 8
A B C A B C
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Vértice del
polígono Practico lo aprendido:
Distingo las figuras planas que son polígonos de los que no lo son. Rodeo los no
polígonos.
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8 lados y 8 vértices
6 lados y 6 vértices
3 lados y 3 vértices
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(4,3,2) es un código que representa al triángulo que se puede formar con una barrita
de longitud 4, otra de longitud 3 y otra de longitud 2. Como ves
en la figura, este triángulo es posible formarlo.
En cambio, no se puede formar
el triángulo (4,2,2). ¿Por
qué?
Según sean las longitudes de sus lados, los triángulos
se clasisfican en:
EQUILÁTERO
ISÓSCELES
ESCALENO
Las figuras planas
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 69 de 122
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C
B D E
A
I F
G H
J
Practico lo aprendido.-
Relaciono cada cuadrilátero con su clase (uno con flechas):
Paralelogramo
Cuadrado
Rombo
Rectángulo
Trapecio
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TRIÁNGULOS:
CUADRILÁTEROS:
PENTÁGONOS:
HEXÁGONOS:
Todos estos polígonos se han obtenido en una trama de puntos como las
anteriores.
Los nombro, utilizando números, y los clasifico según el número de lados:
CUADRILÁTEROS:
PENTÁGONOS:
HEXÁGONOS:
HEPTÁGONOS:
OCTÓGONOS:
Las figuras planas
Me divierto y aprendo:
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Los Planos
Observo e interpreto planos. Leo planos.
4
12
6 Plaza de Callejero
Callejero
la 7 1.-Arcos.
1.- Arcos.
3 Constituci 2.- Alfarería.
2.- Alfarería.
1 3.-Frailes
Frailes
ón 3.-
4.- Bronce.
4.- Bronce.
5.- Molinos.
5.- Molinos.
6 7 6.-Dalí.
Dalí.
5 6.-
9 7.- Picasso.
7.- Picasso.
2 8.-Pozo.
Pozo.
8.-
9.- Fragua.
9.- Fragua.
5 10.-Peña.
Peña.
8 10.-
7 11.- Clavel.
11 11.- Clavel.
12.-LaLaPaz.
Paz.
12.-
6 7 10
PLANO
PLANO 1
2
Las figuras de arriba muestran dos caminos o itinerarios que puede seguir Cristina
para ir a casa de sus primos. Observo adecuadamente qué calles debe cruzar en cada
trayecto, consulto el callejero y el plano y completo la tabla:
PLANO1
PLANO2
Los Planos
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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5 – 6 – 7 - 2- Plaza - 1- 7 - 12 ón
2
Molinos – Dalí – Picasso –
Alfarería – Plaza de la
Constitución – Arcos – Picasso –
La Paz. 5
7
6
* Dibujo en el plano el
Callejero 4
Callejero 6 12 itinerario:
1.- Arcos.
1.-
2.-Arcos.
Alfarería. 7 5 -- 6 -- 3 -- Plaza --
2.-
3.-Alfarería.
Frailes 3 1--7—12.
3.- 1
4.-Frailes
Bronce.
4.-
5.-Bronce.
Molinos.
5.-
6.-Molinos.
Dalí. * Escribo, con
6.-
7.-Dalí.
Picasso. 5 7
7.- 2 9 números, el camino
8.-Picasso.
Pozo.
8.-
9.-Pozo.
Fragua. más largo para ir
9.- Fragua.
10.- Peña. 8 desde la casa de
10.-
11.-Peña.
Clavel. 5 7
11.- 11 Cristina a la de sus
12.-Clavel.
La Paz. 7 10
12.- La Paz. 6 primos.
10
Este dibujo, hecho de forma rápida, sin utilizar regla ni
otros instrumentos de dibujo, es un croquis de las calles
próximas a las casas de Cristina y sus primos.
Los Planos
Me oriento en el plano. Los puntos cardinales.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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Fontanar? S
¿Y para ir desde
Aguilar a Jarales? Río Gordo
Roa
¿Y para ir de
Corchuelo a Juncares? Jarales
¿Y para ir de Roa Aguilar Corchuelo
a Valdecantos? Juncares
¿Y para ir de Río PLANO
Gordo a Fontanar?
