Pengesahan Ketua Jabatan:

Tarikh:

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

REKA BENTUK KURIKULUM KURSUS DAN RANCANGAN INSTRUKSIONAL

Fakulti : Sains Sosial dan Kemanusiaan

Jabatan : Sejarah
Semester : Pertama
Sesi : 2008/2009
Nama Kursus : Kaedah Pengajaran Sejarah
Kod Kursus : LSP 4023
Jam Kredit : 3 jam
Prasyarat : Tiada

(Bagi kursus dengan prasyarat, pelajar mestilah telah menduduki atau menduduki dan lulus berdasarkan
syarat yang ditetpakan oleh fakulti/pusat)

MAKLUMAT PENSYARAH:

Nama :
E-mail :
Nombor Telefon :
No.bilik :

SINOPSIS KURSUS :

Kursus ini mendedahkan pelajar kepada kemahiran mengajar yang baik dan berkesan yang
dapat didedahkan dalam pendidikan di sekolah. Perbincangan meliputi aspek perancangan
guru sejarah dan kaedah-kaedah pengajaran sejarah yang boleh dilaksanakan. Kursus ini akan
mendedahkan pelajar kepada kaedah dan pendekatan dalam pembelajaran dan pengajaran.
Melalui kursus ini para pelajar dijangka akan dapat menguasai kemahiran mengelola kelas yang
kondusif melalui pelbagai metodologi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai. Seterusnya,
pelajar akan dapat menguasai kemahiran dalam pengajaran sejarah, termaksuklah penggunaan
ICT di samping memupuk kemahiran berfikir, nilai-nilai murni serta semangat patriotisme.

OBJEKTIF KURSUS :

Pada akhir kursus, pelajar diharap dapat:

1. Mengenalpasti kemahiran-kemahiran mengajar yang baik dan berkesan.
2. Menganalisis atau menilai kesesuaian kaedah atau teknik pengajaran di bilik darjah.
3. menguasai kemahiran menyesuai, merekabentuk dan merancang bahan dan kaedah
pengajaran sejarah.
 4. Menggunakan pelbagai kaedah dalam pengajaran sejarah, termasuklah penggunaan
ICT di samping memupuk kemahiran berfikir, nilai-nilai murni serta semangat
patriotisme.
5. Membina sikap atau pemikiran terbuka tentang pelbagai kaedah atau teknik pengajaran
serta bijak memilih mengubahsuai dan membentuk kaedah alternatif untuk digunakan di
dalam bilik darjah.

HASIL PEMBELAJARAN :.

Di akhir kulaih pelajar dapat:

1. Menyatakan pelbagai jenis kemahiran mengajar sejarah.

2. Menganalisis atau menilai kesesuaian setiap kaedah atau teknik pengajaran di bilik
darjah.
3. Mengenalpasti kepentingan mengajar Sejarah dan juga setiap perancangan dan
persedian guru sejaarh.
4. Menguasai dan merekabentuk bahan bantu mengajar dan kesesuaian penggunaannya
di bilik darjah.
5. Memahami konsep dan penggunaan ICT di samping memupuk kemahiran berfikir, nilai-
nilai murni serta semangat patriotisme.
6. Memahami kepentingan penilaian Sejarah dan prosedur perlaksaannya.
7. Merekabentuk suatu pengajaran mikro dan makro berdasarkan sukaatn mata pelajaran
Sejarah terkini di dalam bilik darjah.

RUJUKAN UTAMA :

Abdul Rahim Abdul Rashid. 2000. Model dan Pendekatan Sejarah KBSM. Kuala Lumpur:
Dewan Bahsa dan Pustaka.

Abdul Rahim Abdul Rashid. 1989. Strategi Pengajaran Sejarah KBSM. Petaling Jaya: Penerbit
Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Haydn. T., Arthur, J. & Hunt, M. 1997. Learning To Teach History In Secondary School. London:
Routledge.

