Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
678Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Model Assure

Model Assure

Ratings: (0)|Views: 15,340 |Likes:
Published by musica88aurora
Model Assure
Model Assure

More info:

Published by: musica88aurora on Jan 26, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/28/2013

pdf

text

original

 
MODEL ASSURE
Model reka bentuk pengajaran yang saya pilih adalah model ASSURE. Sayamemilih model reka bentuk pengajaran ASSURE kerana model tersebut sesuai untukdigunakan dalam merancang proses pengajaran dan pembelajaran. Model ASSUREmerupakan sebuah model rancangan pengajaran yang berasaskan bilik darjah.Terdapat beberapa langkah penting dalam model reka bentuk pengajaran ASSUREyang sesuai digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Perancanganpengajaran yang rapi dan tersusun akan menghasilkan pengajaran yang berkesan.Menurut Gagne (1985), pembelajaran berlaku sebagai satu proses perkembangansecara berperingkat.Terdapat enam langkah utama dalam model reka benuk pengajaran ASSUREiaitu A -
analyze learners
(menganalisis pelajar), S -
state objectives
(menyatakanobjektif), S -
select methods, media and materials
(memilih kaedah, media dan bahansumber), U-
utilize media and materials
(menggunakan media dan bahan), R -
requirelearner participation
(memerlukan penglibatan pelajar) dan E -
evaluate and revise
(melakukan penilaian dan pengubahsuaian).A -
analyze learners
(menganalisis pelajar)Bagi langkah pertama iaitu menganalisis pelajar, terdapat tiga perkara yangboleh dibuat analisis oleh guru iaitu ciri-ciri pelajar, pengetahuan dan pengalaman sediaada mereka serta gaya pembelajaran pelajar tersebut. Dalam proses menganalisis ciri-ciri pelajar, guru perlu mengenal pasti ciri-ciri umum yang terdapat pada seseorangmurid seperti jantina, umur, bakat, gaya pembelajaran petempatan / daerah / kawasan,budaya dan kelas atau taraf ekonomi. Ciri-ciri umum ini boleh diperolehi semasa sesisuai kenal antara guru dengan murid pada hari pertama persekolahan dan gurudaripada pemerhatian guru semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Jika pelajar berasal dari satu kumpulan etnik yang sama, pemilihan bahan bolehlah berasaskanunsur budaya etnik berkenaan.
 
Setiap pelajar membawa pengalaman dan pengetahuan yang tertentu ke dalambilik darjah. Ini dikenali sebagai
entry point 
. Analisis pengetahuan atau pengalamansedia ada murid-murid dapat membantu guru menyediakan pengajaran yangbermanfaat kepada murid-murid. Oleh itu, guru perlu mengetahui tahap pengetahuandan pengalaman sedia ada yang dimiliki oleh murid-muridnya terlebih dahulu sebelumberalih kepada langkah yang seterusnya. Hal ini adalah bagi membantu gurumenyediakan pengajaran yang berkesan dan pelajar dapat membina pengetahuansecara konstruktivis selain membantu guru mengesan pengetahuan pelajar melaluiujian pra atau melalui soal jawab.Gaya pembelajaran murid-murid merupakan trait psikologi berkaitan dengan caradan gaya individu menanggap, berinteraksi dan bertindak balas secara emosi denganpersekitaran pembelajaran. Ianya merujuk kepada cara yang paling sesuai danberkesan untuk individu menguasai pembelajaran. Gaya pembelajaran individumempengaruhi cara seseorang individu memproses maklumat serta membentukpersepsi. Sesuatu perancangan pengajaran dan pembelajaran yang mengambil kiragaya pembelajaran akan menjadikan sesuatu pembelajaran menjadi lebih berkesan.S -
state objectives
(menyatakan objektif)Bagi langkah kedua iaitu menyatakan objektif pembelajaran secara khusus, guruperlu menyatakan objektif pelajaran yang akan dicapai oleh murid dan sesuai dengankehendak pelajar serta menetapkan perubahan tingkahlaku yang akan berlaku padapelajar. Objektif-objektif pembelajaran secara khusus perlu dinyatakan dengan jelasbagi memastikan aplikasi yang kan dibangunkan mempunyai hala tuju yang terpimpinserta menepati kehendak. Sebagai contoh :
i.
Siapa yang hendak mencapai objektif tersebut?
ii.
Apa objektif yang hendak dicapai?
iii.
Bagaimana objektif hendak dicapai dan berapakah ukuran tahap minimum yanghendak dicapai.
 
S -
select methods, media and materials
(memilih kaedah, media dan bahan sumber)Bagi langkah ketiga iaitu memilih kaedah, media dan bahan, terdapat tigalangkah proses pemilihan yang perlu dijalankan. Pertama ialah pemilihan kaedah yangpaling sesuai. Sesuatu kaedah yang sesuai perlu dipilih bersesuaian dengan ciri-cirimurid-murid, pengetahuan sedia ada, gaya pembelajaran serta objektif. Kedua ialahformat media yang dipilih. Pemilihan media adalah mengenai bentuk format media yangakan digunakan seperti gambar, foto, slaid, audio, video serta video interaktif. Pemilihanmedia perlulah mengambil kira kumpulan pelajar, keupayaan, objektif serta maklumbalas yang akan diberi. Ketiga ialah memilih, mengubah suai atau menghasilkansumber pengajaran dan pembelajaran. Pemilihan bahan sumber adalah merujukkepada isi pelajaran yang difokuskan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.U-
utilize media and materials
(menggunakan media dan bahan)Bagi langkah keempat iaitu menggunakan media dan bahan, persoalan pentingadalah bagaimana sesuatu media dan bahan sumber dapat dimanfaatkan oleh gurudan pelajar. Terdapat beberapa langkah yang perlu dibuat sebelum media dan bahansumber boleh digunakan dalam proses pengajran dan pembelajaran. Antara langkah-langkah yang perlu dilakukan adalah seperti semak / pratonton / kaji bahan sumber sebelum digunakan, sediakan bahan dengan betul, lengkap dan cukup, rancangpenggunaan bahan sumber, sediakan persekitaran yang sesuai dengan menyusunbahan dan sumber agar mudah dicapai serta menggunakan bahan sumber secaraoptimum dan proses pengajaran dan pembelajaran.R -
require learner participation
(memerlukan penglibatan pelajar)Bagi langkah kelima iaitu penglibatan pelajar dalam pembelajaran, sesuatupembelajaran yang melibatkan pelajar secara aktif akan menghasilkan perubahantingkah laku yang diharapkan. Pemilihan media dan bahan sumber yang sesuai dapatmembantu dan mengekalkan penglibatan pelajar. Penggunaan gambar, gambar bersiri,

Activity (678)

You've already reviewed this. Edit your review.
Sha Nora liked this
Ching Suit Li liked this
Nadzirah Hamzah liked this
Nasurah Mazlan liked this
Mohd Hafiz liked this
solapk liked this
Aruna Madasamy liked this
maslinamorat liked this
solapk liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->