¿Cuál de estas localidades está más al Norte?
¿Cuál de ellas está más al Oeste?
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Los Planos
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Me desplazo en el plano.
La figura representa
el plano de un laberinto.
El punto azul soy yo.
Imagino que entro en el
N laberinto y hago el
siguiente recorrido:
O E
1.- Avanzo hacia el
S
Norte y en el segundo
cruce tomo dirección
Noroeste.
2.- Avanzo un cruce
en dirección Noroeste.
3.- Avanzo 3 cruces
en dirección Este.
4.- Avanza 2 cruces en dirección Sur.
5.- Avanza un cruce en dirección Noroeste.
En este plano se
muestra una
encrucijada de
A F H calles.
G
Quiero ir desde la
D I plaza A hasta la
plaza E.
B Una de las
E J maneras de hacerlo
es siguiendo el
C K camino:
A – D – G – E.
Pero hay otros
M
caminos o itinerarios
L posibles para ir
desde A hasta E...
Escribo, con letras y guiones, tres caminos diferentes.ç
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--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Los Planos
Practico y resuelvo.
S E
S
E
NO
O N
Interpreto el plano de la
derecha y respondo a las
siguientes preguntas:
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla)
S
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E
S
E
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
La figura representa
el plano de un laberinto.
El punto azul soy yo
y he seguido el camino que
N se indica mediante flechas.
Rodeo con un
O E círculo rojo los cruces en
los que he girado hacia el
S
Este (E) y con azul los
cruces en que he girado
hacia el Suroeste (SO).
¿Cuáles de estos cuatro itinerarios o caminos me permiten salir del laberinto?. Los
rodeo con color rojo.
1
Completo el itinerario del
círculo sabiendo que se ha A B C D E F G H I
movido de la siguiente manera:
De A6 a E6
De E6 a C4
De C4 a F2
De F2 a H3
De H3 a B3
De B3 a B5
De B5 a E5
De E5 a H2
De H2 a C2
De C2 a F5.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 81 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Los Planos
Me divierto aprendiendo
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--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
RECTAS Y ÁNGULOS
a a
b b
c c
d d
Líneas rectas.
Las rectas b y c son Las rectas a y d son
Nombramos las líneas
paralelas, nunca secantes y se cortan
rectas con letras
llegarían a tocarse. en un punto P.
minúsculas.
Origen B
Los puntos A y B
P A son los extremos
del segmento.
Semirrecta 1 Semirrecta 2
Practico lo aprendido.-
1.- Dibujo una recta que sea paralela a la recta a.
2.- Dibujo el punto de corte de las rectas a y b y lo nombro con la letra A.
3.- Repaso, en la recta a, las dos semirrectas con origen en el punto A.
4.- Dibujo el segmento AB.
B
a
b
Practico lo aprendido.-
Con la ayuda de una regla y de las cuadrículas, dibujo, en cada caso, dos rectas
paralelas a la que me dan. Una debe pasar por los puntos de ayuda señalados.
RECTAS Y ÁNGULOS
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 84 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
RECTAS Y ÁNGULOS
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 85 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
* Practico lo aprendido.- En cada serie, rodeo con rojo el ángulo más abierto (o
mayor) y con azul el menos abierto o menor.
RECTAS Y ÁNGULOS
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 86 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
escuadra cartabón
Observa cómo se
colocan la escuadra y el
a
cartabón para trazar
perpendiculares ( en
azul ) a la recta a ( en
rojo)
RECTAS Y ÁNGULOS
* Observo, leo y aprendo a clasificar los ángulos:
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 87 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Ángulo llano.
Es un caso especial
Ángulo recto. Ángulo agudo. Ángulo obstuso. de ángulo obstuso.
Sus lados son Menos abierto que un Más abierto que un Un ángulo llano vale
perpendiculares ángulo recto. ángulo recto. igual que dos rectos.
