Ciencias I. Cruce Curricular de Planes de Clase y OdA S

Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Materiales Educativos

Programa Habilidades Digitales para Todos
Cruce curricular de planes de clase y OdA´s para primer grado de secundaria

Ciencias I
Bloque I. La biodiversidad: resultado de la evolución

Propósitos 1.
QueIdentifiquen
los alumnos:las principales características que distinguen a los seres vivos.
2. Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de
desarrollo sustentable.
3. Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad.
4. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos,* enfatizando el planteamiento de preguntas, la organización y el
trabajo en equipo.
PLAN DE CLASE OdA

TEMA SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
CLAVE TÍTULO CLAVE TÍTULO
Características comunes Características comunes

SD_CI1_B1_1.1.1 CI1_B1_1.1.1
de los seres vivos de los seres vivos
* Describe a los seres vivos con base en
sus características generales.
* Reconoce que en la gran diversidad de
1.1. Comparación de seres vivos se identifican características Introducción general Introducción general
1. El valor de la las características que los unifican. SD_CI1_B1_1.1.2 para el uso del CI1_B1_1.1.2 para el uso del
biodiversidad comunes de los seres * Se aprecia como parte de la laboratorio laboratorio
vivos biodiversidad a partir de la comparación
de sus características con las de otros Sin clave La Euglena
seres vivos.
Características
Sin clave generales de los seres
vivos
Importancia de la Importancia de la
SD_CI1_1.2.1 clasificación de los seres CI1_B1_1.2.1 clasificación de los seres
vivos vivos
*Identifica las clasificaciones de los seres Alcances y limitaciones Alcances y limitaciones

vivos como sistemas que atienden la SD_CI1_1.2.2 de la clasificación de los CI1_B1_1.2.2 de la clasificación de los
necesidad de organizar, describir y seres vivos seres vivos
estudiar la biodiversidad.
1. El valor de la 1.2. Importancia de la *Analiza alcances y limitaciones de
biodiversidad clasificación algunas clasificaciones de los seres vivos. SD_CI1_B1_1.2.3 Los reinos del mundo Los reinos del mundo
CI1_B1_1.2.3
*Reconoce que el conocimiento de los natural (100 minutos) natural
seres vivos se ha enriquecido con la
contribución de mujeres y hombres de Clasificación
Sin clave
diversas culturas. taxonómica
Unicelulares y sus
Sin clave
colonias
Sin clave Estructura pluricelular

PLAN DE CLASE OdA
SD_CI1_B1_1.3.1 Ecosistemas de México CI1_B1_1.3.1 Ecosistemas de México
* Explica algunas condiciones que Sin clave El desierto en México

favorecen la gran diversidad y
1.3. Análisis de la Consecuencias de la
abundancia de especies en el país.
abundancia y
1. El valor de la * Identifica algunos factores asociados a SD_CI1_B1_1.3.2 pérdida de la
distribución de biodiversidad
biodiversidad la pérdida de la biodiversidad en México.
los seres vivos. México
* Reconoce la importancia de la riqueza
como país megadiverso
biológica de México y la necesidad de Especies en peligro de
participar en su conservación. Sin clave
extinción
Algunas causas de la
Sin clave
extinción
Importancia de la Importancia de la
SD_CI1_B1_1.4.1 conservación de los CI1_B1_1.4.1 conservación de los
* Representa la dinámica general de los ecosistemas ecosistemas
ecosistemas considerando el intercambio
de materia en las redes alimentarias y los
1.4. Importancia de la Concientización sobre
1. El valor de la ciclos del agua y del carbono. SD_CI1_B1_1.4.2
conservación de los nuestro futuro
biodiversidad * Explica por qué algunos cambios en el
ecosistemas
tamaño de las poblaciones de los seres
vivos afectan la dinámica de los
ecosistemas. Sin clave Ciclo hidrológico
Sin clave Ciclo del carbono
SD_CI1_B1_1.5.1 Ría Lagartos CI1_B1_1.5.1 Ría Lagartos
Áreas Naturales Áreas Naturales

* Explica el principio general del SD_CI1_B1_1.5.2 CI1_B1_1.5.2
Protegidas de México Protegidas de México
desarrollo sustentable.
1.5. Equidad en el
* Identifica algunas estrategias que
aprovechamiento
1. El valor de la favorecen el aprovechamiento El terrario: un El terrario: un
presente y futuro de
biodiversidad sustentable de la biodiversidad. ecosistema artificial ecosistema artificial
los recursos: el SD_CI1_B1_1.5.3 CI1_B1_1.5.3
* Reconoce la importancia de participar sustentable (100 sustentable (100
desarrollo sustentable
en la promoción del desarrollo minutos) minutos)
sustentable.
Sin clave Acuacultura en México
¿Qué es el ¿Qué es el
SD_CI1_B1_2.1.1 CI1_B1_2.1.1
conocimiento? conocimiento?
* Compara diversas lógicas de Los métodos de la

construcción del conocimiento acerca de Biología y su relación
los seres vivos. SD_CI1_B1_2.1.2
con el conocimiento
2.1. Valoración de * Aprecia la importancia de contar con
2. Diversas indígena
distintas formas de distintas formas de conocer a los seres
explicaciones del
construir el saber. El vivos.
mundo vivo
conocimiento indígena * Reconoce distintas manifestaciones El conocimiento El conocimiento
SD_CI1_B1_2.1.3 CI1_B1_2.1.3
culturales en México que hacen indígena indígena
referencia al conocimiento de los seres
vivos.
* Compara diversas lógicas de
construcción del conocimiento acerca de
los seres vivos.
2.1. Valoración de * Aprecia la importancia de contar con
2. Diversas
distintas formas de distintas formas de conocer a los seres
explicaciones del
construir el saber. El vivos.
mundo vivo PLAN DE CLASE OdA
conocimiento indígena * Reconoce distintas manifestaciones
culturales en México que hacen CLAVE TÍTULO CLAVE TÍTULO
referencia al conocimiento de los seres
vivos. Conocimiento empírico
Conocimiento empírico
SD_CI1_B1_2.1.4 y científico (100 CI1_B1_2.1.4
y científico
minutos)
Diversas formas de Diversas formas de