Joyce, B. Weil, M & Calhoum, E. 2000. Models of Teaching. 6th Edition. Boston: Allyn & Bacon.

Omardin Ashaari. 1997. Prinsip Pengajaran Mikro. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

RUJUKAN TAMBAHAN :

Abdul Rahim Abdul Rashid. 1999. Pendidikan Sejarah: Falsafah, Teori dan Amalan. Utusan
Publication & Distributors. Sdn. Bhd.

Burston, W. H. & Thompson, D. 1967. Studies in the Nature and Teaching of History. London:
Routledge & Kegan Paul.

Dickinson, A. K. & Lee, P.J. 1978. History Teaching and Historical Understanding. London:
Heinemann.

Gower, R., Phillips, D. & Walters, S. 1995. Teaching Practise Handbook. Oxford University
Press.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 2002. Huraian Sukaatn Pelajaran KBSM: Tingkatan 1-5.
Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Ilmu.

Majlis Peperiksaan Malaysia. 1997. Sukatan Pelajaran sejarah STPM.

Lello, J. 2001. The Resourceful History Teacher. London: Continuum.

Nichol, J. 1991. Teaching History. London: Macmillan.

Omardin Ashaari & Yunus Muhamad. 1996. Kaedah Pengajaran Sejarah. Kuala Lumpur:
Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd.

Bourdillon. H. .1994. Teaching History. London: Routledge.

Hariyomo, M. 1995. Mempelajari Sejarah Secara Efektif. Jakarta: Pustaka Jaya

Husband. C. 1996. What is History Teaching? Language, Ideas and Meaning in Learning About
The Past. Buckingham: Open University Press.

Internet:

http://www.ppk.kpm.my

http://teachers.net/lesson

http://www.lessobplanspage.com

KAEDAH PENGAJARAN :

Kuliah, perbin canagan, projek berkumpulan, pembentangan dan aktiviti penyelesaian masalah.

KAEDAH PENERAPAN KI :
Aktiviti/ KI KOM KBKM PBPM PSK PIM ETIK KU
Kuliah / /

Tutorial / /

Tugasan / /

Petunjuk:
KOM – Kemahiran berkomunikasi
KBPM – Kemahiran Berfikir dan Penyelesaian Masalah.
PBPM – Kemahiran Pembelajaran berterusan dan Pengurusan Maklumat
PSK – Kemahiran kerja berpasukan
PIM – Kemahiran Kepimpinan
ETIK – Etika Profesional
KU – Kemahiran keusahawanan.
PENILAIAN PRESTASI PELAJAR:
Tugasan 1 - (Kumpulan) 20%
Tugasan 2 - (Individu) 10%
Tugasan 3 – (Individu) 10%
Pengajaran Mikro 20%
Peperiksaan akhir 40%
Jumlah 100%

PENILAIAN GRED KURSUS UPSI

Gred Julat Markah PNG(S/K) Taraf

A 80 – 100 4.00 Cemerlang

A- 75 – 79 3.70 Cemerlang

B+ 70 – 74 3.40 Kepujian

B 65 – 69 3.00 Kepujian

B- 60 – 64 2.70 Kepujian

C+ 55 – 59 2.40 Lulus

C 50 – 54 2.00 Lulus

C- 45 – 49 1.70 Lulus Lemah

D+ 40 – 44 1.40 Lulus Lemah

D 35 – 39 1.00 Lulus Lemah

F 0 – 34 0 Gagal
*** Pelajar baru Semester 1 Sesi 2007/2008, Penilaian Gred Kursus yang digunakan adalah
seperti berikut :