• Practico lo aprendido.-
Escribo los nombres de tres cosas que tengan algún ángulo recto:
Escribo los nombres de tres cosas que tengan algún ángulo agudo:
Escribo los nombres de tres cosas que tengan algún ángulo obstuso:
Rodeo con un círculo rojo los ángulos agudos y con azul los obstusos:
RECTAS Y ÁNGULOS
• Practico y resuelvo:
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 88 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
1 2
Escribe V (verdadero) o F (falso) para cada una
de las siguientes afirmaciones:
6
1.- El ángulo 1 es recto.
En la pajarita de la izquierda,
repasa con rojo dos segmentos
que sean paralelos.
En la pajarita de la derecha,
repasa con azul dos segmentos
que sean perpendiculares.
RECTAS Y ÁNGULOS
• Practico y resuelvo:
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 89 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Dibujo las agujas de los relojes para que formen un ángulo del
tipo que me piden. Luego escribo la hora que indica el reloj en cada
caso.
Hora
Las flechas de la figura de abajo se dirigen, en línea recta, hacia la diana. Dibujo
las trayectorias rectas de cada una con ayuda de una regla y rodeo las flechas que
pueden obtener 50 puntos.
10
20
30
50
RECTAS Y ÁNGULOS
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Observo los puntos de cada una de estas figuras. En cada caso, trazo todas las
rectas posibles con la condición de que cada una de ellas pase por dos de los puntos
dados:
A
A
A B B
B D
C C
Siempre podemos trazar una recta que pase por dos puntos cualquiera.
Si me dan tres puntos ( A, B y C ) puedo trazar una recta que pase por A y B, otra
que pase por A y C, y otra que pase por B y C.
Practico lo aprendido:
POLIEDROS
PRISMAS PIRÁMIDES
REDONDOS
CUERPOS
• Todos Los poliedros tienen caras que son polígonos ( cuatro como mínimo),
vértices y aristas. Los cuerpos redondos no tienen aristas ni caras poligonales.
• Hay una infinidad de poliedros diferentes pero los más sencillos son los prismas y
las pirámides. ¿Cómo son las caras de los prismas? ¿Y las de las pirámides?
• Hay una infinidad de cuerpos redondos pero los más sencillos son : la esfera, el
cilindro y el cono. ¿A cuáles de ellos se les puede dar cortes en forma de círculo?
Practico lo aprendido:
Observo los cuerpos geométricos nombrados con letras ( de la A a la R).
Nombro las letras de cinco cuerpos que son poliedros.
Nombro las letras de cinco cuerpos que no son poliedros.
Nombro las letras de cuatro cuerpos que tengan parecido con un cono.
Los cuerpos D y Q son prismas y tienen todas sus caras laterales rectangulares.
¿Son P y R pirámides? ¿Por qué?
A Exploro
B las formas de mi alrededor G
F
C E H
D
K P
I J M O Q
N R
L
Practico lo aprendido.-
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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El cilindro es un cuerpo redondo que tiene dos __________ circulares pero no tiene
_____________ laterales.
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CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 94 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
CONO CILINDRO
ESFERA
• Si con mis dedos pulgar e índice hago girar una moneda (círculo) sobre
una mesa, observo diferentes círculos que forman una esfera.
• Puedo visualizar una esfera haciendo girar, con mis manos, un círculo de
cartulina alrededor de un eje (una varilla fina) que pase por su centro.
Practico lo aprendido:
Observa los cortes dados a estos cuerpos redondos.
¿Qué forma tiene cada uno de estos cortes?
1
3
A B
C
2
Uniendo cubos iguales, cara con cara, puedo obtener muchos poliedros diferentes
denominados policubos.
D
Practico lo aprendido.
A
B
¿Cuántos cubos pequeños C
debo unir para formar el siguiente
cubo de mayor tamaño?
G
¿Cuántos cubos pequeños se
E F
han necesitado para formar el cubo
A? ¿Y para formar el cubo F?
En la figura siguiente hay un desarrollo plano no válido para un cubo. ¿Cuál es?¿Cómo
puedo comprobarlo?