SD_CI1_B1_2.2.1 CI1_B1_2.2.1
* Relaciona la información del registro explicar la evolución explicar la evolución
fósil con las características de los
organismos actuales.
2.2. Reconocimiento
2. Diversas * Identifica las evidencias que empleó SD_CI1_B1_2.2.2 Viaje en el Beagle
de la evoluación: las
explicaciones del Darwin para explicar la evolución de los
aportaciones de
mundo vivo seres vivos.
Darwin
* Reconoce las habilidades y actutudes
que aplicó Darwin en el estudio de los Elaboración de un fósil Elaboración de un fósil
seres vivos. SD_CI1_B1_2.2.3 en resina y un fósil en CI1_B1_2.2.3 en resina y un fósil en
yeso (100 minutos) yeso (100 minutos)
SD_CI1_B1_2.3.1 ¡Adaptarse o morir!
SD_CI1_B1_2.3.2 ¿Qué tan natural?
La selección natural y la
La selección natural y la
SD_CI1_B1_2.3.3 selección artificial (100 CI1_B1_2.3.3
selección artificial
minutos)
* Relaciona las adaptaciones de los

organismos con las características que Diferencias anatómicas
favorecen su sobrevivencia en un Sin clave
entre primates
ambiente determinado.
2. Diversas 2.3. Relación entre la
* Explica la selección natural y la
explicaciones del adaptación y selección Especiación por
contrasta con la selección artificial. Sin clave
mundo vivo natural hibridación
* Reconoce que la teoría de evolución por
selección natural permite explicar la
diversidad de seres vivos en el mundo. Sin clave Especiación parapátrida
Sin clave Especiación simpátrida
Sin clave Especiación alopátrida
Comensalismo entre el
Sin clave
pez rémora y el tiburón
Relación entre ciencia y Relación entre ciencia y

SD_CI1_B1_3.1.1 CI1_B1_3.1.1
tecnología tecnología
* Identifica las semejanzas y diferencias

entre la ciencia y la tecnología.
3.1. Relación entre la * Relaciona el desarrollo de la ciencia y
PLAN DE CLASE OdA
Momentos históricos en Momentos históricos en

* Identifica las semejanzas y diferencias SD_CI1_B1_3.1.2 el desarrollo de la CI1_B1_3.1.2 el desarrollo de la
entre la ciencia y la tecnología. ciencia y la tecnología ciencia y la tecnología
3.1. Relación entre la * Relaciona el desarrollo de la ciencia y
3. Tecnología y ciencia y la tecnología la tecnología con la atención de
sociedad en la interacción ser necesidades del ser humano. La Revolución Industrial,
humano-naturaleza * Reconoce que la ciencia y la tecnología SD_CI1_B1_3.1.3 la ciencia y la
son procesos histórico-sociales de tecnología
innovación y creatividad.
El maíz y su relación con

la Ciencia y la
SD_CI1_BI_3.1.4
Tecnología (100
minutos)
Introducción al mundo Introducción al mundo

SD_CI1_BI_3.2.1 CI1_B1_3.2.1
microscópico microscópico
* Explica la importancia de la invención y
desarrollo del microscopio en el
3.2. Implicaciones del
descubrimiento de los microorganismos.
descubrimiento del
* Relaciona el desarrollo tecnológico del
3. Tecnología y mundo microscópico y
microscopio con los avances en el SD_ CI1_B1_3.2.2 Chiquitos pero… CI1_B1_3.2.2 Chiquitos pero…
sociedad de la célula como
conocimiento de las células.
unidad de los seres
* Valora las implicaciones del desarrollo
vivos.
tecnológico del microscopio en el
mejoramiento de la salud.
SD_CI1_B1_3.2.3 Ya te vi (100 minutos)
¿Cómo empezamos? (100

SD_CI1_B1_PS1
minutos)
Trabajo en equipo y
* Aplica los conceptos de biodiversidad y SD_CI1_B1_PS2 plan de trabajo (100
desarrollo sustentable estudiados a lo minutos)
largo del bloque durante el desarrollo del
proyecto.
* Expresa curiosidad e interés al plantear
preguntas que favorecen la integración
Proyecto (Temas y de los contenidos estudiados en el Preguntas de
Preguntas Opcionales) bloque. SD_CI1_B1_PS3 investigación e hipótesis
* ¿Por qué es * Participa en las actividades de equipo (100 minutos)
importante la manifestando solidaridad y
domesticación de responsabilidad.
especies en las * Analiza información obtenida de
4. Integración y
culturas indígenas de diversos medios y selecciona aquella que
Aplicación
México? es relevante para el logro de sus
* ¿Qué cambios ha propósitos.
* Aplica los conceptos de biodiversidad y
desarrollo sustentable estudiados a lo
largo del bloque durante el desarrollo del
proyecto.
* Expresa curiosidad e interés al plantear
preguntas que favorecen la integración
Proyecto (Temas y de los contenidos estudiados en el
Preguntas Opcionales) bloque.
* ¿Por qué es * Participa en las actividades de equipo
importante la manifestando solidaridad y PLAN DE CLASE OdA
TEMA SUBTEMA
domesticación de APRENDIZAJES ESPERADOS
responsabilidad. CLAVE TÍTULO CLAVE TÍTULO
especies en las * Analiza información obtenida de
4. Integración y
culturas indígenas de diversos medios y selecciona aquella que
Aplicación
México? es relevante para el logro de sus
* ¿Qué cambios ha propósitos. Primera revisión (100
SD_CI1_B1_PS4
sifrido la biodiversidad * Registra los datos derivados de las minutos)
del país en los últimos observaciones y actividades prácticas o
50 años y a qué lo experimentales.
podemos contribuir? * Actúa con equidad en la definición de
tareas individuales o por equipo y cumple
Elaboración de
con las que le corresponden.
conclusiones y
* Describe los resultados de su proyecto
SD_CI1_B1_PS5 preparativos para la
utilizando diversos medios (textos,
presentación (100
gráficos, modelos) para sustentar sus
minutos)
ideas o conclusiones .
Presentación del
SD_CI1_B1_PS6
proyecto (100 minutos)

Ciencias I
Bloque II. La nutrición

Propósitos Que los alumnos:
1. Identifiquen la importancia de la nutrición en la obtención de energía y en la conservación de la salud.
2. Comparen diversas formas de nutrición de los seres vivos y las relacionen con la adaptación.
3. Reconozcan la importancia de la tecnología en la producción de alimentos.
4. Relacionen el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicación de medidas para el cuidado y la conservación ambiental.
5. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando el planteamiento de hipótesis, así como la obtención y selección de información
PLAN DE CLASE Od
CLAVE TÍTULO CLAVE
Factores que ayudan en el proceso
SD_CI1_B2_1.1.1 CI1_B2_1.1.1
de la digestión
Sin clave
SD_CI1_B2_1.1.2 Aparato digestivo y su estructura

