RPP Bahasa Inggris Kelas Xii Ipa Genap Th.09-10

www.allaboutenglish-zone.blogspot.
com
RENCANA PEMBELAJARAN
NOMOR 1
MATA PELAJARAN Bahasa Inggris

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua)
PROGRAM IPA
ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks percakapan transaksional

dan interpersonal resmi dan berlanjut
Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan
monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion
KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan
tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan
ASPEK PEMBELAJARAN Menulis
INDIKATOR Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan
Menulis sebuah teks recount sederhana mengenai liburan
MATERI POKOK Recount is created to tell past events chronologically,
PEMBELAJARAN based on the writer’s past experience.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang liburan
INTI - Guru menjelaskan tentang materi recount dengan

media Power Point.
- Dalam waktu yang terbatas (15menit) siswa diminta
menciptakan cerita singkat berbentuk recount
mengenai liburan mereka.
- Setelah 30 menit, siswa akan menyimak musik
sambil mengedarkan tulisan mereka kepada teman
di sebelah kanan/kirinya sampai musik berhenti.
- Setelah musik berhenti maka siswa harus
memberikan penilaian kepada hasil tulisan
temannya lalu mengembalikan tulisan tersebut
kepada pemiliknya.
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran
persepsi) Menyimpulkan materi
PERTEMUAN II (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang generic structure and

communicative purpose of recount text
INTI - Setelah merevisi cerita kemarin, siswa akan
menyimak musik sambil mengedarkan tulisan
mereka kepada teman di sebelah kanan/kirinya
sampai musik berhenti.
rizkasafriyani@yahoo.com
www.allaboutenglish-zone.blogspot.com
- Siswa merevisi kembali tulisan yang telah

dikomentari teman-teman menjadi karangan yang
sudat di edit
- Setelah musik berhenti maka siswa akan
membacakan tulisan karyanya di depan kelas.
PENUTUP (Internalisasi dan Menyimpulkan materi

persepsi)
METODE DAN SUMBER BELAJAR

Peter James. 2008. Real English for
Sumber Belajar Senior High School Grade XII. Jakarta:
Pustaka rujukan Esis.
Material: VCD, kaset,
poster
Media cetak dan elektronik

Metode Presentasi √
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK √ Tes Tertulis
√ Observasi Kinerja / Demonstrasi
Tagihan Hasil Karya / Produk:
tugas, projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan
Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan menyimak teks lisan
Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan
Pertanyaan tentang ungkapan request, offer, permission, possibility, ability, future
ability, dan past ability dalam teks lisan
RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI
RUBRIK PENILAIAN
Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi
yang menggunakan ragam bahasa lisan
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :
Instrumen soal Uraian Skor
Pertanyaan lisan tentang materi teks Jawaban benar 2

yang baru diperdengarkan Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, 1
kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap
Tidak menjawab / jawaban salah 0
Isian singkat (vocabulary, Jawaban benar 1
reference) terkait teks lisan Kesalahan kecil pada ejaan ½
Mengetahui, Surabaya, Juni 2009

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S
NOMOR 2

PROGRAM Umum
TEMA
STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan
interpersonal resmi dan berlanjut
monolog yang berbentuk narrative dan review
KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak
tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik,
mengungkapkan harapan, dan mencegah
Merespon makna dalam percakapan transaksional dan
tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana,
tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan
memberikan penilaian
Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan
Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang
menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk:
narrative dan review
ASPEK PEMBELAJARAN Menyimak
INDIKATOR Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban
tersedia dan menjawab pertanyaan terkait berdasarkan teks
lisan yang diperdengarkan
Mampu menjawab pertanyaan terkait teks dialog antara
Frances, Ricky, dan Mum
Mampu mengidentifikasi ungkapan persuading, preventing,
criticizing, hoping, supporting dari teks lisan narrative
tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya
Mampu mengidentifikasi ungkapan planning, regretting,
judging, expressing aim, speculating, expressing purpose,
predicting, stating goal dari teks lisan narrative tentang
persiapan Frances untuk liburan petualangannya
MATERI POKOK Teks rumpang, teks lisan, pilihan jawaban, daftar

PEMBELAJARAN pertanyaan terkait tentang a world with no animals
Teks tertulis dan lisan dialog antara Frances, Ricky, dan
Mum
Teks lisan narrative tentang persiapan Frances untuk
liburan petualangannya, daftar pertanyaan
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang pelestarian hewan di Indonesia

INTI Siswa menyimak teks lisan seraya melengkapi teks
rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait
Siswa menyimak teks lisan dialog antara Frances, Ricky,
dan Mum dan menjawab pertanyaan terkait
persepsi)
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang pelestarian hewan di Indonesia

Siswa berdiskusi tentang penyebab kepunahan hewan
langka
INTI Siswa menyimak pembacaan teks narrative tentang
persiapan Frances untuk liburan petualangannya dan
mengidentifikasi ungkapan persuading, preventing,
criticizing, hoping, supporting
Siswa menyimak pembacaan teks narrative tentang
persiapan Frances untuk liburan petualangannya dan
mengidentifikasi ungkapan planning, regretting, judging,
expressing aim, speculating, expressing purpose,
predicting, stating goal
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa menyimpulkan materi
persepsi)

Senior High School Grade XII. Jakarta:
Sumber Belajar Esis. Halaman 109, 110, 111, 121, 122,
√ Pustaka rujukan 127, 128, 129, 130
√ poster
Media cetak dan
√ elektronik
√ Website internet
Metode √ Presentasi
√ Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK √ Tes Lisan

√ Tes Tertulis
Observasi Kinerja / Demonstrasi
Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas,
√ projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Isian singkat terkait teks lisan suatu dialog
Pertanyaan tentang ungkapan persuading, preventing, criticizing, hoping, supporting,
planning, regretting, judging, expressing aim, speculating, expressing purpose, predicting,
stating goal dalam teks lisan
RUBRIK PENILAIAN
Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong
semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah,
Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: menyesali,
mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi,
berspekulasi, dan memberikan penilaian,Merespon makna dalam teks
fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam
bahasa lisan, Memahami dan merespon makna dalam teks monolog
yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative
dan review
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Pertanyaan lisan tentang materi teks yang Jawaban benar 2
baru diperdengarkan Kesalahan kecil pada struktur, salah 1
ejaan, kurang tanda baca, jawaban
kurang lengkap 0
Tidak menjawab / jawaban salah
Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi Jawaban benar 1
dengan menyimak teks lisan Kesalahan kecil pada ejaan ½
Isian singkat terkait teks lisan suatu Jawaban benar 1
dialog Kesalahan kecil pada ejaan ½
Pertanyaan tentang ungkapan persuading, Jawaban benar 2
preventing, criticizing, hoping, Kesalahan kecil pada struktur, salah 1
supporting, planning, regretting, judging, ejaan, kurang tanda baca, jawaban
expressing aim, speculating, expressing kurang lengkap 0
purpose, predicting, stating goal dalam Tidak menjawab / jawaban salah
teks lisan