Practico y resuelvo.
Asocio, con flechas, cada poliedro con su Coloreo, de rojo, el fondo de los prismas
desarrollo plano. y de verde el fondo de las pirámides.
PRISMA
TRIANGULAR
PIRÁMIDE
TRIANGULAR
PIRÁMIDE
CUADRADA
PRISMA
CUADRADO
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Practico y resuelvo.
¿Cuál es el desarrollo
plano que corresponde al
cilindro más alto?
3 4
2
1
¿Cuál es el desarrollo 1 2
plano que corresponde al
cono con mayor base?
3
A B C D F
E
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--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Me divierto y aprendo.
Trabajo en equipo con los compañeros de mi grupo para esta investigación:
3
2 4
1
6
8
5 7
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--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Observo y aprendo:
La figura representa un geoplano: tablero con (5 x
5 = 25) puntas o clavos dispuestos en los vértices de una
cuadrícula. Con elásticos de colores anclados en algunas
puntas ( que serán los vértices) podemos formar un
elevadísimo número de polígonos diferentes.
Lo utilizaremos a menudo para presentar y
descubrir polígonos.
Recuerdo :
La línea roja es una línea poligonal abierta. No llega a formar un polígono. ¿Cuántos
segmentos forman esta línea? ____________
En cambio, la línea azul es poligonal cerrada y encierra una región interior. Forma un
polígono con tres lados y tres vértices – y tres ángulos – llamado ______________.
Los polígonos más sencillos son los de tres lados, es decir, los _______________.
dibujando otros triángulos isósceles ( con dos lados iguales) y escalenos (tres lados
diferentes)
Los polígonos
cóncavos no pueden
apoyarse sobre una línea por
cada uno de sus lados; los
convexos sí:
Practico lo aprendido.-
Con la ayuda del
geoplano, dibujo polígonos
simétricos, tanto cóncavos
como convexos:
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 101 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
ACUTÁNGULO OBSTUSÁNGU
RECTÁNGULO
Sus tres ÁNGULOS
Tiene un único ángulo LO
son agudos (menos Tiene un único ángulo
recto (90º)
de 90º) obstuso (más de 90º)
RECTÁNGUL
Practico lo aprendido.- + ESCALENO
O
RECTÁNGUL
Clasifico los triángulos según la longitud de sus lados
O + la amplitud
y según ISÓSCELES
de sus
ángulos. (Uno con flechas) EQUILÁTER ACUTÁNGUL
O + O
ISÓSCELES
+ OBSTUSÁNGUL
O
ESCALENO
+ OBSTUSÁNGUL
O
ACUTÁNGUL
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla)
ISÓSCELES
Página 102 de 122
+ O
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
TIENEN UN PAR DE
LADOS PARALELOS PERO
TRAPECIOS
Rodeo con rojo los Rodeo conrojo los NO
TRAPECIOS
IGUALES y
PARALELOGRAMOS con azul los TRAPEZOIDES
NO TIENEN UN PAR DE
TRAPEZOIDES
LADOS PARALELOS.
Practico lo aprendido.-
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 103 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Un trozo de circunferencia, de
forma curva, recibe el nombre de
______________.
SECTOR CIRCULAR
SEMICIRCUNFERENCIA
CIRCUNFERENCIAS
CONCÉNTRICAS
CORONA CIRCULAR
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
B C E
A D
F G
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 105 de 122
cuadriláteros No cuadriláteros
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
a C
b
A B
1.- Dibujo un segmento AB que será uno de los tres lados iguales del triángulo.
2.- Pongo una punta del compás en A y otra en B y tengo cuidado para que no se abra ni
se cierre.
3.- Pincho en A y dibujo un trozo de circunferencia ( el arco a).
4.- Pincho en B y dibujo un trozo de circunferencia ( el arco b).
5.- Los arcos se cortan en un punto (C) .
6.- Trazamos el triángulo ABC con ayuda de la regla.