Gred Julat Markah PNG(S/K) Taraf

A 80 – 100 4.00 Cemerlang

A- 75 – 79 3.70 Cemerlang

B+ 70 – 74 3.40 Kepujian

B 65 – 69 3.00 Kepujian

B- 60 – 64 2.70 Kepujian

C+ 55 – 59 2.40 Lulus

C 50 – 54 2.00 Lulus

C- 45 – 49 1.70 Gagal Boleh Tebus

D+ 40 – 44 1.40 Gagal Boleh Tebus

D 35 – 39 1.00 Gagal Wajib Tebus

F 0 – 34 0 Gagal Wajib Tebus

PENGGREDAN KI :

SKALA KRITERIA

5 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap cemerlang

4 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap baik

 3 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap memuaskan

2 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap minimum

1 Lemah dan perlu diperbaiki

JADUAL PENGAJARAN 14 MINGGU :

Minggu Tajuk Hasil Aktiviti P & P KI Rujukan

Pembelajaran
KI
Menerangkan
1 rancangan Memahami skop Kuliah & KOM Rancangan Instruksional
instruksi RI perbincangan

KOM Haydn. T., Arthur, J. &

2 Tujuan-tujuan Menerangkan Kuliah & Hunt, M.. Learning To
mengajar tujuan-tujuan perbincangan Teach History In
sejarah mengajar Secondary School
Sejarah.
Husband. C. What is
History Teaching?
Language, Ideas and
Meaning in Learning
About The Past
Menerangkan KOM Nichol, J. 1991. Teaching
3 Perancangan tentang tujuan Kuliah & History.
dan Persediaan perancangan perbincangan
Guru Sejarah dan persediaan Orlich, D.C., Harder, R.J,
guru sejarah. Callahan, R.C & Gibson.
Teaching Strategies: A
Menerangkan guide to better
tentang instruction.
kepentingan
perancangan
dan persedian
guru Sejarah.
Menerangkan KOM Kementerian Pendidikan
4 Sukatan kandungan Kuliah & Malaysia. Huraian
Pelajaran Sukatan Sejarah Tutorial Sukaatn Pelajaran
Sejarah SMA. KBSM: Tingkatan 1-5.

Menerangkan Majlis Peperiksaan

tentang Malaysia. Sukatan
kandungan Pelajaran sejarah STPM
sukatan sejarah
SMR

Menerangkan
 kepentingan
Sukatan sejarah
dan prosedur
penggunaan
Menerangkan KOM Kementerian Pendidikan
5 Rancangan tentang Kuliah, Malaysia. Huraian
pelajaran penggunaan perbincangan, Sukaatn Pelajaran
Tahunan dan Rancangan tutorial KBSM: Tingkatan 1-5.
Harian Pelajaran
Tahunan dan
Harian. Kementerian Pendidikan
Malaysia. Sukaatn
Menerangkan Pelajaran KBSM
tentang cara-
cara membuat http://teachers.net/less
Rancangan on
Tahunan dan
Harian
http://www.lessobplans
page.com
Membuat
perbandingan
klasfikasi antara
Rancangan
Pelajaran
Tahunan dan
Harian.
Menerangkan KOM Birt, D. & Nichol, J
6 Kaedah tentang Kuliah & Games and simulation in
Mengajar sebahagian perbincangan KBPM history
Sejarah kaedah dalam tutorial
pengajaran Eggen, P.D and
sejarah yang Kauchak, D.P. Strategies
terkini seperti for teachers, teaching
perbincangan, content and thinking
kumpulan, skills.
lakonan dan
lain-lain. Garvey, B. & Krug, M.
Models of History
Membuat teaching in the secondary
perbandingan school.
dengan
menjustifikasi Gunning, D. The
kebaikan dan Teaching of History.
kelemahan
kaedah
mengajar yang Joyce, B. Weil, M. And
dipilih Calghoun, E. Models of
Teaching.
Menerangkan KOM Birt, D. & Nichol, J
7 Kaedah tentang Kuliah, Games and simulation in
Mengajar sebahagian perbincangan history
Sejarah kaedah &
pengajaran pembentanga Eggen, P.D and
sejarah yang n Kauchak, D.P. strategies
terkini seperti for teachers, teaching
perbincangan, content and thinking
 kumpulan,
lakonan dan skills.
lain-lain.
Garvey, B. & Krug, M.
Membuat Models of History
perbandingan teaching in the secondary
dengan school.
menjustifikasi
kebaikan dan Gunning, D. The
kelemahan Teaching of History.
kaedah
mengajar yang
dipilih Joyce, B. Weil, M. And
Calghoun, E. Models of
Teaching.
Menerangkan KOM Gower, R. Philips D. And
8 Sumber dan tentang tujuan Kuliah, Walters, S. Teaching
Bhana Bantu dan kepentingan perbincangan, Practise Handbook.
Mengajar penggunaan pembentanga
dalam BBM n Hydn, T. Arthur, J. And
Pengajarn Hunt, M. Learning to
Sejarah Membuat Teach History in the
perbandingan Secondary School.
kebaikan dan
kelemahan
penggunaan
BBM yang dipilih