NOMOR 3

PROGRAM Umum
TEMA
STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks interaksional, dengan
penekanan pada percakapan transaksional resmi dan
berlanjut
Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan
KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal resmi dan berlanjut dengan menggunakan
ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur:membujuk,
mendorong semangat, mengkritik , mengungkapkan harapan,
dan mencegah
ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali,
mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud,
memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian
tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis
Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan
menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk:
ASPEK PEMBELAJARAN Berbicara
INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan tentang hewan secara lisan
Mampu menjawab pertanyaan dan menyatakan pendapat
tentang laut
Mampu mempraktekkan dialog antara Frances, Ricky, dan
Mum
Mampu mempraktekkan ungkapan persuading, preventing,
criticizing, expressing hope, giving support dari teks lisan
narrative tentang persiapan Frances untuk liburan
petualangannya
Mampu mempraktekkan ungkapan planning, regretting,
judging, expressing aim, speculating, expressing purpose,
predicting, stating goal dari teks lisan narrative tentang
Mampu menceritakan kembali secara lisan isi / garis besar
teks narrative tentang persiapan Frances untuk liburan
petualangannya
MATERI POKOK Daftar pertanyaan
PEMBELAJARAN
• What types of animals can you find in the area where

you live?
• What do you think life would be like without animals?
Daftar pertanyaan
• How many times have you been to a beach?
• How many species of animals do you think live in the
sea?
• Do you think fish are safer in the sea, or in a public
aquarium?
Instruksi, teks tertulis dialog
Frances: There aren’t any monsters in the forest, silly.
They’re only in the programmes you watch on TV.
Mum: Hey, you two. I’ve warned you about arguing with
each other. Why can’t you just get on with each others like
normal brothers and sisters?
Ricky: Sorry, mum. It’s not me, it’s Franny. She started it.
Etc.
Teks tertulis narrative tentang persiapan Frances untuk
liburan petualangannya
Teks narrative tentang persiapan Frances untuk liburan
petualangannya
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang kehidupan bawah laut

INTI Siswa menjawab pertanyaan tentang hewan secara lisan
Siswa menjawab pertanyaan dan menyatakan pendapat
tentang laut
Siswa membaca instruksi dan mempraktekkan dialog
antara Frances, Ricky, dan Mum
Siswa membaca dan mempraktekkan ungkapan
persuading, preventing, criticizing, hoping, supporting
dari teks lisan narrative
persepsi)
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang kehidupan bawah laut

Siswa berdiskusi tentang penyebab kerusakan terumbu
karang
INTI Siswa membaca dan mempraktekkan ungkapan
planning, regretting, judging, expressing aim,
speculating, expressing purpose, predicting, stating goal
dari teks lisan narrative
Siswa menyimak pembacaan / membaca teks narrative
tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya
dan menceritakan kembali isinya
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa menyimpulkan materi
persepsi)

√ Pustaka rujukan 129, 130,
Material: VCD,
√ kaset, poster
Media cetak dan
√ elektronik
Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
Tes Tertulis
Tagihan Hasil Karya / Produk:
tugas, projek, portofolio
√ Pengukuran Sikap
√ Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang pelestarian laut dan keanekaragaman
satwa
Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan persuading,
preventing, criticizing, hoping, supporting
Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan planning,
regretting, judging, expressing aim, speculating, expressing purpose, predicting, stating
goal
RUBRIK PENILAIAN
Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal resmi dan berlanjut dengan menggunakan ragam bahasa
lisan dan melibatkan tindak tutur:membujuk, mendorong semangat,
mengkritik , mengungkapkan harapan, dan mencegah, Merespon
makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan
berlanjut dengan menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan
tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan,
maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian,
Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi
yang menggunakan ragam bahasa tulis,Mengungkapkan makna dalam

teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks
berbentuk: narrative dan review
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa Jawaban sempurna 2
tentang pelestarian laut dan Kesalahan kecil pada struktur, 1
keanekaragaman satwa pengucapan, jawaban kurang lengkap
Tidak menjawab 0
Peragaan dialog di depan kelas tanpa Dialog sempurna 8-10
naskah menggunakan ungkapan Kesalahan kecil pada struktur, 6-7
persuading, preventing, criticizing, pengucapan, kurang lengkap
hoping, supporting Dialog tidak lengkap / buruk 4-5
naskah menggunakan ungkapan Kesalahan kecil pada struktur, 6-7
planning, regretting, judging, pengucapan, kurang lengkap
expressing aim, speculating, expressing Dialog tidak lengkap / buruk 4-5
purpose, predicting, stating goal

NOMOR 4

PROGRAM Umum
TEMA
STANDAR KOMPETENSI Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk
Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog
yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks
ASPEK PEMBELAJARAN Membaca
INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks tertulis
tentang orang-utan
Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban
yang tersedia dan menjawab pertanyaan terkait teks tentang
coral reefs
Mampu menyusun kata-kata acak menjadi kalimat terkait
teks tertulis pendek tentang benefits of coral reefs
Mampu menjodohkan frase yang tepat untuk menjadi
kalimat peringatan (warning) menggunakan conditional
sentences
Mampu menjawab pertanyaan terkait teks narrative tentang
MATERI POKOK Teks tertulis tentang orang-utan dan daftar pertanyaan
PEMBELAJARAN Teks rumpang tentang coral reefs, pilihan jawaban, dan
daftar pertanyaan
Teks tertulis pendek tentang benefits of coral reefs, daftar
kalimat dengan susunan kata-kata acak
Teks penjelasan tentang warning menggunakan conditional
sentence, tabel soal
Teks narrative tentang persiapan Frances untuk liburan
petualangannya, daftar pertanyaan
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanya tentang satwa khas Indonesia dan

pelestariannya
INTI Siswa membaca teks tertulis dan menjawab pertanyaan
terkait teks tentang orang-utan
Siswa membaca dan melengkapi teks rumpang, kemudian
menjawab pertanyaan terkait teks coral reefs
Siswa membaca teks tertulis pendek tentang benefits of
coral reefs dan menyusun kata-kata acak menjadi kalimat
yang bermakna
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran
persepsi)
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang satwa khas Indonesia dan

pelestariannya
INTI Siswa membaca teks penjelasan tentang warning
menggunakan conditional sentence dan menjodohkan frase
yang tepat untuk menjadi suatu kalimat peringatan
(warning)
Siswa membaca teks narrative tentang persiapan Frances
untuk liburan petualangannya dan menjawab pertanyaan
terkait
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa menyimpulkan materi dan megidentifikasi kesalahan
persepsi)

√ Pustaka rujukan 117, 118, 122, 127, 128
Material: VCD,
√ kaset, poster
Media cetak dan
√ elektronik
Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
√ Tes Tertulis
TEKNIK DAN BENTUK Observasi Kinerja /
√ Demonstrasi
Tagihan Hasil Karya /
Produk: tugas, projek,
√ portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek
Isian tentang ungkapan warning dengan menggunakan conditional sentence
Paragraf-paragraf acak untuk diurutkan
Daftar pertanyaan tertulis terkait teks narrative
RUBRIK PENILAIAN
yang menggunakan ragam bahasa tulis, Merespon makna dan langkah
retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis
dalam teks berbentuk: narrative dan review
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Daftar pertanyaan tertulis terkait teks Jawaban sempurna 2
/ esai pendek Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, 1
jawaban kurang lengkap
Tidak menjawab 0
Isian tentang ungkapan warning Jawaban benar 1
dengan menggunakan conditional Tidak menjawab / jawaban salah 0
sentence
Paragraf-paragraf acak untuk Jawaban benar 1
diurutkan Tidak menjawab / jawaban salah 0
narrative Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, 1
Tidak menjawab 0

