Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
39Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Pemilihan Media Pembelajaran

Pemilihan Media Pembelajaran

Ratings: (0)|Views: 7,137|Likes:
Published by hsyabubakaralqadrie

More info:

Published by: hsyabubakaralqadrie on Jan 20, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

07/07/2013

pdf

text

original

 
= PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN == AL QUR’AN HADITS =
MATA KULIAHPERENCANAAN PEMBELAJARAN AL QUR’AN HADITSDOSEN PEMBIMBING : Drs. H. ASWAN, M. Pd
( Disajikan oleh kelompok 3 PPG Qur’an Hadits LPTK IAIN Antasari Banjarmasin )
BAB IPENDAHULUANA.PENGERTIAN
Kata media berasal dari bahasa latin yaitu medius yang secara harfiahberarti
“tengah”, “perantara”, atau “pengantar”.
Dalam bahasa Arab, mediaadalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. 
1
)
edia apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap. Sehingga guru, buku teks danlingkungan sekolah marupakan media.
Media yang sering diganti dengan katamediator 
2
)
 
yang berarti pengubah atau alat yang turut campur tangan dalamdua pihak dan mendamaikannya
. Dengan kata lain media adalah komponensumber belajar atau wahana fisik yang mengandung materi instruksional dilingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar.
“Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi danrangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh – pengaruh psikologi terhadap siswa
.
3
)
 Dari kutipan pendapat beberapa ahli diatas dapat didefinisikan secaragaris besar bahwa media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untukmenyalurkan pesan dari pengirim ke penerima. Sehingga dapat merangsangpikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa sedemikian rupa sehingga prosesbelajar terjadi. Sedangkan Media pembelajaran adalah media yang membawa
1
Gerlach dan Ely (1971)
2
bruner (1966: 10-11)
3
Hamalik (1986)
Kelompok 4 : Pemilihan Media Pembelajaran Al Quran Hadits1
 
pesan-pesan atau informasi yang bertujuan instruksional atau mengandungmaksud-maksud pengajaran
.
Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa, media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman, menyajikan datadengan menarik dan terpercaya, memudahkan penafsiran data, danmemadatkan informasi.
 
Sedangkan menurut para pakar 
4
)
 
bahwa
 
media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikanisi materi pengajaran yang terdiri dari buku, tape recorder, kaset, videocamera, video recorder, film, slide (gambar), foto, gambar, grafik, televisi dancomputer.
B.
LANDASAN TEORITIS
Pada kenyataannya media pembelajaran masih sering terabaikandengan berbagai alasan, antara lain: terbatasnya waktu untuk membuatpersiapan mengajar, sulit mencari media yang tepat, tidak tersedianya biaya,dan lain-lain. Hal ini sebenarnya tidak perlu terjadi jika setiap guru / fasilitator telah mempunyai pengetahuan dan ketrampilan mengenai mediapembelajaran.Untuk menepis berbagai asumsi sulitnya media pembelajaran yangakan diterapkan teutama pada pembelajaran Qur’an Hadits, penggunaanMedia Pendidikan
ada tiga tingkatan utama modus belajar 
5
)
, diantaranya :
1.
Pengalaman langsung (enactive)Pengalaman langsung adalah mengerjakan, misalnya : arti kata “simpul”dipahami dengan langsung membuat simpul.
2.
Pengalaman fiktorial atau gambar (iconic)Pada tingkatan kedua yang diberi label iconic (arti gambar atau imege) katasimpul dipelajari dari lukisan,gambar, foto dan film. Meskipun siswa belumpernah mengikat untuk membuat simpul, mereka dapat mempelajari danmemahaminya dari gambar, lukisan, foto atau film
3.
Pengalaman abstrak (symbolik).Pada tingkatan simbol siswa memaknai kata simpul dan mencobamencocokkannya dengan pengalamannya membuat simpul.
4
Gagne dan Briggs (1975)
5
Fleming (1987: 234)
Kelompok 4 : Pemilihan Media Pembelajaran Al Quran Hadits2
 
Ketiga tingkatan pengalaman ini saling berinteraksi ,dalam upayamemperoleh pengalaman, keterampilan, atau sikap yang baru, sehinggaaplikasi yang diterapkan pada pembelajaran Qur’an Hadits akan dapatterlaksana secara maksimal sesuai rencana yang dibuat oleh guru.
C.
TUJUAN
Tujuan penyajian materi ini adalah agar pelaku didik dan para pesertaProgram Pendidikan Profesi Guru melalui jalur pendidikan kuota 2009 dalammenerapkan metodelogi pendidikan dengan berbagai macam mediapembelajaran dalam proses belajar mengajar agar kompetensi yang ditetapkandapat tercapai.
BAB II
Kelompok 4 : Pemilihan Media Pembelajaran Al Quran Hadits3

Activity (39)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
daman_rama liked this
dewimasitoh liked this
Antos Zariul added this note|
bagus sekali.......bajak mamfaat informasi ni semoga jadi amal Allah memberkatimu
Mey Melisa liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->