* Explica el proceso general de transformación de
alimentos durante la digestión. Sin clave
* Identifica los alimentos como fuentes de nutrimentos Sin clave
que los seres humanos aprovechan para obtener materia Sin clave
1. Importancia de 1.1. Relación entre la nutrición
y energía.
la nutrición para la y el funcionamiento de órganos
* Reconoce la participación de la energía que se obtiene Glándulas salivales. Importancia en
vida y la salud y sistemas del cuerpo humano SD_CI1_B2_1.1.3 CI1_B2_1.1.3
de la transformación de los alimentos en el la alimentación
funcionamiento general del cuerpo humano.
Actividad experimental sobre la
SD_CI1_B2_1.1.4 CI1_B2_1.1.4
nutrición
Sin clave
La pepsina en la proteína (100
SD_CI1_B2_1.1.5
minutos)
Sin clave
Diferencia entre nutrición y
SD_CI1_B2_1.2.1
alimentación
SD_CI1_B2_1.2.2 Vitaminas y minerales
Reconoce los principales nutrimentos que aportan los
grupos básicos de alimentos. Importancia de la alimentación
SD_CI1_B2_1.2.3 CI1_B2_1.2.3
1.2 Importancia de la * Identifica diversas opciones para combinar alimentos correcta en la salud
1. Importancia de
alimentación correcta en la en dietas equilibradas, completas e higiénicas.
la nutrición para la
salud: dieta equilibrada, * Manifiesta una actitud responsable en situaciones que SD_CI1_B2_1.2.4 Las vitaminas 1 CI1_B2_1.2.4
vida y la salud
completa e higiénica involucran la toma de decisiones relacionadas con el SD_CI1_B2_1.2.5 Las vitaminas 2 CI1_B2_1.2.5
consumo de alimentos para mantener una vida
saludable. Sin clave
Sin clave
Sin clave
1. Importancia de
alimentación correcta en la en dietas equilibradas, completas e higiénicas.
la nutrición para la
salud: dieta equilibrada, * Manifiesta una actitud responsable en situaciones que
vida y la salud
completa e higiénica involucran la toma de decisiones relacionadas con el
consumo de alimentos para mantener una vida
saludable.
PLAN DE CLASE Od
CLAVE TÍTULO CLAVE
Sin clave
* Compara el valor nutritivo de los alimentos típicos del

país con el de la denominada “comida rápida”.
1.3 Reconocimiento de la
1. Importancia de * Identifica las ventajas de contar con una gran variedad
diversidad alimentaria y La variedad de platillos típicos
la nutrición para la de recursos alimentarios en el país. SD_CI1_B2_1.3.1
cultural en México. Alimentos mexicanos
vida y la salud * Valora la diversidad cultural con base en la riqueza de
básicos y no convencionales
los alimentos que se consumen en nuestro país y su
aporte nutrimental.
Enfermedades relacionadas con la

SD_CI1_B2_1.4.1 CI1_B2_1.4.1
nutrición
* Explica por qué mantener una alimentación correcta
favorece la prevención o el control de algunas
enfermedades como la diabetes. Sin clave
1. Importancia de 1.4 Prevención de * Identifica algunas enfermedades ocasionadas por malos Sin clave
la nutrición para la enfermedades relacionadas hábitos que implican exceso o deficiencia de
vida y la salud con la nutrición nutrimentos. Sin clave
* Reconoce la importancia de prevenir enfermedades
asociadas con la nutrición, considerando las etapas del SD_CI1_B2_1.4.2 Desórdenes de la alimentación 1 C1_B2_1.4.2
desarrollo humano.
SD_CI1_B2_1.4.3 Desórdenes de la alimentación 2 CI1_B2_1.4.3
Organismos heterótrofos,
SD_CI1_B2_2.1.1
* Identifica la nutrición como un proceso común de los organismos autótrofos
seres vivos a partir de la comparación de sus
2. La nutrición de Relación entre seres vivos de
2.1 Compraración de los características. SD_CI1_B2_2.1.2 CI1_B2_2.1.2
los seres vivos: acuerdo con su nutrición
organismos heterótrofos y * Distingue las características de los organismos
diversidad y
autótrofos autótrofos y los heterótrofos.
adaptación
* Establece relaciones entre seres vivos representativos SD_CI1_B2_2.1.3 Autótrofos y heterótrofos CI1_B2_2.1.3
de los cinco reinos a partir de sus formas de nutrición. Sin clave
Sin clave
SD_CI1_B2_2.2.1 Adaptación y su clasificación CI1_B2_2.2.1
* Identifica semejanzas y diferencias en las Sin clave

características de los seres vivos que interactúan como
depredadores y presas. Sin clave
2. La nutrición de 2.2 Análisis de algunas
* Interpreta la relación entre las características Sin clave
los seres vivos: adaptaciones en la nutrición de
morfológicas de algunos depredadores y su presa,
diversidad y los seres vivos: la interacción
considerándolas evidencias de evolución. Sin clave
adaptación depredador-presa
* Reconoce la importancia de las interacciones entre los
seres vivos y su relación con el ambiente en el desarrollo SD_CI1_B2_2.2.2 Depredador-presa
de adaptaciones relacionadas con la nutrición.
El mimetismo como una adaptación
SD_CI1_B2_2.2.3
al ambiente (100 minutos)
PLAN DE CLASE Od
CLAVE TÍTULO CLAVE
La fotosíntesis como proceso de

SD_CI1_B2_2.3.1 transformación de energía y como
base de las cadenas alimentarias
* Explica el proceso general de la fotosíntesis mediante

2.3 Valoración de la
modelos.
2. La nutrición de importancia de la fotosíntesis Sin clave
* Identifica la relación entre la fotosíntesis y las
los seres vivos: como proceso de
estructuras celulares donde se lleva a cabo: los
diversidad y transformación de energía y Sin clave
cloroplastos.
adaptación como base de las cadenas
* Reconoce la importancia de la fotosíntesis como base Sin clave
alimentarias
de las cadenas alimentarias. Las cadenas tróficas y la
SD_CI1_B2_2.3.2
transformación de energía
Sin clave
SD_CI1_B2_2.3.3 La fotosíntesis (100 minutos)
Relación entre tecnología y la

SD_CI1_B2_3.1.1
producción de alimentos
* Identifica la participación de la tecnología en la
atención a las necesidades alimentarias de la población.
* Argumenta la importancia de adoptar y promover Sin clave
3.1 Implicaciones de la
3. Tecnología y hábitos para un consumo sustentable de los recursos
tecnología en la producción y
sociedad alimentarios.
consumo de alimentos
* Reconoce la importancia de aplicar algunas tecnologías SD_CI1_B2_3.1.2 Alimentos transgénicos
tradicionales o novedosas en la producción y
conservación de alimentos. Sin clave
SD_CI1_B2_3.1.3 ¿Cómo conservamos los alimentos?
Encuadre del proyecto (100