NOMOR 5

PROGRAM Umum
TEMA
STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esei
berbentuk narrative dan review
KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei
dengan menggunakan ragam tulis secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
INDIKATOR Mampu menuliskan deskripsi berdasarkan gambar orang-
utan
Mampu menentukan kalimat mana yang mendeskripsikan
gambar yang tepat dan menuliskan kalimat untuk
mendeskripsikan gambar coral reefs
Mampu mendesain publicity campaign tentang Indonesian
coral reefs
Mampu memilih dan menuliskan kalimat peringatan
(warning) yang tepat dari tabel untuk setiap gambar / tanda
peringatan
Mampu menuliskan peringatan berdasarkan gambar / poster
dan situasi tertentu
Mampu menulis narrative berdasarkan ketentuan yang
diberikan dan menggunakan ungkapan warning, regret,
aim, goal, purpose, predicting, planning, speculating,
judging, persuading, supporting, critising, hoping,
preventing
MATERI POKOK Instruksi, gambar orang-utan
PEMBELAJARAN Instruksi, gambar, daftar kalimat
Instruksi, peta, gambar penyelam di dasar laut, contoh
Instruksi, poster / gambar tanda peringatan
Instruksi, outline dan teks penjelasan tentang narrative
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa melihat gambar-gambar dari power point

INTI Siswa menuliskan beberapa kalimat untuk
mendeskripsikan gambar orang-utan
Siswa menentukan kalimat mana yang mendeskripsikan
gambar yang tepat dan menuliskan kalimat untuk
mendeskripsikan gambar coral reefs
Siswa membaca instruksi dan mendesain publicity

campaign tentang Indonesian coral reefs
persepsi)
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang coral reef

INTI Siswa memilih dan menuliskan kalimat peringatan
(warning) yang tepat dari tabel untuk setiap gambar /
tanda peringatan
Siswa membaca penjelasan tentang peringatan (warning)
dan menuliskan peringatan berdasarkan gambar / poster
dan situasi tertentu
Siswa membaca teks penjelasan tentang narrative dan
menulis narrative-nya sendiri berdasarkan instruksi yang
diberikan
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa menyimpulkan materi dan megidentifikasi
persepsi) kesalahan

Sumber Belajar Esis. Halaman 113,117, 118, 119, 120,
√ Pustaka rujukan 122, 123, 124, 125, 126, 131
Material: VCD,
√ kaset, poster
Media cetak dan
√ elektronik
Inquari
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK Tes Lisan

√ Tes Tertulis

INSTRUMEN SOAL
Gambar / poster tentang situasi tertentu untuk dibuat peringatannya
Gambar / foto satwa langka untuk dideskripsikan
Instruksi dan outline untuk membuat publicity campaign
Instruksi dan outline untuk menulis narrative
RUBRIK PENILAIAN
Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan
menggunakan ragam tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan
review
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Gambar / poster tentang Jawaban sempurna 2
situasi tertentu untuk dibuat Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban 1
peringatannya kurang lengkap 0
Tidak menjawab
Gambar / foto satwa langka Deskripsi sempurna 8-10
untuk dideskripsikan Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang 6-7
lengkap 4-5
Deskripsi buruk
Instruksi dan outline untuk Publicity campaign sesuai outline, kaidah 8-10
membuat publicity campaign kebahasaan sempurna 6-7
Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang 4-5
lengkap
Publicity campaign tidak sesuai outline
Instruksi dan outline untuk Narrative sesuai outline, kaidah kebahasaan 8-10
menulis narrative sempurna 6-7
lengkap
Narrative tidak sesuai outline

NOMOR 6

PROGRAM Umum
TEMA
INDIKATOR Mampu melengkapi teks rumpang dengan menyimak teks
lisan dan menjawab pertanyaan terkait tentang global
industries
Mampu menjawab pertanyaan terkait teks monolog pendek
yaitu presentasi Gunjan: women are better managers
Mampu mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan
reasons dan purpose dari teks lisan dialog antara Tony dan
Desi
MATERI POKOK Teks rumpang, teks lisan, daftar pertanyaan terkait global
PEMBELAJARAN industries
Teks tulis dan lisan presentasi Gunjan: women are better
managers dan daftar pertanyaan terkait
Teks tulis dan lisan dialog antara Tony dan Desi
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang sejarah dan revolusi industri

INTI Siswa menyimak teks lisan dan melengkapi teks
rumpang tentang global industries dan menjawab
pertanyaan terkait
Siswa menyimak presentasi Gunjan tentang women are
better managers dan menjawab pertanyaan terkait
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang sejarah dan revolusi industri

Siswa berdiskusi tentang pekerja perempuan
INTI Siswa menyimak teks lisan dialog antara Tony dan Desi
dan mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan

reasons dan purpose
persepsi) Siswa memberikan komentar dan pendapat terkait
presentasi Gunjan tentang women are better managers
Menyimpulkan materi pelajaran

√ Pustaka rujukan 144
Material: VCD,
√ kaset, poster
Media cetak dan
√ elektronik
Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Isian singkat terkait teks lisan suatu dialog
Pertanyaan tentang ungkapan yang menyatakan reasons dan purpose dalam teks lisan
RUBRIK PENILAIAN
berspekulasi, dan memberikan penilaian, Merespon makna dalam teks
bahasa lisan
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :


kurang lengkap 0
dengan menyimak teks lisan Kesalahan kecil pada ejaan ½
dialog Kesalahan kecil pada ejaan ½
Pertanyaan tentang ungkapan yang Jawaban benar 2
menyatakan reasons dan purpose dalam Kesalahan kecil pada struktur, salah 1
teks lisan ejaan, kurang tanda baca, jawaban
kurang lengkap 0

NOMOR 7

PROGRAM Umum
TEMA
STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks interaksional, dengan
penekanan pada percakapan transaksional resmi dan
berlanjut
Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan
KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur:membujuk,
mendorong semangat, mengkritik , mengungkapkan harapan,
dan mencegah
ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali,
mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud,
memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian
INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang industri
dan produknya
Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang Customer
Service
Mampu mempraktekkan dialog antara Tony dan Desi yang
mengandung ungkapan reason dan purpose
Mampu mempraktekkan dialog antara Paul dan customer
yang mengandung ‘phonetic alphabet’
Mampu mengeja kata-kata dengan menggunakan ‘phonetic
alphabet’
Mampu menguji pemahaman satu sama lain untuk mengeja
kata-kata sendiri menggunakan ‘phonetic alphabet’
MATERI POKOK Daftar pertanyaan
PEMBELAJARAN • Do you live in an agricultural or industrial area?
• What type of products do you buy?
• Etc.
Daftar pertanyaan
• Do you know if many Indonesian companies have
Customer Service department that people can phone
for help and advice?

• Have you ever phoned a company’s Customer Service
department?
• Etc.
Teks tulis dialog antara Tony dan Desi
Teks dialog antara Paul dan customer
B: Yes, I am. I’d like a Prince William Plate, code L-I-M-C-
O-M-1-4-0-2-8 and a Queen Elizabeth Coronation figure,
code 1-4-0-2-7-A.
A: OK, madam. Let me just repeat that. You want a Prince
William Plate, code Lima, India, Mike, Charlie, Oscar, Mike,
one, four, zero, two, eight. And you also want a Queen
Elizabeth figure code one, four, sero, two, seven, Alpha.
Have I got that right?
Etc.
Tabel daftar phonetic alphabet, daftar kata-kata
Instruksi
Now, test your partner’s understanding of the phonetic
alphabet by spelling some words of your own
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang pendapat mereka tentang

perkembangan industri di Indonesia
INTI Siswa menjawab pertanyaan secara lisan tentang industri
dan produknya
Siswa menjawab pertanyaan secara lisan tentang
Customer Service
Siswa mempraktekkan dialog antara Tony dan Desi
yang mengandung ungkapan reason dan purpose
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang perkembangan industri di

