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CONSTRUCTIVISMO EN LAS AULAS

Hoy en día el constructivismo es la corriente pedagógica que está


presente en casi todas nuestras aulas y es que los docentes han tomado
mayor consciencia del papel que desempeñan frente a sus alumnos y de
lo valioso que puede ser para ellos el ayudarles a construir aprendizajes
significativos en lugar de proporcionarles los contenidos en tomas sin
razonamiento alguno.

Pero a todo esto, ¿qué es el constructivismo? el constructivismo es


una forma de pensamiento que describe la forma en cómo se debe de dar
el aprendizaje en los alumnos o como deben de construir ellos sus propios
conocimientos utilizando sus propias experiencias o prácticas, con la
ayuda o guía de su maestro quien ya no solo toma un rol de exponente
sino de facilitador y en donde el diálogo continuo es fundamental para que
el aprendizaje se dé con calidad. Adicional a esto cabe mencionar que el
maestro debe de tener en cuenta el entorno social y cultural de los
alumnos tal y como lo especifica Ernest 1991; Prawat y Floden 1994.

Pero no se trata de dejar solos a los alumnos durante este proceso


de aprendizaje, sino de guiarlos por el camino más conveniente para la
consecución de este objetivo, ya que el docente es quien cuenta con los
aprendizajes que él espera que ellos alcancen. Vale la pena mencionar
que es el maestro quien también debe de motivarlos para que colaboren
de manera voluntaria en los trabajos de clase y para que ellos aprendan a
aprender.

Sin embargo no todos aprendemos de la misma forma, cada quien


tiene su propio estilo de aprendizaje y es aquí en donde también el
docente debe de considerar las diferentes formas que se tienen para
aprender. La concepción constructivista ofrece pues al docente un marco
para analizar y fundamentar muchas de las decisiones que toma para
planificar y encauzar el proceso de enseñanza y además le proporciona
algunos criterios o indicadores que le permiten llegar a comprender lo que
ocurre en el aula y le permitan corregir o cambiar el rumbo de los
acontecimientos.

Por eso es importante que los docentes se den cuenta de que se


requiere mayor preparación de parte de ellos; el papel del profesor pues,
debe tender a aumentar la actividad mental constructiva de los alumnos
hacia la asimilación significativa de los contenidos escolares sin caer en el
eclecticismo.

En este ámbito es más que evidente que la enseñanza no puede


centrarse en la recepción repetitiva de información factual o declarativa,
sino que se requieren experiencias de aprendizaje verdadero, que
permitan no sólo adquirir información valiosa, sino que incida realmente
en el comportamiento de los alumnos, en la manifestación del afecto o en
su moral, en la capacidad de comprensión crítica de la realidad en la que
viven, en el desarrollo de habilidades específicas para el diálogo, la
autodirección, la participación activa, la cooperación o la tolerancia.
CONSTRUCTIVISM IN THE CLASSROOMS

Today constructivism is the current teaching that is present in


almost all of our classrooms is that teachers have become more conscious
of the role they play in front of their students and how valuable it can be
for them to help them build in significant learning Instead of providing
content in shots without any reasoning.

But all this, what is constructivism? Constructivism is a way of


thinking that describes how how to make learning as students or should
they build their own knowledge using their own experiences or practices,
with the help or guidance of their teacher who no longer alone takes a role
of facilitator and exponent but where the dialogue is key to learning is
given to quality. Additional to this we must mention that the teacher must
take into account the social and cultural environment of the students as
specified Ernest 1991; Prawat and Flod 1994.

But this is not left alone to students during this learning process, but
to guide them along the way most convenient to achieve this objective,
and that the teacher is the one who has learning that he expects them to
catch up. It is worth mentioning that it is the teacher who must also
motivate them to collaborate on a voluntary basis in the work of class and
so they learn to learn.

But not everyone learns the same way, each person has their own
learning style and it is here where the teacher should also consider the
different ways that will have to learn. Constructivist conception because
the teacher gives a framework for analyzing and documenting many of the
decisions it takes to plan and manage the process of teaching and also
gives you some criteria or indicators that allow you to get to understand
what is happening in the classroom and enable them to correct or change
the course of events.

It is therefore important that teachers realize that more preparation


is required from them, the teacher's role therefore should aim at
enhancing the mental activity of the students towards constructive
assimilation of meaningful content without falling into the school
eclecticism.
In this area is more than evident that teaching can not focus on
repeating the receipt of factual information or declaratory relief, but will
require learning experiences true, that would not only gain valuable
information, but it really affects the behavior of students , In the
expression of affection or morals, in the capacity of critical understanding
of reality in which they live, in the development of specific skills for
dialogue, self, active participation, cooperation and tolerance.

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