Dibujo triángulos equiláteros de 4 y 5 cm de lado, respectivamente, a partir de
los segmentos AB y CD:
A B C D
A B C
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 106 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 107 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Los Planos
Aprendo a situar objetos en el terreno
Interpreto mapas y planos. Hago croquis:
Quiero ir desde la ciudad 10 a la ciudad 6. ¿Cuántos trayectos diferentes puedo elegir para hacer
el viaje sin pasar dos veces por la misma ciudad?
Para responder a esta pregunta no importa cómo sean los trayectos de largos en la realidad sino
cómo están unidas, entre sí, las ciudades. Podemos hacer el siguiente croquis (que es un dibujo
aproximado, no exacto, pero válido para estudiar casos como éste):
1
3
1 7 8 5
0 4 6
1
1
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 108 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Estos otros croquis son igualmente válidos para estudiar y resolver la situación
planteada. ¿Por qué se han suprimido ciudades?
Pongo los números de las ciudades donde corresponda y explico cuáles son
los cuatro modos diferentes de llegar desde 10 hasta 6.
6
10 6
10
Los Planos
Aprendo a situar objetos en el terreno
Localizo y sitúo en el plano.
Practico lo aprendido:
2
¿Qué está situado en los
puntos (3,3) y (4,3)?
1
0 1 2 3 4 5 6
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 109 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
4
Dibujo una casita en el punto (3,1); una
persona en el punto (4,2) , un árbol en el punto
3 (6,4) y un pato nadando en el río, justamente en el
punto (5,1).
2
Los Planos
0 1 2 3 4 5 6 Aprendo a situar objetos en el terreno
Observo
8 detenidamente el plano
del 10 9 6 dormitorio de María.
7 En él aparecen
representados: una cama,
una 5 mesita de noche con
lámpara, un par de cojines
12
sobre 11 la cama, un sillón-cama,
una mesa octogonal con
4 lámpara, una estantería con
libros de la cual sale una mesa, la
3 puerta de entrada a la
1 habitación, un radiador de
2 pared, un armario
empotrado de tres puertas
con perchas para colgar la ropa,
una ventana, una alfombra, el suelo, los muros de las paredes,...
7
Practico lo aprendido:
6
¿Qué hay situado en
cada uno de estos puntos? 5 5
4
En el punto (9, 5) ...
En el punto (9, 7) ... 3
En el punto (8, 7) ...
En el punto (4, 7) ... 2
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 110 de 122
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Los Planos
Aprendo a situar objetos en el terreno
Practico lo aprendido:
Los Planos
Aprendo a situar objetos en el terreno
Practico y resuelvo.
Este plano representa el corte
dado a un hormiguero.
* En mi cuaderno, completo el
siguiente croquis del hormiguero
utilizando circulitos para representar las salas, entradas y salidas y segmentos para
representar los caminos. Pongo a cada circulito la letra que le corresponde.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 112 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Los Planos
Aprendo a situar objetos en el terreno
Practico y resuelvo.
Este es el plano de
un circuito de carreras.
El circulito rojo representa
el punto de salida y el de
meta.
El trayecto que va
desde el punto de salida
(800,100) hasta la primera
curva (200,100) es recto y
mide 600 metros.. En el
punto (200, 100) hay un
cambio de dirección.
metros
¿En que otros puntos hay un cambio de dirección?. Escribo las coordenadas de
estos puntos:
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--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Los Planos
Aprendo a situar objetos en el terreno
Me divierto aprendiendo.
Ahora tú y tus
compañeros y compañeras de
grupo vais a ser unos temidos
piratas que van a guardar un
fabuloso tesoro es esta isla.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 114 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
RECTAS Y ÁNGULOS
a e
c
d
b f
Las rectas a y b son
Las rectas c y d son Las rectas e y f son
secantes porque se
paralelas y no secantes y
cortan en un punto.
secantes ya que no perpendiculares
Forman cuatro
se cortan en ningún porque forman 4
ángulos iguales dos a
punto. ángulos rectos.
dos.
Practico lo aprendido.- a
b
Respondo, por escrito, a las siguientes preguntas:
d
c
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 115 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
a
c
b
3.- ¿Cómo son las rectas a y b dibujadas sobre
la pizarra?