Menerangkan
cara-cara
membuat BBM
terkini
Menerangkan KOM Gower, R. Philips D. And
9 Pengurusan tentang tujuan Kuliah & walters, S. Teaching
bilik darjah pengurusan bilik penganalisisa Practice Handbook.
sejarah. darjah. n sumber
Orlich, D.C., (et.all).
Menerangkan Teaching Strategies: A
tentang ciri-ciri guide to better
bilik darjah instruction.
sejarah yang
berkesan.

Menerangkan
model
pengurusan bilik
darjah.
Menerangkan KOM
10 ICT dalam tentang Kuliah, tutorial Hydn, T. Arthur, J. And
pengajaran dan kegunaan ICT dan Hunt, M. Learning to
pembelajaran dalam proses perbincangan. Teach History in the
sejarah. P&P Sejarah. Secondary School.

Menerangkan
tentang ciri P&P
sejarah dengan
menggunakan
 ICT
Menerangkan KOM Abdul Rahim Abdul
11 Kemahiran tentang Kuliah & Rashid. Model dan
Berfikir dan kepentingan Perbincangan Pendekatan Pengajaran
Nilai dalam kemahiran Sejarah KBSM.
pengajaran dan Berfikir dalam
pembelajaran P&P sejarah. Orlich, D.C., (et.all).
sejarah Teaching Strategies: A
Menerangkan guide to better
nilai-nilai yang instruction.
terdapat dalam
sejarah Partington, G. The Idea
of an historical education.
Membuat
perbandingan
dengan
mengambil
setiap
kelemahan dan
kekurangan
nilai-nilai yang
ada.
Menerangkan KOM Garvey, B. & Krug, M.
12 Penilaian tentang tujuan Kuliah & Models of History
Dalam penilaian dalam Perbincangan Teaching in The
Pendidikan pendidikan secondray school.
Sejarah sejarah
Hydn, T. Arthur, J. And
Menerangkan Hunt, M. Learning to
prinsip dan Teach History in The
prosedur Secondary School.
pelaksanaan
penilaian.

Menerangkan
tentang proses
dan prosedur
perlaksaan
penilaian

Menerangkan
tentang proses
pemilihan
soalan objektif,
struktur esei
dalam
pendidikan
sejarah.
Menerangkan KOM Gower, R. Philip, D. &
13 Pengajaran prosedur Kuliah & Walters, S. Teaching
Mikro dan pelaksaan Perbahasan KBPM Practice Handbook, Ch.2
Makro pengajaran
Mikro dan Rudin Salinger dan Omar
Makro. Ibarhim, Kementerian
Asas Pengajaran Melalui
 Menarangkan Pengajaran Mikro.
kepentingan
pengajaran Omardin Ashaari. Prindip
Mikro dan Makro Pengajaran Makro.
dalam P&P
KOM
14 Kesimpulan Memahami Perbincangan Semua rujukan
keseluruhan
objektif dan
tujuan Kursus