Indonesia
Siswa berdiskusi tentang reason dan purpose perusahaan
asing menanamkan modal di Indonesia
INTI Siswa mempraktekkan dialog antara Paul dan customer
yang mengandung ‘phonetic alphabet’
Siswa mengeja kata-kata dengan menggunakan
‘phonetic alphabet’
Siswa secara bergantian menguji pemahaman satu sama
lain untuk mengeja kata-kata sendiri menggunakan
‘phonetic alphabet’
persepsi) Siswa membuat dan mempraktekkan dialog yang
mengandung ungkapan reason dan purpose

Peter James. 2008. Real English for Senior
Sumber Belajar High School Grade XII. Jakarta: Esis.
√ Pustaka rujukan Halaman 133, 138, 143, 146, 147
Material: VCD,
√ kaset, poster
Media cetak dan
√ elektronik
√ Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
projek, portofolio
√ Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang industri
Isian singkat tentang phonetic alphabet
Pertanyaan tentang ungkapan reason dan purpose
Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan reason dan purpose
Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ‘phonetic alphabet’
RUBRIK PENILAIAN
Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal resmi dan berlanjut dengan menggunakan ragam bahasa
lisan dan melibatkan tindak tutur:membujuk, mendorong semangat,
mengkritik , mengungkapkan harapan, dan mencegah, Merespon makna
dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut
dengan menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur:
menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud,
memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian, Merespon
makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang
menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dalam teks
monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Pertanyaan lisan tentang pendapat Jawaban sempurna 2
siswa tentang industri Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, 1
Tidak menjawab 0
Isian singkat tentang phonetic Jawaban benar 1
alphabet Jawaban salah / Tidak menjawab 0
Pertanyaan tentang ungkapan Jawaban benar 1
reason dan purpose Jawaban salah / Tidak menjawab 0
Peragaan dialog di depan kelas Dialog sempurna 8-10
tanpa naskah menggunakan Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, 6-7
ungkapan reason dan purpose kurang lengkap
Dialog tidak lengkap 4-5
‘phonetic alphabet’ kurang lengkap
Dialog buruk 4-5

NOMOR 8

PROGRAM Umum
TEMA
INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tertulis tentang
industri tekstil di Indonesia dan Inggris
tersedia dan menjawab pertanyaan terkait teks tentang
customer sevice industries
Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tertulis tentang
call centre staff named Gunjan
Mampu menjodohkan frase untuk menyusun kalimat yang
menyatakan reason dan purpose
Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tentang produk
dari The Royal Doulton Company
Mampu menyusun huruf-huruf acak menjadi serangkaian
kata
MATERI POKOK Teks tertulis tentang industri tekstil di Indonesia dan
PEMBELAJARAN Inggris, daftar pertanyaan
Teks rumpang, pilihan jawaban, daftar pertanyaan tentang
customer sevice industries
Teks tertulis tentang call centre staff named Gunjan, daftar
pertanyaan
Teks penjelasan, contoh tentang cara menyatakan reason
dan purpose, tabel frase
Teks tertulis tentang produk dari The Royal Doulton
Company, daftar pertanyaan
Instruksi, huruf-huruf acak
Rearrange the letters in the following sentence to find out
where Royal Doulton makes its products.
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang perkembangan industri garmen

di Indonesia
INTI Siswa membaca teks tertulis tentang industri tekstil di
Indonesia dan Inggris dan menjawab pertanyaan terkait
Siswa membaca dan melengkapi teks rumpang dengan
pilihan jawaban tersedia kemudian menjawab
pertanyaan terkait teks
Siswa membaca teks tertulis tentang call centre staff

named Gunjan dan menjawab pertanyaan terkait
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang perkembangan industri garmen

di Indonesia
Siswa berdiskusi tentang reason dan purpose perusahaan
asing menanamkan modal di Indonesia
INTI Siswa membaca teks penjelasan dan contoh tentang cara
menyatakan reason dan purpose dan menjodohkan frase
dalam tabel dengan pasangan yang tepat
Siswa membaca teks tentang produk dari The Royal
Doulton Company dan menjawab pertanyaan terkait
Siswa menyusun huruf-huruf acak menjadi serangkaian
kata
persepsi) Menyimpulkan materi pelajaran

√ Pustaka rujukan 141, 142, 144, 145, 146, 147
poster
Media cetak dan
√ elektronik
√ Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia
Paragraf-paragraf acak untuk diurutkan
Menjodohkan frase dengan pasangan yang tepat untuk menjadi ungkapan yang menyatakan
reason dan purpose
RUBRIK PENILAIAN
yang menggunakan ragam bahasa tulis
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Tidak menjawab 0
Teks rumpang dengan pilihan Jawaban benar 1
jawaban tersedia Tidak menjawab / jawaban salah 0
Paragraf-paragraf acak untuk Jawaban benar 1
diurutkan Tidak menjawab / jawaban salah 0
Menjodohkan frase dengan pasangan Jawaban benar 1
yang tepat untuk menjadi ungkapan Tidak menjawab / jawaban salah 0
yang menyatakan reason dan purpose

NOMOR 9

PROGRAM Umum
TEMA
tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik,
mengungkapkan harapan, dan mencegah
Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang
menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk:
tersedia dengan menyimak teks lisan dan menjawab
pertanyaan terkait
urutan dalam dialog antara Sonya dan Adhi
Mampu mengidentifikasi struktur review dari teks review
yang diperdengarkan
MATERI POKOK Teks rumpang, teks lisan, pilihan jawaban, daftar
PEMBELAJARAN pertanyaan terkait tentang United Nations
Dialog antara Sonya dan Adhi yang mengandung ungkapan
yang menyatakan urutan
Adhi: I’m afraid it’s not as simple as that. We don’t live in
a stable and peaceful world these days.
Sonya: No, I guess not. A lot of things would have to
happen before we could have peace around the world. ...
Etc.
Teks lisan review tentang Thunderbirds
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang PBB dan tugas-tugasnya

INTI Siswa menyimak teks lisan tentang United Nations
seraya melengkapi teks rumpang dan kemudian
menjawab pertanyaan terkait
Siswa mengidentifikasi sinonim dan antonym yang ada
pada bacaan
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang perkembangan industri garmen

di Indonesia
Siswa berdiskusi untuk mengulas satu film yang baru-
baru ini mereka tonton
INTI Siswa menyimak pembacaan review tentang
Thunderbirds dan mengidentifikasi struktur review dari
teks review yang diperdengarkan
Siswa menyimak dialog antara Sonya dan Adhi dan
mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan urutan
persepsi) Siswa memberikan ulasan tentang satu film yang
disukainya di depan kelas

Sumber Belajar Senior High School Grade XII.
Jakarta: Esis. Halaman 149, 150,
√ Pustaka rujukan 151, 160, 163, 164
√ poster
√ Media cetak dan elektronik
Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
√ Tes Tertulis
TEKNIK DAN BENTUK Observasi Kinerja /
Demonstrasi
Tagihan Hasil Karya /
Produk: tugas, projek,
√ portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan menyimak teks lisan disertai
pilihan jawaban
Isian singkat terkait teks lisan suatu dialog yang mengandung ungkapan yang
menyatakan urutan
Pertanyaan tentang teks lisan review
RUBRIK PENILAIAN
resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong
semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah,
Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
berspekulasi, dan memberikan penilaian,Merespon makna dalam teks
bahasa lisan, Memahami dan merespon makna dalam teks monolog
yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative
dan review
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

kurang lengkap 0
dengan menyimak teks lisan disertai Tidak menjawab / jawaban salah 0
pilihan jawaban
dialog yang mengandung ungkapan yang Kesalahan kecil pada ejaan ½
menyatakan urutan Tidak menjawab / jawaban salah 0
Pertanyaan tentang teks lisan review Jawaban benar 2
Kesalahan kecil pada struktur, salah 1
kurang lengkap 0