SD_CI1_B2_PS1
minutos)
Hipótesis, objetivos y planeación

SD_CI1_B2_PS2
del proyecto (100 minutos)
* Aplica los conceptos de nutrición o fotosíntesis
estudiados a lo largo del bloque durante el desarrollo
del proyecto. Obtención y selección de la
Proyecto (Temas y Preguntas
* Plantea hipótesis congruentes con la problemática del información de distintas fuentes
Opcionales) * ¿Cómo puedo SD_CI1_B2_PS3
proyecto. para el desarrollo del proyecto (100
producir mis alimentos
* Obtiene y selecciona información de distintas fuentes minutos).
aprovechando los recursos,
que aportan ideas para el desarrollo del proyecto.
conocimientos y costumbres de
4. Integración y * Plantea estrategias diferentes y elige la más
mi región?
Aplicación conveniente de acuerdo con sus posibilidades para
* ¿Cómo puedo complementar
atender la resolución de situaciones problemáticas. Integración de la información de
el menú de mi familia
* Genera productos, soluciones y técnicas con SD_CI1_B2_PS4 distintas fuentes para el desarrollo
aprovechando los recursos
imaginación y creatividad. del proyecto (100 minutos)
locales y las costumbres de mi
* Manifiesta actitudes de responsabilidad y respeto hacia
región?
el trabajo individual y en equipo.
* Comunica los resultados obtenidos en los proyectos por
medios escritos, orales y gráficos. Seguimiento, elaboración del
SD_CI1_B2_PS5 reporte y preparativos para la
difusión del proyecto (100 minutos)
* Aplica los conceptos de nutrición o fotosíntesis
estudiados a lo largo del bloque durante el desarrollo
del proyecto.
* Plantea hipótesis congruentes con la problemática del
Opcionales) * ¿Cómo puedo
proyecto.
producir mis alimentos
* Obtiene y selecciona información de distintas fuentes
aprovechando los recursos,
que aportan ideas para el desarrollo del proyecto.
conocimientos y costumbres de
4. Integración y * Plantea estrategias diferentes y elige la más
mi región?
Aplicación conveniente de acuerdo con sus posibilidades para
* ¿Cómo puedo complementar
atender la resolución de situaciones problemáticas.
el menú de mi familia
* Genera productos, soluciones y técnicas con
aprovechando los recursos
imaginación y creatividad.
locales y las costumbres de mi
* Manifiesta actitudes de responsabilidad y respeto hacia
región?
el trabajo individual y en equipo.
* Comunica los resultados obtenidos en los proyectos por
medios escritos, orales y gráficos.
PLAN DE CLASE Od
CLAVE TÍTULO CLAVE
SD_CI1_B2_PS6 Difusión del proyecto (100 minutos)

ubsecretaría de Educación Básica
ción General de Materiales Educativos
ama Habilidades Digitales para Todos
anes de clase y OdA´s para primer grado de secundaria

Ciencias I
conservación de la salud.
la adaptación.
medidas para el cuidado y la conservación ambiental.
proyectos enfatizando el planteamiento de hipótesis, así como la obtención y selección de información.
OdA
TÍTULO
Factores que ayudan al proceso de la
digestión
Proceso inicial de la digestión
Sistema digestivo
Anabolismo
Catabolismo
Glándulas salivales. Importancia de la

alimentación
La nutrición
Procesos de la nutrición
Metabolismo de las proteínas
Importancia de la alimentación correcta en

la salud
Las vitaminas 1
Las vitaminas 2
Fórmula del IMC
Pirámide nutricional
Resta de kilocalorías según la edad
OdA
TÍTULO
Efectos de la comida rápida
Enfermedades relacionadas con la nutrición
Deficiencia de vitaminas
Exceso de carbohidratos
Diabetes tipo dos
Desórdenes de la alimentación 2
Desórdenes de la alimentación 2
Relación entre seres vivos de acuerdo con su

nutrición
Autótrofos y heterótrofos
Cianófita, alga procarionte
Digestión del paramecio
Adaptación y su clasificación
Camuflaje o mimetismo
Digestión intracelular
Quimiosíntesis en el mar
Quimiosíntesis en el suelo
OdA
TÍTULO
Estructura celular de una planta
Ecuación de la fotosíntesis
Fases de la fotosíntesis
Cadena y red alimenticia
Procesos de pasteurización
Transgénicos
OdA
TÍTULO

Ciencias I
Bloque III. La respiración

1. Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos.
2. Analicen las causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas.
3. Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos.
4. Reconozcan la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.
5. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de proyectos, enfatizando la sistematización y síntesis de información y la organización de foros para presentar res
PLAN DE CLASE
CLAVE TÍTULO
SD_CI1_B3_1.1.1 Estructuras del aparato respiratorio
SD_CI1_B3_1.1.2 Respiración celular

* Explica el proceso general de la respiración en el ser humano.
1. Respiración y 1.1 Relación entre la respiración * Relaciona los procesos de respiración y nutrición en el funcionamiento
cuidado de la salud y la nutrición del organismo.
* Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía.
De qué manera se relaciona la

SD_CI1_B3_1.1.3
nutrición con la respiración
Factores que favorecen las

* Infiere las posibles causas de enfermedades respiratorias comunes SD_CI1_B3_1.2.1
enfermedades respiratorias
asociadas a las condiciones del ambiente en diferentes épocas del año.
1.2 Prevención de las
1. Respiración y * Relaciona el incremento en los índices de enfermedades respiratorias
enfermedades
cuidado de la salud con la contaminación del aire.
respiratorias más comunes
* Propone medidas para promover hábitos en favor de la prevención de las
enfermedades respiratorias. SD_CI1_B3_1.2.2 Enfermedades respiratorias
SD_CI1_B3_1.3.1 ¿Qué sabes acerca del tabaquismo?
Los riesgos personales y sociales del

SD_CI1_B3_1.3.2
tabaquismo
* Interpreta tablas y gráficas con información acerca de las implicaciones
del tabaquismo en los aspectos económico, social y de salud.
1.3 Análisis de los riesgos
1. Respiración y * Explica por qué el consumo prolongado de tabaco incide en el desarrollo
personales Construyamos un modelo de pulmón
cuidado de la salud de enfermedades graves como enfisema y cáncer. SD_CI1_B3_1.3.3
y sociales del tabaquismo artificial. Primera parte
* Expone argumentos en torno del por qué es necesario desarrollar
acciones para evitar el consumo de tabaco.
* Interpreta tablas y gráficas con información acerca de las implicaciones
del tabaquismo en los aspectos económico, social y de salud.
1.3 Análisis de los riesgos
1. Respiración y * Explica por qué el consumo prolongado de tabaco incide en el desarrollo
personales
cuidado de la salud de enfermedades graves como enfisema y cáncer. PLAN DE CLASE
TEMA y sociales del tabaquismo
SUBTEMA * Expone argumentos enAPRENDIZAJES ESPERADOS
torno del por qué es necesario desarrollar CLAVE TÍTULO
acciones para evitar el consumo de tabaco.
Construyamos un modelo de pulmón
SD_CI1_B3_1.3.4 artificial. Segunda parte (Sesión de
100 minutos)
SD_CI1_B3_2.1.1 Estructuras respiratorias

