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PROPUESTA PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE DENTRO DE LA ESTRUCTURA DEL LICEO BOLIV

PROPUESTA PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE DENTRO DE LA ESTRUCTURA DEL LICEO BOLIV

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República Bolivariana de Venezuela.Ministerio del Poder Popular para la Educación.
PROPUESTA PARA LAINTEGRACIÓN DE LAS ÁREASDE APRENDIZAJE DENTRO DELA ESTRUCTURA DEL LICEOBOLIVARIANO.
Lcdo. Néstor BastidasCI: 9176933Lcdo. Mario MaldonadoCI: 4316829Trujillo, Marzo de 2008
 
PRESENTACIÓN.
La propuesta constitucional de Educación Bolivarianaestablecida para la refundación de la RepúblicaBolivariana de Venezuela, requiere del establecimiento denuevos paradigmas de organización y acción orientadosen una doble direccn; la primera correspondiente alASPECTO ACADÉMICO, donde destaque al estudiantecomo un SER HUMANO emisor, receptor yretroalimentador de conocimientos.La segunda dirección comprende el ASPECTO SOCIO– CULTURAL, ambos son complementarios. Puesto que elcontexto socio – cultural del estudiante identifica el valorético y social de los conceptos, procedimientos y actitudesque orientan la identidad individual y social.
En este sentido, la INTERDISCIPLINARIEDAD
permite desarrollar en seis (6) Áreas de Aprendizaje losconocimientos propuestos en el Curculo EducativoBolivariano. Entonces las Áreas de Aprendizaje a decir:Lenguaje, Comunicación y Cultura; Ser Humano y suInteracción con otros componentes del ambiente; CienciasSociales y Ciudadanía, Educacn sica, Deporte y
 
Recreación; Desarrollo Endógeno en, por y para el trabajoLiberador y Filosofía, Ética y Sociedad, permiten laformación integral de los estudiantes a través de cuatro(4) grandes aspectos:
1.Cultura general.2.Lectura, escritura e idiomas.3.Operaciones básicas de matemática y otrasciencias.4.Identidad, ética y ciudadanía.
La INTERDISCIPLINARIEDAD tal como se proponedebe desarrollarse en
ESPACIOS CULTURALESACADÉMICOS
constituidos en AMBIENTES DE CLASES OSEMINARIOS Y LABORATORIOS, los cuales son espaciospara la convivencia dentro del contexto social y educativo.Lo que se pretende desde estos espacios es que losestudiantes del Liceo Bolivariano desarrollen habilidades,capacidades, actitudes y valores para aprender, enseñar einterrelacionarse entre sí mismo y con el contexto socio –cultural. De esta manera, se estará rompiendo con la viejaidea de entender el currículo como equivalente alprograma o plan de estudio. Destacando entonces, que elcurrículo es un conjunto de múltiples factores de

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