NOMOR 10

PROGRAM Umum
TEMA
STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan
INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang United
Nations
Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang gempa
bumi
Mampu mendiskusikan apa yang terlihat dalam gambar /
foto tentang evakuasi / penanganan bencana alam
Mampu mempraktekkan dialog antara Sonya dan Adhi yang
mengandung ungkapan yang menyatakan urutan
Mampu menceritakan kembali secara lisan isi review dari
Thunderbirds
MATERI POKOK Daftar pertanyaan tentang United Nations
PEMBELAJARAN • What do you know about the United Nations?
• How many different organisations work with the UN?
• Etc.
Daftar pertanyaan tentang gempa bumi
• When is the last time that there was an earthquake in
Indonesia?
• Have you ever experienced a bad earthquake?
• Etc.
Instruksi, gambar/ foto tentang evakuasi / penanganan
bencana alam
Look at the pictures carefully and discuss what you can see.
Teks dialog antara Sonya dan Adhi yang mengandung
ungkapan yang menyatakan urutan
Adhi: I’m afraid it’s not as simple as that. We don’t live in a
stable and peaceful world these days.
Sonya: No, I guess not. A lot of things would have to happen
before we could have peace around the world. ...
Etc.
Teks review Thunderbirds
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang penanganan bencana alam di

Indonesia
INTI Siswa menjawab pertanyaan secara lisan tentang United
Nations
Siswa menjawab pertanyaan secara lisan tentang gempa
bumi
Siswa mencermati gambar / foto tentang evakuasi /
penanganan bencana alam dan mendiskusikan apa yang
mereka lihat dalam gambar itu
persepsi)
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa berdiskusi tentang PBB dan badan-badannya

INTI Siswa mempraktekkan dialog antara Sonya dan Adhi
yang mengandung ungkapan yang menyatakan urutan
Siswa menyimak pembacaan dan membaca review
Thunderbirds, kemudian menceritakan kembali isi
review tersebut
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa menyimpulkan materi pelajaran
persepsi)

√ Pustaka rujukan 159, 160, 163, 164
√ poster
√ Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
projek, portofolio
√ Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang hubungan internasional
Foto / gambar penanganan bencana alam untuk dideskripsikan secara lisan dan singkat
Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan yang menyatakan
urutan
Pertanyaan tentang isi dan struktur dalam suatu teks review
RUBRIK PENILAIAN
yang menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dalam
teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Pertanyaan lisan tentang pendapat Jawaban sempurna 2
siswa tentang hubungan Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, 1
internasional jawaban kurang lengkap
Tidak menjawab 0
Foto / gambar penanganan Deskripsi sempurna 8-10
bencana alam untuk Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, 6-7
dideskripsikan secara lisan dan kurang lengkap
singkat Deskripsi buruk 4-5
ungkapan yang menyatakan kurang lengkap
urutan Dialog tidak lengkap 4-5
Pertanyaan tentang isi dan struktur Jawaban sempurna 2
dalam suatu teks review Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, 1
Tidak menjawab/ Jawaban salah 0

NOMOR 11

PROGRAM IPA
STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang

berbentuk narrative, explanation dan discussion
KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi
dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks
monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam
teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion
INDIKATOR Mampu menjawab soal-soal bacaan dan tata bahasa
MATERI POKOK Ulangan membaca dan menulis
PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa membuat rangkuman pendek
INTI Siswa menjawab soal-soal dan membuat karangan yang
bertata bahasa benar
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa merefleksi kesulitan soal
persepsi)

Material: VCD,
√ kaset, poster
Media cetak dan
√ elektronik
Metode √ Tes tulis
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN

√ Tes Tertulis
Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek,
portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Daftar pertanyaan tentang teks explanation, narrative dan subjunctive
RUBRIK PENILAIAN
Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak
resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan
makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan
ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan
discussion
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Teks rumpang tentang Jawaban benar 1
perkembangan teknologi Jawaban salah / tidak menjawab 0
komunikasi / medis
Daftar pertanyaan tentang Jawaban sempurna 2
suatu teks explanation Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban 1
(uraian) kurang lengkap 0
Membuat expresi bertema Deskripsi sempurna 8-10
penyesalan Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang 6-7
lengkap 4-5
Deskripsi buruk

NOMOR 12

PROGRAM Umum
TEMA
Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog
yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks
INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tentang Kim
Phuc sebagai Goodwill Ambassador UNESCO
Mampu melengkapi teks narrative rumpang tentang Kim
Phuc
tersedia dan menjawab pertanyaan terkait teks tentang
gempa bumi di kota Bam Iran
Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tulis pendek
tentang International Rescue Team (IRC)
Mampu menjodohkan logo dengan deskripsi yang tepat
Mampu menjodohkan frase dengan pasangan yang tepat
untuk menyatakan urutan
Mampu melengkapi isian singkat tentang menyatakan
urutan
Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tentang
International Rescue yang mengandung pernyataan contrast
Mampu melengkapi isian singkat tentang cara menyatakan
contrast
Mampu menjawab pertanyaan terkait teks review tentang
Thunderbirds
MATERI POKOK Teks tentang Kim Phuc sebagai Goodwill Ambassador
PEMBELAJARAN UNESCO, daftar pertanyaan
Teks narrative rumpang tentang Kim Phuc, pilihan jawaban
Teks rumpang tentang gempa bumi di kota Bam Iran,
pilihan jawaban, daftar pertanyaan
Teks tulis pendek dan daftar pertanyaan tentang
International Rescue Team (IRC)
Instruksi, logo, deskripsi
Match the following logos with the descriptions
Instruksi, soal
Match the phrases on the left with phrases on the right.
Teks penjelasan untuk menyatakan urutan, isian singkat
• The soldiers had lived at home with their families

..... the war started.
• Ida has to study really hard .... she can become a
doctor.
• Etc.
Teks tertulis pendek tentang International Rescue yang
mengandung pernyataan contrast, daftar pertanyaan
In spite of the fact that the world is still not at peace, arich
man called Jeff Tracy decided to set up International
Rescue....
Although it only started operations two years ago in 1065,
International rescue has already carried out more than
thirty daring rescues.
Etc.
Teks penjelasan tentang cara menyatakan contrast, isian
singkat
• They managed to get lost, ..... they had a map.
• ..... the weather, they still decided to go.
• Etc.
Teks review tentang Thunderbirds, daftar pertanyaan
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang tugas-tugas badan PBB

UNESCO
INTI Siswa membaca teks tentang Kim Phuc sebagai
Goodwill Ambassador UNESCO dan menjawab
pertanyaan terkait
Siswa membaca dan melengkapi teks narrative rumpang
tentang Kim Phuc dengan pilihan jawaban yang tersedia
Siswa membaca dan melengkapi teks rumpang tentang
gempa bumi di kota Bam Iran dengan pilihan jawaban
yang tersedia dan menjawab pertanyaan terkait
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa berdiskusi tentang tugas-tugas PMI