Evolución de los órganos de
SD_CI1_B3_2.1.2
respiración
SD_CI1_B3_2.1.3 Estructuras respiratorias en las plantas
* Identifica las principales estructuras respiratorias de plantas y animales. SD_CI1_B3_2.1.4 Identificación de diferentes
2. La respiración de estructuras respiratorias
2.1 Comparación de distintas * Analiza semejanzas y diferencias en las estructuras respiratorias de los
los seres vivos:
estructuras seres vivos.
diversidad y
respiratorias en los seres vivos * Reconoce que las adaptaciones en la respiración de los seres vivos son
adaptación
producto de millones de años de evolución.
* Explica las principales diferencias entre la respiración aerobia y la Comparación entre respiración
SD_CI1_B3_2.2.1
anaerobia relacionándolas con el tipo de organismos que las llevan a aerobia y anaerobia
2. La respiración de 2.2 Comparación entre la cabo.
los seres vivos: respiración aerobia y la * Compara las características de los organismos anaeróbicos y los
diversidad y anaerobia ambientes en que se desarrollan.
adaptación * Reconoce la importancia de la producción de queso, pan y vino como
procesos técnicos de fermentación tradicional que antecedieron al
descubrimiento de la respiración anaerobia.
SD_CI1_B3_2.2.2 Fermentación (100 minutos)
* Relaciona los procesos de respiración y fotosíntesis con las interacciones

2. La respiración de 2.3 Relación de los procesos de de oxígeno y dióxido de carbono en la atmósfera.
Relación entre los procesos de
los seres vivos: respiración * Reconoce la importancia de los procesos de respiración y de fotosíntesis
SD_CI1_B3_2.3.1 respiración, fotosíntesis y ciclo del
diversidad y y fotosíntesis con el ciclo del en la dinámica de los ecosistemas.
carbono.
adaptación carbono * Representa y explica el ciclo del carbono mediante modelos gráficos o
tridimensionales.
Análisis de causas y algunas

2.4 Análisis de las causas y * Analiza las principales causas de la contaminación atmosférica y sus SD_CI1_B3_2.4.1 consecuencias de la contaminación
2. La respiración de algunas consecuencias de la efectos en la calidad del aire . atmosférica
los seres vivos: contaminación de la atmósfera: * Identifica al dióxido de carbono como uno de los principales gases de
diversidad y incremento del efecto invernadero y los riesgos de su acumulación en la atmósfera .
adaptación invernadero y del calentamiento * Reconoce la importancia social de diversas innovaciones que favorecen
global la calidad del aire.
2.4 Análisis de las causas y * Analiza las principales causas de la contaminación atmosférica y sus PLAN DE CLASE
TEMA SUBTEMA de la APRENDIZAJES ESPERADOS
2. La respiración de algunas consecuencias efectos en la calidad del aire . CLAVE TÍTULO
los seres vivos: contaminación de la atmósfera: * Identifica al dióxido de carbono como uno de los principales gases de
diversidad y incremento del efecto invernadero y los riesgos de su acumulación en la atmósfera .
adaptación invernadero y del calentamiento * Reconoce la importancia social de diversas innovaciones que favorecen
global la calidad del aire. Contaminación atmosférica: ozono,
SD_CI1_B3_2.4.2
nitrógeno y azufre
Avances científicos y tecnológicos en

SD_CI1_B3_3.1.1 el tratamiento de las enfermedades
respiratorias
* Identifica la trascendencia del descubrimiento de la penicilina en la
disminución de la incidencia de infecciones en las vías respiratorias.
3.1 Análisis de los avances
* Argumenta cómo los avances de la ciencia y la tecnología han permitido
3. Tecnología y tecnológicos en el tratamiento
mejorar la atención de enfermedades respiratorias y el aumento en la Los riesgos de la automedicación en la
sociedad de las enfermedades
esperanza de vida. SD_CI1_B3_3.1.2 atención de enfermedades
respiratorias
* Analiza las implicaciones sociales, económicas, ambientales y de salud respiratorias y el SRAS
que involucran los avances tecnológicos.
Avancemos con la ciencia y la

SD_CI1_B3_3.1.3
tecnología
SD_CI1_B3_PS1 Identificación de problemas
* Aplica algunos conceptos estudiados a lo largo del bloque.

* Muestra mayor autonomía al tomar decisiones respecto a la elección y el SD_CI1_B3_PS2 Planeación (Sesión de 100 minutos)
desarrollo del proyecto.
* Actúa con responsabilidad y cuidado en las actividades prácticas o
Opcionales) *¿Cómo podemos
experimentales. SD_CI1_B3_PS3 Investigación (100 minutos)
hacer evidentes los procesos de
* Organiza y sintetiza la información derivada de su proyecto utilizando
4. Integración y respiración y fotosíntesis que
diversos tipos de textos, tablas y gráficas.
Aplicación realizan las plantas?
* Reconoce retos y dificultades en el desarrollo del proyecto y propone
* ¿Cuál es el principal problema SD_CI1_B3_PS4 Investigación 2 y reporte
acciones para superarlos.
ambiental en el lugar en donde
* Manifiesta creatividad e imaginación en la elaboración de modelos,
vivo? ¿Cómo atenderlo?
conclusiones y reportes.
* Participa en la difusión de su trabajo al grupo o a la comunidad escolar
utilizando diversos medios.
Difusión del proyecto. Parte 2 (Sesión
SD_CI1_B3_PS6
de 100 minutos)
cretaría de Educación Básica
General de Materiales Educativos
Habilidades Digitales para Todos
de clase y OdA´s para primer grado de secundaria

Ciencias I
s.
ión de los seres vivos.
enfermedades respiratorias.
izando la sistematización y síntesis de información y la organización de foros para presentar resultados.
OdA
CLAVE TÍTULO
Sin clave Sistema respiratorio
Ecuación general de la respiración

Sin clave
celular
Sin clave Respiración celular
Sin clave Efectos del tabaquismo
Construyamos un modelo de
CI1_B3_1.3.3
pulmón artificial. Primera parte
OdA
CLAVE TÍTULO
Construyamos un modelo de
CI1_B3_1.3.4
pulmón artificial. Segunda parte
CI1_B3_2.1.1 Estructuras respiratorias

Evolución de Ios órganos de
CI1_B3_2.1.2
respiración
Sin clave Respiración en las plantas
Circulación y respiración en un
Sin clave
gasterópodo
Sin clave Eficiencia respiratoria en un ave
Sin clave Respiración branquial

Sin clave Respiración cutánea
Respiración traqueal propias de los
Sin clave
insectos
Sin clave Tipos de respiración de una rana
Comparación entre respiración

CI1_B3_2.2.1
aerobia y anaerobia
Sin clave ¿Qué es un calambre?
Relación entre los procesos de

CI1_B3_2.3.1 respiración, fotosíntesis y ciclo del
carbono
OdA
CLAVE TÍTULO
Sin clave Efectos de la presión atmosférica
Los riesgos de la automedicación

CI1_B3_3.1.2 en la atención de enfermedades
respiratorias y el SRAS
Avancemos con la ciencia y la

