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Planeación Docente en PreescolarPEP-2004
Por: Ana Cecilia Rubín
Abril-2007
ana_rubin@hotmail.com
Agenda
I.
Reflexionar sobre la teoría y práctica docente paraidentificar necesidades de aprendizaje
II.
Analizar la importancia de las competencias paraaplicar en la educación.
III.
Identificar y analizar algunos elementos que integranla planeación por competencias, para el diseño desituaciones didácticas significativas.
IV.
Considerar a las TI´s como un recurso pedagógicoútil en su labor cotidiana.
V.
Ofrecer ideas y estrategias para impulsar laconstrucción de habilidades.
ana_rubin@hotmail.comAna Cecilia Rubín
I)
“Reflexionar sobre la teoría y práctica docente paraidentificar necesidades de aprendizaje”
n
(15 min)Formar equipos de 6 personas y leer
n
Tomar notas de los
cambios
necesarios quedebemos hacer
en la práctica docente
n
(15 min)Lluvia de ideas para elaborar unmapa mental con las ideas de todos
Ana Cecilia Rubínana_rubin@hotmail.com
Agenda
I.
Reflexionar sobre la teoría y práctica docente paraidentificar necesidades de aprendizaje
II.
Analizar la importancia de las competencias paraaplicar en la educación.
III.
Identificar y analizar algunos elementos que integranla planeación por competencias, para el diseño desituaciones didácticas significativas.
IV.
Considerar a las TI´s como un recurso pedagógicoútil en su labor cotidiana.
V.
Ofrecer ideas y estrategias para impulsar laconstrucción de habilidades.
ana_rubin@hotmail.comAna Cecilia Rubín
II)
Analizar la importancia de las competencias paraaplicar en la educación
•
CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS
•
Saber Saber
•
HABILIDADESHABILIDADES
•
hacer hacer
•
ACTITUDESACTITUDES
•
para vivir con responsabilidad en el mundopara vivir con responsabilidad en el mundo
•
DESTREZASDESTREZAS
•
hacer hacer
ana_rubin@hotmail.comAna Cecilia Rubín
Una Competencia es...
q
... saber HACER,para resolverproblemas y retos
q
... la base del futurointelectual de unapersona
q
... la llave de laindependencia
Ana Cecilia Rubínana_rubin@hotmail.com
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Ejemplo: “Honores a la Bandera”
Valores:
Amor a la patria, libertad
Actitudes:
Respeto, solidaridad, etc.
Conocimientos:
Escudo Nacional, Himno Nacional
n
Saludará con respeto a laBandera Nacional
n
Entonará el HimnoNacional MexicanoHabilidades:
Cantar, marchar, formarse, pararsederecho, saludo, etc.
Objetivo:
Basado en:
COMPETENCIAS
Basado en:
PROPÓSITOS
Ana Cecilia Rubínana_rubin@hotmail.com
Ejemplo 1:
n
Competencia:
n
Comprende que hay criterios, reglas y convenciones,extremas que regulan su conducta en los diferentesámbitos en que participa
n
Campo Formativo:
n
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
n
Aspecto en que se organiza:
n
IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
n
Indicador:
(se favorecen y se manifiestan cuando)
n
Toma en cuenta a los demás (espera turno, trabajacolectivamente, comparte materiales)
Ana Cecilia Rubínana_rubin@hotmail.com
Ejemplo 2:
n
Competencia:
n
Obtiene y comparte información a través de diversasformas de expresión oral.
n
Campo Formativo:
n
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
n
Aspecto en que se organiza:
n
LENGUAJE ORAL
n
Indicador:
(se favorecen y se manifiestan cuando)
n
Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/o temas enforma cada vez más completa.
Ana Cecilia Rubínana_rubin@hotmail.com
Ejemplo 3:
n
Competencia:
n
Comunica las sensaciones y los sentimientos que leproducen los cantos y la música que escucha.
n
Campo Formativo:
n
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
n
Aspecto en que se organiza:
n
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL
n
Indicador:
(se favorecen y se manifiestan cuando)
n
Describe lo que imagina,siente y piensa al haberescuchado una melodía o un canto.
Ana Cecilia Rubínana_rubin@hotmail.com
Ejemplo 4:
n
Competencia:
n
Comunica y expresa creativamente sus ideas,sentimientos yfantasías mediante representaciones plásticas,usando técnicasy materiales variados.
n
Campo Formativo:
n
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
n
Aspecto en que se organiza:
n
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN PLÁSTICA
n
Indicador:
(se favorecen y se manifiestan cuando)
n
Observa e interpreta las creaciones artísticas de suscompañeros y encuentra semejanzas y diferencias con laspropias producciones cuando éstas se hacen a partir de unamisma situación
Ana Cecilia Rubínana_rubin@hotmail.com
Agenda
I.
Reflexionar sobre la teoría y práctica docente paraidentificar necesidades de aprendizaje
II.
Analizar la importancia de las competencias paraaplicar en la educación.
III.
Identificar y analizar algunos elementos que integranla planeación por competencias, para el diseño desituaciones didácticas significativas.
IV.
Considerar a las TI´s como un recurso pedagógicoútil en su labor cotidiana.
V.
Ofrecer ideas y estrategias para impulsar laconstrucción de habilidades.
ana_rubin@hotmail.comAna Cecilia Rubín
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III)
Identificar y analizar algunos elementos que integranla planeación por competencias, para el diseño desituaciones didácticas significativas
n
Campo formativo
n
Competencias
n
Indicadores
n
Situaciones y secuencias didácticas
n
Los recursos
n
Mecanismos de Evaluación
n
Competencias transversales
ana_rubin@hotmail.comAna Cecilia RubínAna Cecilia Rubínana_rubin@hotmail.com
Ejemplo:
CAMPO FORMATIVO
n
Competencia:
n
Comprende que hay criterios, reglas y convenciones,extremas que regulan su conducta en los diferentesámbitos en que participa
n
Campo Formativo:
n
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
n
Aspecto en que se organiza:
n
IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
n
Indicador:
(se favorecen y se manifiestan cuando)
n
Toma en cuenta a los demás (espera turno, trabajacolectivamente, comparte materiales)
Ana Cecilia Rubínana_rubin@hotmail.comAna Cecilia Rubínana_rubin@hotmail.com
Ejemplo: COMPETENCIA
n
Competencia:
n
Comprende que hay criterios, reglas yconvenciones, extremas que regulan su conductaen los diferentes ámbitos en que participa
n
Campo Formativo:
n
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
n
Aspecto en que se organiza:
n
IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
n
Indicador:
(se favorecen y se manifiestan cuando)
n
Toma en cuenta a los demás (espera turno, trabajacolectivamente, comparte materiales)
Ana Cecilia Rubínana_rubin@hotmail.comAna Cecilia Rubínana_rubin@hotmail.com
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