INTI Siswa membaca teks tulis pendek tentang International
Rescue Team (IRC) dan menjawab pertanyaan terkait
Siswa menjodohkan logo dengan deskripsi yang tepat
Siswa menjodohkan frase dengan pasangan yang tepat
untuk menyatakan urutan
Siswa membaca teks penjelasan untuk menyatakan
urutan dan melengkapi isian singkat
Siswa membaca teks tertulis pendek tentang
International Rescue yang mengandung pernyataan
contrast dan menjawab pertanyaan terkait
Siswa membaca teks penjelasan tentang cara

menyatakan contrast dan melengkapi isian singkat
Siswa membaca teks review tentang Thunderbirds dan
menjawab pertanyaan terkait

High School Grade XII. Jakarta: Esis.
Sumber Belajar Halaman 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157,
√ Pustaka rujukan 158, 161, 162, 163, 164,
Material: VCD,
√ kaset, poster
Media cetak dan
√ elektronik
√ Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek / narrative
Isian singkat tentang ungkapan yang menyatakan contrast
Daftar pertanyaan terkait teks review
RUBRIK PENILAIAN
yang menggunakan ragam bahasa tulis,Merespon makna dan langkah
retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis
dalam teks berbentuk: narrative dan review
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

/ esai pendek / narrative Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, 1

Tidak menjawab / Jawaban salah 0
Isian singkat tentang ungkapan yang Jawaban benar 1
menyatakan contrast Tidak menjawab / jawaban salah 0
Daftar pertanyaan terkait teks review Jawaban sempurna 2
Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, 1

NOMOR 13

PROGRAM Umum
TEMA
INDIKATOR Mampu menuliskan deskripsi tentang gambar / foto tentang
evakuasi / penanganan bencana alam
Mampu menulis review berdasarkan ketentuan yang
diberikan
MATERI POKOK Instruksi, gambar / foto tentang evakuasi / penanganan
PEMBELAJARAN bencana alam
Write a few ideas on the lines below each picture.
Teks penjelasan tentang review, instruksi
Write a review of your own using the following ideas:
• Your review should be about a film you have
watched recently
• The review should use the structure shown in task K
• You should find ways to express ideas of contrast

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa diperlihatkan foto-foto tentang penanganan
bencana tsunami di Aceh dari media cetak / internet dan
ditanyai pendapatnya
INTI Siswa menuliskan deskripsi tentang gambar / foto
tentang evakuasi / penanganan bencana alam
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview materi mengenai tsunami di aceh
INTI Siswa menulis review berdasarkan ketentuan yang
diberikan
Siswa menyampaikan ekspresi terhadap gambar-gamabr
yang bertemakan ekspresi

Senior High School Grade XII.
√ Pustaka rujukan Jakarta: Esis. Halaman 159, 165
Sumber Belajar √ poster
Narasumber
Model peraga
Lingkungan
√ Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Gambar / foto tentang evakuasi / penanganan bencana alam untuk dideskripsikan
Instruksi dan outline untuk menulis review
Gambar / poster untuk dibuat kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan
contrast
RUBRIK PENILAIAN
review
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Gambar / foto tentang Deskripsi sempurna 8-10
evakuasi / penanganan Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang 6-7
bencana alam untuk lengkap 4-5
dideskripsikan Deskripsi buruk
Instruksi dan outline untuk Review sesuai outline, kaidah kebahasaan 8-10
menulis review sempurna 6-7
lengkap
Review tidak sesuai outline
Gambar / poster untuk dibuat Kalimat sesuai gambar, kaidah kebahasaan 2
kalimat yang mengandung sempurna 1
ungkapan yang menyatakan Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang ½
contrast lengkap
Kalimat tidak sesuai gambar

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S..S
NOMOR 14

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM IPA

INDIKATOR Mampu menjawab soal-soal bacaan dan vocabulary
MATERI POKOK Ulangan membaca dan vocabulary
PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa membuat rangkuman pendek
INTI Siswa menjawab soal-soal dan membuat jarring-jaring
vocabulary
persepsi)

√ Pustaka rujukan Esis.
Material: VCD,
√ kaset, poster
Media cetak dan
√ elektronik
√ Website internet www.slideshare.com
Metode √ Tes tulis
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN

√ Tes Tertulis
rizkasafriyani@yahoo.com Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek,

portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
RUBRIK PENILAIAN
discussion
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

earthquake Jawaban salah / tidak menjawab 0

NOMOR 15

PROGRAM Umum
TEMA
STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan
tersedia dengan menyimak teks lisan dan menjawab
pertanyaan terkait teks tentang sources of power
‘method’ dari dialog lisan antara Mr Johns, Budi, dan
Andria
MATERI POKOK Teks rumpang, teks lisan tentang sources of power, pilihan
PEMBELAJARAN jawaban, daftar pertanyaan
Teks lisan dialog antara Mr Johns, Budi, dan Andria yang
mengandung ungkapan ‘method’
Budi: What do they do with the hydro-electric and
geothermal power?
Andria: They make electricity from hydro-electric power
by using water to turn the blades of turbines. Geothermal
power produces electricity by using steam to turn the
turbine blades.
Etc.

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang sumber-sumber energi
INTI Siswa menyimak teks lisan tentang sources of power
seraya melengkapi teks rumpang dengan pilihan
jawaban tersedia, kemudian menjawab pertanyaan
terkait
persepsi) Siswa membuat dan menyampaikan kalimat yang
mengandung ungkapan yang menyatakan ‘method’
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview materi sumber-sumber energi
Siswa berdiskusi tentang sumber energi alternative
INTI Siswa menyimak teks dialog lisan antara Mr Johns,

Budi, dan Andria dan mengidentifikasi ungkapan yang
menyatakan ‘method’
Siswa menjawab pertanyaan pemahaman tentang dialog
PENUTUP (Internalisasi dan Menyimpulkan materi pelajaran
persepsi)

Sumber Belajar √ Pustaka rujukan Esis. Halaman 171, 172, 173, 182, 183
√ poster
Media cetak dan
√ elektronik
√ Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan menyimak teks lisan disertai pilihan jawaban
Isian singkat terkait teks lisan suatu dialog yang mengandung ungkapan yang menyatakan
‘method’
RUBRIK PENILAIAN
yang menggunakan ragam bahasa lisan
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

kurang lengkap 0

dengan menyimak teks lisan disertai Tidak menjawab / jawaban salah 0
pilihan jawaban
dialog yang mengandung ungkapan yang Kesalahan kecil pada ejaan ½
menyatakan ‘method’ Tidak menjawab / jawaban salah 0

NOMOR 16

PROGRAM Umum
TEMA
STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan
INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang sources of
power
Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang renewable
dan non renewable energy sources
Mampu mempraktekkan dialog antara Mr Johns, Budi, dan
Andria yang mengandung ungkapan ‘method’
MATERI POKOK Daftar pertanyaan tentang sources of power
PEMBELAJARAN • Look around the room. How many things can you see
that use electricity, either through cables or from
batteries?
• In addition to electricity, what other types of power
sources can you think of?
• Etc.
Daftar pertanyaan tentang renewable dan non renewable
energy sources
• What types of energy sources can not be renewed?
• What types of energy sources are renewable?
• Etc.
Teks tertulis dialog antara Mr Johns, Budi, dan Andria yang
mengandung ungkapan ‘method’
Budi: What do they do with the hydro-electric and
geothermal power?
Andria: They make electricity from hydro-electric power by
using water to turn the blades of turbines. Geothermal power
produces electricity by using steam to turn the turbine
blades.
Etc.