CI1_B3_3.1.3
tecnología
CI1_B3_PS1 Identificación de problemas
CI1_B3_PS2 Planeación
CI1_B3_PS4 Investigación 2 y reporte
CI1_B3_PS5 Difusión del proyecto. Parte 1


Ciencias I
Bloque IV. La reproducción

1. Reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro potencialidades: género, vínculos afectivos, erotismo y reproducción.
2. Identifiquen que la reproducción del ser humano, al igual que en los diversos seres vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo.
3. Reconozcan la participación de la tecnología en los procesos de reproducción de plantas y animales.
4. Muestren autonomía en la planeación y el desarrollo del proyecto, así como tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados.
PLAN DE CLASE
CLAVE TÍTULO
SD_CI1_B4_1.1.1 Género
* Describe la sexualidad humana con base en sus cuatro
potencialidades: género, vínculos afectivos, erotismo y
reproducción.
1.1 Análisis de las cuatro Aparato reproductor femenino y
1. Sexualidad * Analiza las potencialidades de vínculos afectivos y
potencialidades SD_CI1_B4_1.1.2 masculino. Estructuras internas y
humana y salud erotismo, considerando aspectos personales, la familia, los
de la sexualidad humana externas
amigos y la pareja.
* Reconoce la importancia de promover la igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres.
SD_CI1_B4_1.1.3 Vínculos afectivos y erotismo
Enfermedades de transmisión sexual:

SD_CI1_B4_1.2.1
* Analiza las implicaciones personales y sociales del ejercicio VIH-sida
de la sexualidad.
1.2 La importancia de tomar decisiones * Describe las infecciones de transmisión sexual más
informadas para comunes, en particular el papiloma humano y el VIH-sida,
1. Sexualidad
una sexualidad responsable, segura y considerando sus agentes causales, los principales síntomas y
humana y salud
satisfactoria: las medidas de prevención.
salud sexual * Reconoce la importancia de evitar prácticas de riesgo
relacionadas con el contagio de las infecciones de Caracteres secundarios en la
transmisión sexual. SD_CI1_B4_1.2.2 adolescencia: la conciencia de la
sexualidad y su práctica.
SD_CI1_B4_1.3.1 Embarazo en la adolescencia

* Analiza las implicaciones del embarazo en el desarrollo
personal y social de los adolescentes.
1.3 La importancia de poder decidir SD_CI1_B4_1.3.2 Anticonceptivos
1. Sexualidad * Compara la efectividad y los riesgos del uso de
cuándo
humana y salud anticonceptivos químicos, mecánicos y naturales.
y cuántos hijos tener: salud reproductiva
* Reconoce la importancia de poder decidir de manera libre ¿Cómo actúan los Anticonceptivos
y responsable el número de hijos. SD_CI1_B4_1.3.3 químicos? (Actividad Experimental de
100 min.)
PLAN DE CLASE
CLAVE TÍTULO
SD_CI1_B4_2.1.1 Reproducción Asexual

* Identifica el proceso de reproducción como una
2. La reproducción característica común que distingue a los seres vivos.
de los seres vivos: 2.1 Comparación entre reproducción * Analiza las principales semejanzas y diferencias entre la
diversidad y sexual y reproducción asexual reproducción sexual y la asexual. SD_CI1_B4_2.1.2 Reproducción sexual
adaptación * Reconoce la importancia de la reproducción sexual como
fuente de variabilidad.
SD_CI1_B4_2.1.3 Reproducción vegetativa
SD_CI1_B4_2.2.1 El cortejo
* Explica la diversidad de adaptaciones en la reproducción de

2. La reproducción 2.2 Análisis de las adaptaciones en la los seres vivos mediante modelos gráficos.
Adaptaciones en la reproducción de los
de los seres vivos: reproducción de los seres vivos y su * Relaciona la diversidad de adaptaciones reproductivas con SD_CI1_B4_2.2.2
seres vivos.
diversidad y relación con el ambiente la evolución de los organismos.
adaptación * Identifica la reproducción como proceso común a todos los
seres vivos.
La reproducción vegetativa (100

SD_CI1_B4_2.2.3
minutos)
SD_CI1_B4_2.3.1 División celular

* Relaciona la mitosis con la división de las células del
2.3 Comparación de las características SD_CI1_B4_2.3.2 Fases de la Mitosis
2. La reproducción organismo y su crecimiento.
generales de
de los seres vivos: * Compara los procesos de mitosis y meiosis en términos del
la división celular y la formación de
diversidad y tipo de células que los desarrollan y sus productos. SD_CI1_B4_2.3.3 Reproducción sexual
gametos:
adaptación * Reconoce la relación de la meiosis con la formación de
mitosis y meiosis
gametos y la reproducción sexual.
SD_CI1_B4_2.3.4 Gametogénesis
SD_CI1_B4_2.3.5 Crecer y multiplicarse
SD_CI1_B4_2.4.1 Fenotipo y genotipo
* Establece la diferencia entre fenotipo y genotipo.

2. La reproducción SD_CI1_B4_2.4.2 Cromosomas y gen
2.4 Relación entre fenotipo, * Identifica los cromosomas como estructuras celulares que
de los seres vivos:
genotipo, cromosomas y genes contienen la información genética.
diversidad y
* Reconoce el papel de los cromosomas y los genes en la SD_CI1_B4_2.4.3 Los cromosomas
adaptación
transmisión de las características biológicas.
SD_CI1_B4_2.4.4 Construcción de la cadena de ADN
SD_CI1_B4_3.1.1 Mi Mejor yo
* Identifica la estrecha relación entre conocimiento
científico y tecnología en los avances de la manipulación
genética.
* Analiza los beneficios y riesgos ambientales y de salud por
3. Tecnología y 3.1 Análisis del desarrollo histórico SD_CI1_B4_3.1.2 ¿Mamá y papá?, ¿Para qué?
la aplicación de nuevas tecnologías en la reproducción de
Sociedad de métodos de manipulación genética
plantas y animales.
* Manifiesta apertura y escepticismo informado al participar
en debates relacionados con las implicaciones éticas y
sociales de la manipulación genética.
* Identifica la estrecha relación entre conocimiento
científico y tecnología en los avances de la manipulación
genética.
* Analiza los beneficios y riesgos ambientales y de salud por
3. Tecnología y 3.1 Análisis del desarrollo histórico
la aplicación de nuevas tecnologías en la reproducción de PLAN DE CLASE
Sociedad
TEMA de métodos de manipulación
SUBTEMA genética APRENDIZAJES ESPERADOS
plantas y animales. CLAVE TÍTULO
* Manifiesta apertura y escepticismo informado al participar
en debates relacionados con las implicaciones éticas y
sociales de la manipulación genética.
SD_CI1_B4_3.1.3 ¿Que comes?
SD_CI1_B4_PS1 Elección de proyecto (100 minutos)
* Aplica los conceptos de reproducción y herencia estudiados