RECTAS Y ÁNGULOS
Observo, leo y aprendo:
90 80 70
La figura muestra un semicírculo
120 60
50 graduado o transportador de ángulos.
Observa cómo se coloca para medir el valor
40
150 30
20
10
de un ángulo en grados.
180 0 Uno de los lados del ángulo pasa por
la marca correspondiente a 0º, el otro lado
55º pasa por la marca de 55º. El vértice del
ángulo coincide con la marca central del
transportador. El valor o medida de este
ángulo es 55º .
Practico lo aprendido .-
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 116 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
9 8 7 9
11 10 0 11 10 0
8 7
12 0 0 0 6 12 0 0 0 6
130 0 0 5 130 0 0 5
140 0 4 140 0 4
150 03 150 03
0
16 02 0
16 02
0
17 0 0 0
1 17 1
0 0 0 0
18 18
0 0
0 0
9 8 7 9
11 10 0 11 10 0
8 7
12 0 0 0 6 12 0 0 0 6
130 0 0 5 130 0
0 5
140 0 4 140 0 4
150 03 150 03
0
16 02 0
16 02
0
17 0 0 0
1 17 1
0 0 0 0
18 18
0 0
0 0
RECTAS Y ÁNGULOS
Observo, leo y aprendo:
A una circunferencia completa (una vuelta) le corresponde un ángulo de 360º. El
semicírculo graduado, que es media circunferencia, sirve para medir ángulos menores o
iguales que 180º.
10 9 8
7
11 0
12 0 0 0 6
0
130 0 5
140 0 4
150 03
0
16 02
0 0
17 1
0 0
18
0
0
Practico lo aprendido .-
La circunferencia de la 60º
derecha está dividida en doce
regiones angulares (ángulos)
iguales, que corresponden a las
doce horas de un reloj. Coloca las
etiquetas que faltan.
0º = 360º
Responde, por escrito, a las
siguientes preguntas:
210º
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 117 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
1.- ¿Qué ángulo forman las agujas de un reloj a las cuatro en punto?
RECTAS Y ÁNGULOS
Como las rectas son infinitamente largas (no se acaban nunca ni por un extremo
ni por el otro) y el papel en el que las dibujamos sí se acaba por cada uno de sus lados,
dibujamos trozos de rectas (segmentos) en vez de rectas.
Recuerda que un segmento AB tiene dos puntos extremos: A y B. Otro punto muy
importante de un segmento es el punto medio.
Observa paso a paso la siguiente construcción en la que dibujamos una recta
perpendicular a un segmento que pasa por el punto medio de éste.
RECTAS Y ÁNGULOS
Practico y resuelvo:
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 119 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
RECTAS Y ÁNGULOS
Practico lo aprendido.-
Dibujo, en cada caso, un segmento perpendicular al que me dan para formar un
ángulo recto.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 120 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
RECTAS Y ÁNGULOS
Observo los puntos de cada una de estas figuras. En cada caso, trazo todas las
rectas posibles con la condición de que cada una de ellas pase por dos de los puntos
dados:
A
A
A B B
B D
C C
Siempre podemos trazar una recta que pase por dos puntos cualquiera.
Si me dan tres puntos ( A, B y C ) puedo trazar una recta que pase por A y B, otra
que pase por A y C, y otra que pase por B y C.
Practico lo aprendido:
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 121 de 122
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
Uno pares de puntos de un mismo color mediante segmentos. Trazo todos los
segmentos posibles en cada caso.
A B
Con la ayuda del semicírculo graduado, mido los ángulos siguientes y escribo su
valor en grados (º) : (si es necesario, prolongo sus lados).
Con la ayuda del semicírculo graduado, descubro el valor de los ángulos de estos polígonos y lo
anoto al lado de su marca de ángulo.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
180º
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla)
0º, 360º
O
Página 122 de 122 E ¿Y la dirección Norte (N)
con la dirección Suroeste
225º
315º
SO
SE (SO)?
¿Y las direcciones NE y SO?
270º
ROSA DE LOS VIENTOS S