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang sumber-sumber energi
INTI Siswa menyimak teks lisan tentang sources of power
seraya melengkapi teks rumpang dengan pilihan
jawaban tersedia, kemudian menjawab pertanyaan
terkait
persepsi) Siswa membuat dan menyampaikan kalimat yang
mengandung ungkapan yang menyatakan ‘method’
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview materi sumber-sumber energi
Siswa berdiskusi tentang sumber energi alternative
INTI Siswa menyimak teks dialog lisan antara Mr Johns,
Budi, dan Andria dan mengidentifikasi ungkapan yang
Siswa menjawab pertanyaan pemahaman tentang dialog
persepsi)

√ Pustaka rujukan Esis. Halaman 171, 177, 182, 183
poster
Media cetak dan
√ elektronik
√ Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
projek, portofolio
√ Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang sumber energi
Foto / gambar cara membuat / menghasilkan sesuatu untuk dideskripsikan secara singkat
menggunakan ungkapan yang menyatakan ‘method’
Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan yang menyatakan
‘method’
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa Jawaban sempurna 2
tentang sumber energi Kesalahan kecil pada struktur, 1
pengucapan, jawaban kurang lengkap
Tidak menjawab 0
Foto / gambar cara membuat / Deskripsi sempurna 8-10
menghasilkan sesuatu untuk Kesalahan kecil pada struktur, 6-7
dideskripsikan secara singkat pengucapan, kurang lengkap
menggunakan ungkapan yang Deskripsi buruk 4-5
naskah menggunakan ungkapan yang Kesalahan kecil pada struktur, 6-7
menyatakan ‘method’ pengucapan, kurang lengkap
Dialog tidak lengkap / buruk 4-5

NOMOR 17

PROGRAM Umum
TEMA
INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tertulis pendek
tentang minyak sebagai bahan bakar fosil
Mampu melengkapi isian kalimat berdasarkan teks dan
diagram tentang produk-produk penyulingan minyak
tersedia tentang renewable dan non renewable energy
sources dan menjawab pertanyaan terkait teks
Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tertulis pendek
tentang wind power
Mampu mengurutkan paragraf tentang proses menghasilkan
listrik dari kincir angin dan memberi label bagian-bagian
dari kincir angin
Mampu menggarisbawahi pernyataan yang menyatakan
‘method’ dari teks dialog antara Mr Johns, Budi, dan
Andria
Mampu menjodohkan frase dengan pasangan yang tepat
tentang ungkapan ‘method’ dalam situasi sehari-hari
MATERI POKOK Teks tertulis pendek tentang minyak sebagai bahan bakar
PEMBELAJARAN fosil, daftar pertanyaan
Teks, diagram tentang produk-produk penyulingan minyak,
isian singkat
• In an oil refinery, they make gas by heating ..... to
between 20°C and 40°C.
• They make petrol by heating crude oil to .....
• Etc.
Teks rumpang tentang renewable dan non renewable
energy sources, pilihan jawaban, daftar pertanyaan
Teks tertulis pendek tentang wind power, daftar pertanyaan
Paragraf-paragraf acak tentang proses menghasilkan listrik
dari kincir angin dan gambar kincir angin
Teks penjelasan tentang ‘method’ dan teks tertulis dialog
antara Mr Johns, Budi, dan Andria yang mengandung
ungkapan ‘method’
Instruksi, soal
Match the phrases on the left with phrases on the right to
make sentences about everyday situations.

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang jenis-jenis bahan bakar fosil
INTI Siswa membaca teks tertulis pendek tentang minyak
sebagai bahan bakar fosil dan menjawab pertanyaan
terkait
Siswa membaca teks dan diagram tentang produk-
produk penyulingan minyak dan melengkapi isian
singkat
Siswa membaca dan melengkapi teks rumpang tentang
renewable dan non renewable energy sources dan
menjawab pertanyaan terkait teks
persepsi) Siswa membuat jaring-jaring kata
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang bagaimana cara menghasilkan
sumber energi
INTI Siswa membaca teks tertulis pendek tentang wind power
dan menjawab pertanyaan terkait teks
Siswa membaca dan mengurutkan paragraf proses
dengan urutan yang kronologis, kemudian memberi
label bagian-bagian kincir angin
Siswa membaca teks penjelasan tentang ‘method’ dan
membaca cepat teks dialog antara Mr Johns, Budi, dan
Andria dan menggarisbawahi ungkapan yang
Siswa menjodohkan frase dengan pasangan yang tepat
tentang ungkapan ‘method’ dalam situasi sehari-hari
persepsi)

√ Pustaka rujukan 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184
√ poster
Media cetak dan
√ elektronik
√ Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Menjodohkan frase dengan pasangan yang tepat untuk menjadi kalimat yang menyatakan
method
Paragraf acak untuk diurutkan yang menyatakan method
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Menjodohkan frase dengan pasangan Jawaban benar 1
yang tepat untuk menjadi kalimat Tidak menjawab / jawaban salah 0
yang menyatakan method
Paragraf acak untuk diurutkan yang Jawaban benar 1
menyatakan method Tidak menjawab / Jawaban salah 0

NOMOR 18

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM IPA

INDIKATOR Mampu menjawab soal-soal bacaan dan tata bahasa
MATERI POKOK Ulangan menyimak dan berbicara
PEMBELAJARAN
PERTEMUAN (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa membuat rangkuman pendek dari sebuah cerita lisan
INTI Siswa menjawab soal-soal dan membuat karangan yang
bertata bahasa benar
persepsi)

√ Pustaka rujukan Esis. Halaman 29, 30, 31, 32, 38
Material: VCD,
√ kaset, poster
Media cetak dan
√ elektronik
Metode Tes tulis
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
Tes Tertulis
Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek,
portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
RUBRIK PENILAIAN
discussion
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

perkembangan teknologi Jawaban salah / tidak menjawab 0
komunikasi / medis
Membuat expresi bertema Deskripsi sempurna 8-10
penyesalan Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang 6-7
lengkap 4-5
Deskripsi buruk

NOMOR 19

PROGRAM Umum
TEMA
INDIKATOR Mampu membuat dan menuliskan kalimat-kalimat tentang
produk-produk yang dibuat dari minyak mentah
berdasarkan informasi dari teks dan diagram
Mampu menulis paragraf sederhana yang menggambarkan
cara menghasilkan listrik dengan energi geotermal
Mampu membuat dan menuliskan lima kalimat yang
menunjukkan beragam aktivitas harian orang-orang
MATERI POKOK Teks, diagram, instruksi
PEMBELAJARAN Now, make up some sentences of your own about products
that are made from crude oil. Write your sentences on the
lines below.
Teks informasi, contoh, instruksi
Now using ideas from the paragraph above and the words
below, write a simple paragraph which describes how to
make electricity with geothermal power.
Instruksi
Now, make up five sentences of your own which show how
people can do different everyday activities.