a lo largo del bloque durante el desarrollo del proyecto. SD_CI1_B4_PS2 Planeación de actividades del proyecto
* Manifiesta iniciativa y disposición para colaborar en la
organización y el desarrollo del proyecto.
* Muestra autonomía en la búsqueda de soluciones a SD_CI1_B4_PS3 Búsqueda de información
Opcionales) * ¿De
situaciones problemáticas generadas en el proyecto.
qué manera se puede promover en
4. Integración y * Cumple con los compromisos adquiridos en la escuela, la
la comunidad la prevención del VIH-sida?
Aplicación casa y la comunidad.
* ¿Qué efectos tienen algunas SD_CI1_B4_PS4 Procesamiento de la información
* Identifica distintas fuentes de información a las que puede
enfermedades hereditarias
acceder para trabajar los temas del proyecto elegido.
en las personas y en sus estilos de vida?
* Propone medios para comunicar los resultados del
proyecto. Elaboración de conclusiones del
SD_CI1_B4_PS5
* Acepta y valora las opiniones y las críticas de los demás al proyecto (100 minutos)
exponer los resultados del proyecto.
Comunicar el proyecto a la comunidad
SD_CI1_B4_PS6
(100 minutos)
secretaría de Educación Básica
n General de Materiales Educativos
ma Habilidades Digitales para Todos
es de clase y OdA´s para primer grado de secundaria

Ciencias I
o potencialidades: género, vínculos afectivos, erotismo y reproducción.

ivos, es resultado de un largo proceso evolutivo.
ntas y animales.
ia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados.
OdA
CLAVE TÍTULO
CI1_B4_1.1.1 Género
Enfermedades de transmisión
CI1_B4_1.2.1 sexual: VIH-sida
Sin clave Ciclo de multiplicación del VIH
CI1_B4_1.3.1 Embarazo en la adolescencia
¿Cómo actúan los Anticonceptivos

CI1_B4_1.3.3 químicos?
OdA
CLAVE TÍTULO
CI1_B4_2.1.1 Reproducción Asexual
CI1_B4_2.1.2 Reproducción sexual
Las formas de reproducción de

CI1_B4_2.2.1
los seres vivos
Sin clave Aislamiento etológico sexual
CI1_B4_2.3.1 División celular
CI1_B4_2.3.2 Fases de la Mitosis
CI1_B4_2.3.3 Reproducción sexual
CI1_B4_2.4.1 Fenotipo y genotipo
CI1_B4_3.1.2 ¿Mamá y papá?, ¿Para qué?

OdA
CLAVE TÍTULO

Ciencias I
Bloque V. Salud, ambiente y calidad de vida V. Salud, ambiente y calidad de vida

1. Identifiquen situaciones problemáticas o de interés personal, relacionadas con la biodiversidad, la nutrición, la respiración y la reproducción, en las que puedan participar mediante un proyecto* para integrar sus cono
del ambiente en favor de la calidad de vida.
2. Identifiquen y pongan en práctica el valor personal, social y cultural del conocimiento científico y tecnológico.
3. Apliquen sus competencias para el aprendizaje permanente, manejo de la información, manejo de situaciones y el trabajo en equipo.
INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN PLAN DE CLASE

APRENDIZAJES ESPERADOS
PROYECTOS CLAVE TÍTULO
1. Cultura de la promoción de la salud (ámbitos: del conocimiento * Aplica algunos conceptos estudiados a lo largo del curso. ¿Cómo iniciamos un proyecto? (Sesión de
científico y del ambiente y la salud) (obligatorio): * Expresa curiosidad e interés al plantear preguntas que favorecen la SD_CI1_B5_PS1
100 minutos)
• ¿Cómo promover la cultura de la prevención en el lugar donde vivo integración de los contenidos estudiados durante el curso.
para reducir la incidencia de las enfermedades y los accidentes más * Plantea hipótesis congruentes con la problemática del proyecto. SD_CI1_B5_PS2 ¿Qué sigue? (Sesión de 100 minutos)
frecuentes? * Plantea estrategias diferentes y elige la más conveniente de acuerdo
• ¿Qué asistencia puedo brindar a una persona accidentada? con sus posibilidades para atender la resolución de situaciones Últimas preguntas (Sesión de 100
2. Conocimiento y aprovechamiento sustentable de la biodiversidad problemáticas. SD_CI1_B5_PS3
minutos)
(ámbitos: del conocimiento científico y del ambiente y la salud): * Muestra autonomía al tomar decisiones respecto a la elección y el
• ¿Por qué es importante conocer y valorar la biodiversidad de desarrollo del proyecto.
Herramientas. Lectura de comprensión.
nuestra región, entidad y país? * Participa en las actividades de equipo manifestando solidaridad, SD_CI1_B5_PS4
(Sesión de 100 minutos)
• ¿Cómo puedo propiciar condiciones favorables para el cultivo de responsabilidad y equidad.
plantas en la escuela o en la casa? * Analiza información obtenida de diversos medios y selecciona
3. Biología, aquella que es relevante para el logro de sus propósitos.
Procesamiento de información y
tecnología y sociedad (ámbitos: del ambiente y la salud, el * Registra los datos derivados de las observaciones y actividades
SD_CI1_B5_PS5 elaboración de fichas de trabajo. (Sesión
conocimiento científico y la tecnología): prácticas o experimentales.
de 100 minutos)
• ¿Qué tipo de organismos habitan en el cuerpo humano y cómo * Organiza y sintetiza la información derivada del proyecto.
influyen en los procesos vitales y en la salud? * Genera productos, soluciones y técnicas con imaginación y
• ¿Qué causa la creatividad.
Aplicación de encuestas. Entrevistas.
descomposición de los alimentos, qué efectos puede traer su * Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos recursos SD_CI1_B5_PS6
consumo y de qué manera se ha buscado evitar o retrasar este (textos, gráficas, modelos) para sustentar sus ideas o conclusiones.
proceso a través de la historia? * Participa en la organización de foros para difundir resultados del
• ¿Cómo promover la participación de la comunidad escolar para proyecto. Selección de información proveniente de
reducir la generación de residuos domésticos o escolares? * Reconoce retos y dificultades en el desarrollo del proyecto y SD_CI1_B5_PS7
Internet (Sesión de 100 minutos)
• ¿Cuál es el impacto de la mercadotecnia y la publicidad en los propone acciones para superarlos.
hábitos de consumo de alimentos, bebidas o cigarros, entre otros, * Acepta y valora las opiniones y las críticas que enriquecen el
en el lugar donde vivo? proyecto.
SD_CI1_B5_PS8 Síntesis
Definiendo a partir de características

SD_CI1_B5_PS9
Elaboración e interpretación de gráficas

SD_CI1_B5_PS10
I. (Sesión de 100 minutos)
Selección y depuración de datos

SD_CI1_B5_PS11 obtenidos en las encuestas (Sesión de
100 minutos)
Integración de la información (Sesión de

