KETERAMPILAN

MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN

A. PENGERTIAN

 Membuka pelajaran adalah: kegiatan yang  Menutup pelajaran adalah

dilakukan oleh guru untuk menciptakan kegiatan yang dilakukan guru untuk
suasana siap mental dan menimbulkan mengakhiri kegiatan inti pelajaran.
perhatian siswa agar terpusat pada hal-hal dalam proses belajar mengajar.
yang akan dipelajari.

B. TUJUAN KEGIATAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN

 Membangkitkan perhatian dan motivasi siswa untuk menghadapi tugas-tugas
yang akan dikerjakan.

 Membuat siswa memahami batas-batas tugas yang akan dikerjakan

 Siswa mempunyai gambaran yang jelas tentang pendekatan-pendekatan yang
mungkin diambil dalam mempelajari bagian-bagian dari suatu mata
pelajaran.

 Siswa mengetahui hubungan antara pengalaman-pengalaman yang telah

dikuasai dengan hal-hal baru yang akan dipelajari atau yang masih asing
baginya.

 Siswa dapat menggabungkan fakta-fakta, ketrampilan-ketrampilan atau

konsep-konsep yang tercakup dalam suatu peristiwa; serta

 Siswa dapat mengetahui tingkat keberhasilannya dalam mempelajari

pelajaran itu, sedangkan guru dapat mengetahui tingkat keberhasilannya
dalam mengajar.

C. PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN
 Bermakna
 Berurutan dan Berkesinambungan
 D. KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBUKA
DAN MENUTUP PELAJARAN

 Membuka pelajaran, mencakup hal-hal sbb:  Menutup

1). Menarik perhatian siswa dengan berbagai cara : Pelajaran, mencakup
a). Gaya mengajar guru. hal-hal sebagai berikut:
- Memilih 1). Meninjau kembali,
posisi (di depan, di tengah, di belakang) dengan cara:
- Memilih a). Merangkum inti
kegiatan (membaca, berceritera, demonstrasi) pelajaran.
b).Membuat ringkasan.
b). Penggunaan alat-alat bantu mengajar:
- Gambar 2). Mengevaluasi
- Model penguasaan siswa
- Skema dengan meminta
mereka :
c). Pola interaksi yang bervariasi. a). Mendemonstrasikan
- Guru - Siswa ketrampilan.
- Siswa - Guru b). Mengaplikasikan ide
- Siswa – Siswa baru pada situasi
lain.
2). Menimbulkan motivasi dengan: c). Mengekspresikan
a). Dengan kehangatan dan keantusiasan. pendapat siswa
b). Dengan menimbulkan rasa ingin tahu. sendiri.
c). Mengemukakan ide yang bertentangan. d). Memberikan soal-
d). Dengan memperhatikan minat siswa. soal tertulis

3). Memberi acuan dengan cara: 3). Memberikan tindak

a). Mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas. lanjut yang dapat
b). Menyarankan langkah-langkah yang akan dilakukan. berupa pekerjaan
c). Mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas. rumah, merancang
d). Mengajukan pertanyaan-pertanyaan. sesuatu, atau memberi
pengajaran perbaikan
4). Membuat kaitan dengan cara:
a). Membuat kaitan antar aspek-aspek yang relevan dari
bidang studi yang telah dikenal siswa.
b). Guru membandingkan atau mempertentangkan
pengetahuan baru dengan pengetahuan yang telah
diketahui.
c). Guru menjelaskan konsepnya atau pengertiannya lebih
dahulu sebelum menyajikan bahan secara terperinci.