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang produk-produk yang dihasilkan dari
minyak
INTI Siswa membuat dan menuliskan kalimat-kalimat tentang
produk-produk yang dibuat dari minyak mentah
berdasarkan informasi dari teks dan diagram
persepsi)
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa berdiskusi tentang cara membuat / menghasilkan
sesuatu
INTI Siswa membuat dan menuliskan paragraf sederhana yang

menggambarkan cara menghasilkan listrik dengan energi
geotermal berdasarkan informasi yang ada
Siswa membuat dan menuliskan lima kalimat yang
menunjukkan beragam aktivitas harian orang-orang
persepsi)

√ Pustaka rujukan 183, 184
√ poster
Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Teks informasi tentang cara menghasilkan sesuatu sebagai bahan untuk menulis ulang
dengan versi siswa sendiri
Instruksi dan outline untuk menulis satu paragraf sederhana tentang cara membuat sesuatu
Gambar / poster untuk dibuat kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan method
untuk menghasilkan / melakukan sesuatu
RUBRIK PENILAIAN
review
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Teks informasi tentang cara Tulisan sempurna 8-10
menghasilkan sesuatu sebagai bahan Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, 6-7
untuk menulis ulang dengan versi kurang lengkap 4-5
siswa sendiri Tulisan tidak lengkap
Instruksi dan outline untuk menulis Paragraf sesuai outline, kaidah kebahasaan 8-10
satu paragraf sederhana tentang cara sempurna 6-7
membuat sesuatu Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, 4-5
kurang lengkap
Paragraf tidak sesuai outline
Gambar / poster untuk dibuat kalimat Kalimat sesuai gambar, kaidah kebahasaan 2
yang mengandung ungkapan yang sempurna 1
menyatakan method untuk Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, ½
menghasilkan / melakukan sesuatu kurang lengkap

NOMOR 20

PROGRAM Umum
TEMA
INDIKATOR Mampu mengidentifikasi unsur-unsur tata bahasa dalam
bacaan narrative dan review
MATERI POKOK Error analysis
PEMBELAJARAN Error analysis adalah identifikasi kesalahan gramatikal
pada sebuah wacana.

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa menyebutkan legenda-legenda yang mereka kenal
INTI Siswa mengidentifikasi kesalahan gramatikal dari sebuah
wacana bertema legenda
Siswa membetulkan kesalahan gramatikal yang ada pada
wacana.
persepsi)

√ Pustaka rujukan Jakarta: Esis.
√ poster
√ Website internet www.englishclub.com
Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
RUBRIK PENILAIAN
review
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

kurang lengkap

NOMOR 21

PROGRAM Umum
TEMA
INDIKATOR Mampu mengidentifikasi unsur-unsur tata bahasa dalam
bacaan narrative dan review
MATERI POKOK Error analysis
PEMBELAJARAN Error analysis adalah identifikasi kesalahan gramatikal
pada sebuah wacana.

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa menyebutkan legenda-legenda yang mereka kenal
INTI Siswa mengidentifikasi kesalahan gramatikal dari sebuah
wacana bertema legenda
Siswa membetulkan kesalahan gramatikal yang ada pada
wacana.
persepsi)

Senior High School Grade XII.
√ Pustaka rujukan Jakarta: Esis.
Sumber Belajar √ poster
√ Website internet www.englishclub.com
Narasumber
Model peraga
Lingkungan
Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
RUBRIK PENILAIAN
review
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

kurang lengkap


NOMOR 22

PROGRAM IPA

INDIKATOR Siswa mampu menemukan kata-kata dalam puzzle
Siswa mampu membuat puzzle dan membuat contoh kalimat
MATERI POKOK Permainan kata
PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mengumpulkan kata-kata kerja bentuk 1,2,3
INTI Siswa menjawab soal-soal puzzle dan membuat karangan
yang bertata bahasa benar
persepsi)

Material: VCD,
√ kaset, poster
Media cetak dan
√ elektronik
Metode Tes tulis
Diskusi kelompok
√ Inquari
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK √ Tes Lisan

Tes Tertulis
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Daftar kata-kata sulit
RUBRIK PENILAIAN
discussion
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Teks tentang Internet Jawaban benar 1
Jawaban salah / tidak menjawab 0
kata-kata sulit pada bacaan Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban 1
yang dibuat puzzle kurang lengkap 0
Membuat outline Deskripsi sempurna 8-10
lengkap 4-5
Deskripsi buruk

NOMOR 23

PROGRAM IPA
STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan

interpersonal resmi dan berlanjut
monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion
tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas
kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan
memerintah
tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh,
mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan
berbagai sikap
tersedia berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan dan
mampu menjawab pertanyaan terkait teks
Mampu melengkapi tabel penemuan berdasarkan monolog
lisan
Mampu mengidentifikasi ungkapan possibility dan certainty
dan menjawab pertanyaan dari dialog lisan yang
mengandung ungkapan possibility dan certainty
MATERI POKOK Teks rumpang, pilihan jawaban, teks lisan, dan daftar
PEMBELAJARAN pertanyaan tentang perkembangan science dan technology
Instruksi, tabel penemuan, dan nama-nama penemu
Teks lisan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison
yang mengandung ungkapan possibility dan certainty
PERTEMUAN (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang berbagai jenis penemuan dan
penemunya
INTI Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks
rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait teks
Siswa mendengarkan monolog lisan tentang percakapan
transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan

melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji,
menyalahkan, menuduh,
Siswa mendengarkan percakapan yang mengandung
ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan
terkait

√ Pustaka rujukan TOEIC
Sumber Belajar Material: VCD, kaset,
poster
Media cetak dan elektronik
Website internet
Metode Presentasi
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty
RUBRIK PENILAIAN
resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan,
memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan
sesuatu, dan memerintah, Merespon makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan
tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh,
mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai
sikap, Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak
resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Pertanyaan lisan tentang materi teks Jawaban benar 2
yang baru diperdengarkan Tidak menjawab / jawaban salah 0
Teks rumpang tertulis untuk Jawaban benar 1

dilengkapi dengan mendengarkan Kesalahan kecil pada ejaan ½
teks lisan Tidak menjawab / jawaban salah 0
Isian singkat (vocabulary, Jawaban benar 1

reference) terkait teks lisan Kesalahan kecil pada ejaan ½
Pertanyaan tentang ungkapan Jawaban benar 2
possibility/impossibility dan Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, 1
certainty/uncertainty kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap


RPP Bahasa Inggris Kelas Xii Ipa Genap Th.09-10

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Bahasa Inggris Kelas Xii Ipa Genap Th.09-10

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

www.allaboutenglish-zone.blogspot.

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris

STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks percakapan transaksional

PERTEMUAN I (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang liburan

INTI - Guru menjelaskan tentang materi recount dengan

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang generic structure and

- Siswa merevisi kembali tulisan yang telah

PENUTUP (Internalisasi dan Menyimpulkan materi

METODE DAN SUMBER BELAJAR

Media cetak dan elektronik

Instrumen soal Uraian Skor

Pertanyaan lisan tentang materi teks Jawaban benar 2

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris

MATERI POKOK Teks rumpang, teks lisan, pilihan jawaban, daftar

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang pelestarian hewan di Indonesia

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang pelestarian hewan di Indonesia

METODE DAN SUMBER BELAJAR

TEKNIK DAN BENTUK √ Tes Lisan

Instrumen soal Uraian Skor

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris

• What types of animals can you find in the area where

PERTEMUAN I (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang kehidupan bawah laut

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang kehidupan bawah laut

METODE DAN SUMBER BELAJAR

yang menggunakan ragam bahasa tulis,Mengungkapkan makna dalam

Instrumen soal Uraian Skor

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris

PERTEMUAN I (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanya tentang satwa khas Indonesia dan

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang satwa khas Indonesia dan

METODE DAN SUMBER BELAJAR

Instrumen soal Uraian Skor

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris

PERTEMUAN I (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa melihat gambar-gambar dari power point

Siswa membaca instruksi dan mendesain publicity

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang coral reef

METODE DAN SUMBER BELAJAR

TEKNIK DAN BENTUK Tes Lisan

Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas,

Instrumen soal Uraian Skor

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang sejarah dan revolusi industri

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang sejarah dan revolusi industri

dan mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan

METODE DAN SUMBER BELAJAR

Instrumen soal Uraian Skor

Pertanyaan lisan tentang materi teks yang Jawaban benar 2

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris

for help and advice?