SD_CI1_B5_PS12
100 minutos)
hábitos de consumo de alimentos, bebidas o cigarros, entre otros, * Acepta y valora las opiniones y las críticas que enriquecen el
en el lugar donde vivo? proyecto.
INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN PLAN DE CLASE

APRENDIZAJES ESPERADOS
PROYECTOS CLAVE TÍTULO
Programación de actividades. Tercera

SD_CI1_B5_PS13
etapa (Sesión de 100 minutos)
Análisis de resultados y elaboración de

SD_CI1_B5_PS14
conclusiones. (Sesión de 100 minutos)
Procesamiento de datos obtenidos en las

SD_CI1_B5_PS15
encuestas (Sesión de 100 minutos)
Análisis de resultados a través de

SD_CI1_B5_PS16
gráficas. (Sesión de 100 minutos)
SD_CI1_B5_PS17 Presentación del avance del proyecto.
Conclusión de actividades de las

SD_CI1_B5_PS18
primeras tres etapas.
SD_CI1_B5_PS19 El salto Bungee y las proporciones.
SD_CI1_B5_PS20 Presentación en Power Point.

SD_CI1_B5_PS21 Dramatización.
Comunicación de resultados a la
SD_CI1_B5_PS22
comunidad escolar 1ª parte.
SD_CI1_B5_PS23
comunidad escolar 1ª parte.
SD_CI1_B5_PS24
comunidad escolar 2ª parte (100 min)
bsecretaría de Educación Básica
ón General de Materiales Educativos
ma Habilidades Digitales para Todos
es de clase y OdA´s para primer grado de secundaria

Ciencias I
n y la reproducción, en las que puedan participar mediante un proyecto* para integrar sus conocimientos, promover la salud y el cuidado
en equipo.
OdA
CLAVE TÍTULO
CI1_B5_PS1 ¿Cómo iniciamos un proyecto?
CI1_B5_PS2 ¿Qué sigue?
CI1_B5_PS3 Últimas preguntas
CI1_B5_PS4 Herramientas. Lectura de comprensión
CI1_B5_PS6 Aplicación de encuestas. Entrevistas.
Selección de información proveniente

CI1_B5_PS7
de Internet
Análisis y selección de información

CI1_B5_PS8
obtenida de diversos texto
CI1_B5_PS9 Definiendo a partir de características
Elaboración e interpretación de
CI1_B5_PS10
gráficas 1
Selección y depuración de datos

CI1_B5_PS11
obtenidos en encuestas
CI1_B5_PS12 Integración de la información

OdA
CLAVE TÍTULO
Programación de actividades: tercera

CI1_B5_PS13
etapa
CI1_B5_PS14 Elementos básicos de un reporte
Procesamiento de datos obtenidos en

CI1_B5_PS15
encuestas
Análisis de resultados a través de

CI1_B5_PS16
encuestas
Presentación de avance de un
CI1_B5_PS17
proyecto.
Conclusión de actividades de las
CI1_B5_PS18
primeras tres etapas.
El salto del "bungee" y las
CI1_B5_PS19
proporciones.
CI1_B5_PS20 Presentación
CI1_B5_PS21 Dramatización.
Preparativos para la comunicación de
CI1_B5_PS22
resultados
Comunicación de resultados. Primera
CI1_B5_PS23
parte.
Comunicación de resultados. Segunda

CI1_B5_PS24
parte

Ciencias I. Cruce Curricular de Planes de Clase y OdA S

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Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Materiales Educativos

Cruce curricular de planes de clase y OdA´s para primer grado de secundaria

Bloque I. La biodiversidad: resultado de la evolución

PLAN DE CLASE OdA

Características comunes Características comunes

*Identifica las clasificaciones de los seres Alcances y limitaciones Alcances y limitaciones

Sin clave Estructura pluricelular

SD_CI1_B1_1.3.1 Ecosistemas de México CI1_B1_1.3.1 Ecosistemas de México

* Explica algunas condiciones que Sin clave El desierto en México

Sin clave Ciclo del carbono

SD_CI1_B1_1.5.1 Ría Lagartos CI1_B1_1.5.1 Ría Lagartos

Áreas Naturales Áreas Naturales

Sin clave Acuacultura en México

* Compara diversas lógicas de Los métodos de la

Diversas formas de Diversas formas de

SD_CI1_B1_2.3.1 ¡Adaptarse o morir!

SD_CI1_B1_2.3.2 ¿Qué tan natural?

* Relaciona las adaptaciones de los

Sin clave Especiación simpátrida

Sin clave Especiación alopátrida

Relación entre ciencia y Relación entre ciencia y

* Identifica las semejanzas y diferencias

Momentos históricos en Momentos históricos en

El maíz y su relación con

Introducción al mundo Introducción al mundo

SD_CI1_B1_3.2.3 Ya te vi (100 minutos)

¿Cómo empezamos? (100

Cruce curricular de planes de clase y OdA´s para primer grado de secundaria

Bloque II. La nutrición

SD_CI1_B2_1.1.2 Aparato digestivo y su estructura

* Compara el valor nutritivo de los alimentos típicos del

Enfermedades relacionadas con la

SD_CI1_B2_2.2.1 Adaptación y su clasificación CI1_B2_2.2.1

* Identifica semejanzas y diferencias en las Sin clave

La fotosíntesis como proceso de

* Explica el proceso general de la fotosíntesis mediante

SD_CI1_B2_2.3.3 La fotosíntesis (100 minutos)

Relación entre tecnología y la

SD_CI1_B2_3.1.3 ¿Cómo conservamos los alimentos?

Encuadre del proyecto (100

Hipótesis, objetivos y planeación

SD_CI1_B2_PS6 Difusión del proyecto (100 minutos)

anes de clase y OdA´s para primer grado de secundaria

medidas para el cuidado y la conservación ambiental.

proyectos enfatizando el planteamiento de hipótesis, así como la obtención y selección de información.

Glándulas salivales. Importancia de la

Metabolismo de las proteínas

Importancia de la alimentación correcta en

Enfermedades relacionadas con la nutrición

Relación entre seres vivos de acuerdo con su

Estructura celular de una planta

Cadena y red alimenticia

Cruce curricular de planes de clase y OdA´s para primer grado de secundaria

Bloque III. La respiración

SD_CI1_B3_1.1.1 Estructuras del aparato respiratorio

SD_CI1_B3_1.1.2 Respiración celular

De qué manera se relaciona la

Factores que favorecen las

SD_CI1_B3_1.3.1 ¿Qué sabes acerca del tabaquismo?

Los riesgos personales y sociales del

SD_CI1_B3_2.1.1 Estructuras respiratorias

SD_CI1_B3_2.1.3 Estructuras respiratorias en las plantas